1. La importancia de la enseñanza de la atención a los profesores políticos de la escuela secundaria
Antes de comprender la importancia de la atención en la enseñanza política de la escuela secundaria básica, primero debemos tener una comprensión preliminar de la palabra atención. Listo para saber. El autor clasificó las definiciones de atención de los académicos y consideró que la atención es donde residen la atención, el interés y la concentración, por lo que estudiar la atención de los profesores en la enseñanza es un tema importante; Pero ¿qué es la atención pedagógica? Cada investigador tiene una comprensión diferente de las preocupaciones de la enseñanza, lo cual es una explicación ampliada sobre la base de Fuller [2]. Con base en la recopilación y el análisis de la literatura, el autor encontró que la definición de Fuller de las preocupaciones docentes de los docentes tiene un significado relativamente amplio, y los académicos posteriores tienden a interpretarla en el nivel de enseñanza al definir las preocupaciones docentes de los docentes. Los investigadores creen que las preocupaciones docentes de los profesores se verán más o menos afectadas por ellos mismos y el entorno externo. Por lo tanto, la llamada preocupación docente del docente se refiere a cualquier tema que los docentes encuentren en el proceso de enseñanza que afectará su enseñanza, y este tema es de preocupación para los docentes. Estos temas tendrán diferentes etapas de atención debido a algunos factores que influyen.
2. La enseñanza política en la escuela secundaria se centra en el desarrollo y aplicación de la investigación
La enseñanza está relacionada con el desarrollo de la investigación
Profesores que imparten clases en instituciones de formación docente. Hemos comenzado a intentar encontrar qué enseñar a los estudiantes. Los profesores comenzaron a investigar los problemas de los profesores, sus quejas, sus ansiedades y su satisfacción, lo que dio inicio a la investigación sobre la enseñanza de política de los profesores de secundaria. Fuller conceptualizó las preocupaciones docentes de los profesores y las dividió en dos tipos: preocupaciones de interés propio y preocupaciones de interés de los estudiantes. Finalmente, se realizó un análisis factorial con base en los datos de la lista de verificación de preocupaciones de los docentes, y se concluyó que las preocupaciones docentes de los docentes deben incluir preocupaciones sobre la situación de enseñanza, pero las preocupaciones sobre la situación de enseñanza sólo pueden resolverse cambiando la situación misma, o cambiándose primero a sí mismo y luego promoviendo cambios de situación. Por lo tanto, cuando se habla de la teoría de las preocupaciones docentes de los docentes, solo se incluyen tres aspectos, a saber, el yo, la tarea y la influencia, que representan las tres etapas de las preocupaciones docentes de los docentes [3].
(2) Aplicación de la investigación sobre las preocupaciones docentes
Cuando se descubrió que las preocupaciones de los docentes sobre las medidas innovadoras en la reforma educativa eran similares a las preocupaciones de Fuller sobre la enseñanza, iniciaron un período de investigación basada en el concepto de preocupaciones. Tres años de investigación empírica y el desarrollo de un modelo de adopción basado en enfoques. Sus puntos de vista básicos son los siguientes:
1. La reforma es un proceso, no un evento;
2 en el proceso de reforma, es muy importante comprender la perspectiva del ejecutor. ;
3. Cambiar el status quo comienza con cambiar a las personas;
4. En el proceso de cambio, la innovación y la implementación son dos caras;
5. El proceso de reforma se puede realizar a través de la planificación;
6. Las innovaciones mencionadas en este modelo generalmente se refieren a cambios de diversos tipos y tamaños.
Por lo tanto, el modelo de adopción de investigación de reforma educativa basada en enfoques se considera el mejor modelo teórico empírico, y sus campos de aplicación no son solo la investigación educativa, sino que también se extienden a la enfermería, la extensión agrícola, la educación empresarial, etc. .
En tercer lugar, investigaciones relacionadas sobre las preocupaciones docentes de los profesores de política de la escuela secundaria
En lo que respecta al tema de este estudio, se puede resumir en las siguientes cuatro direcciones de investigación: la aplicación de la formación docente; la aplicación de la teoría; básicamente aplicarla para resolver otras preocupaciones relacionadas con la verificación de la teoría; Los investigadores clasificaron la literatura relevante en cuatro direcciones de investigación y llegaron a las siguientes conclusiones:
(1) Aplicación de la formación docente
Los investigadores encontraron en la literatura que la aplicación de la formación docente La mayor parte de la investigación se encuentra en sus primeras etapas, incluido el estudio de Fuller de 1967 sobre 332 estudiantes normales entre 1960 y 1970; el estudio de Hall sobre estudiantes normales que participaron en cursos experimentales personalizados de formación docente durante 1969; El currículo de formación docente ha llevado a la conclusión de que el contenido de enseñanza y la experiencia práctica de los estudiantes de escuelas normales contribuyen de manera importante a completar las tareas de desarrollo y resolver inquietudes. Los estudiantes normales que han incorporado la teoría de la preocupación por la enseñanza en el currículo tienen una mayor apreciación por docencia Más satisfechos con el contenido y los profesores. Por lo tanto, si cambiamos el contenido o la secuencia de los cursos de formación de docentes en formación inicial para que la atención docente de los futuros docentes se tome en serio, deberíamos obtener un significado y ayuda positivos.
(2) Resolver otros problemas basados en la teoría.
Incluido el académico extranjero Roper en 1993, quien analizó la relación entre las preocupaciones docentes percibidas por los estudiantes normales y las preocupaciones docentes percibidas por los docentes, y Lorhr en 1994, quien exploró las preocupaciones docentes de los docentes en formación y en servicio. profesores e investigadores nacionales recientes que exploraron el sentido de eficacia de los docentes está relacionado con la etapa de atención y aceptación de la reforma educativa, y aclara los factores que influyen en la aceptación de la reforma educativa por parte de los docentes. Li Fuhui discutió el estado actual de los docentes; cognición y preocupación y factores de influencia relacionados dentro del ámbito de la enseñanza y la enseñanza de la salud. Li Jiang puede discutir la integración de la información en la enseñanza y las preocupaciones de los docentes; Wang discutió la situación actual y la correlación entre la atención docente de los docentes y las necesidades de crecimiento profesional de los docentes, y comparó las diferencias entre docentes con diferentes factores personales y ambientales [5]. . Se puede saber a partir de dos estudios extranjeros relacionados y de la literatura de investigadores nacionales de los últimos años que hemos comenzado a intentar desarrollar teóricamente cómo resolver problemas prácticos para explorar las preocupaciones de los futuros docentes en las escuelas o diferentes situaciones y puestos docentes. . Responder a los cambios en la era docente y servir de referente para la reforma educativa. Por ejemplo, la integración de la tecnología en la enseñanza y la profesión docente, y la aplicación del modelo CBAM para explorar las preocupaciones del cambio son temas en los que vale la pena pensar y que están ansiosos por explorar.
(3) Verificación de la teoría
A partir de investigaciones aplicadas relevantes, sabemos que la atención docente de Fuller se ha aplicado a otros objetos educativos en muchos estudios para comprender el papel de la atención en otras formas de educación. objetos de desarrollo en diferentes campos educativos, comprobando así si la teoría de Fuller también puede aplicarse a otros campos educativos. Por supuesto, no todos los estudios llegan a la misma conclusión. Sin embargo, este campo todavía se denomina etapa de desarrollo en la literatura nacional. Es digno de discusión si la situación relevante es realmente como la teoría de Fuller.
(D) Discusión sobre factores de influencia relacionados
A partir de la literatura de investigación compilada, podemos saber que la literatura de investigación en esta área es rica y que hay muchos factores que afectan la enseñanza. de los profesores de política de secundaria, se pueden dividir en factores personales (género, edad, educación...) y factores situacionales (tamaño de la escuela, puesto...). Los investigadores experimentados se centraron en el género, la edad y el nivel educativo y obtuvieron resultados diferentes. No se puede ignorar que, dado que el nuestro es un cuasi experimento con una encuesta por muestreo, los resultados no pueden aplicarse ampliamente a todas las regiones. Aun así, sigue siendo un valioso punto de referencia para futuras investigaciones.
Cuatro. Conclusión
La enseñanza se ha centrado en la investigación y la discusión teórica relevante desde el principio. Ahora se puede encontrar que al realizar una investigación, cada investigador tendrá una comprensión diferente de la definición del alcance del campo y las definiciones de los sustantivos. desarrollarse desde diferentes ángulos. Este artículo analiza las preocupaciones docentes de los profesores de política de secundaria. Los académicos tienen diferentes definiciones de su significado, que se pueden dividir a grandes rasgos en dos tipos: una es en un sentido amplio, y la otra es preocupaciones de los profesores, en un sentido amplio. En sentido estricto, se refiere a preocupaciones de enseñanza. Pero, de hecho, a partir de investigaciones relevantes se puede señalar que ambos afectarán el desarrollo de la enseñanza de los profesores de política de la escuela secundaria. Entonces los investigadores resolvieron la relación entre ellos y descubrieron que no son conflictivos. En segundo lugar, el investigador puede ver en la literatura relevante que los investigadores anteriores se centraron principalmente en docentes en formación y docentes de escuelas primarias y secundarias. Sin embargo, en el proceso de recibir educación, los estudiantes siempre se ven afectados por la atención docente de los profesores. Por lo tanto, se deben comprender las preocupaciones y necesidades docentes de los docentes en cada etapa. En tercer lugar, a partir de investigaciones nacionales relevantes de los últimos años, se ha descubierto que cada vez se están aplicando más modelos de adopción basados en la atención al nivel de la reforma docente, lo que puede resaltar la importancia de los roles y la mentalidad de los docentes en la reforma educativa. Finalmente, incluso si podemos recopilar mucha información del cuestionario del estudio, no basta con decir que este es el enfoque de enseñanza correcto para los profesores de política de la escuela secundaria, sino que debe complementarse con información adicional, como una La discusión abierta de las preguntas sería una buena fuente de información. En resumen, la enseñanza es una ciencia, y la atención de los profesores de política de la escuela secundaria no sólo afectará a los estudiantes, sino que también servirá como fuerza impulsora para el progreso y desarrollo de los padres, las escuelas, la sociedad y el país. Del individuo al todo; cultivo físico y mental. Por lo tanto, es un punto de entrada para comprender las preocupaciones de los profesores de política de la escuela secundaria y explorar las preocupaciones de los profesores en la enseñanza. No sólo debemos reconocer sino mejorar nuestras fuentes y fortalezas en educación.
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