En la actualidad, los últimos títulos profesionales docentes se establecen en cinco niveles, desde títulos profesionales superiores hasta rangos profesionales, son docente superior, docente superior, docente de primer nivel, docente de segundo nivel y docente de tercer nivel. docente de nivel superior, correspondientes a los títulos de docente superior, suplente superior y de tercer nivel respectivamente.
¿Cuáles son los requisitos para evaluar los títulos profesionales docentes?
1. Apoyar a la dirección del partido, amar a la patria y al pueblo, respetar la Constitución y las leyes, implementar el partido y las políticas educativas del país, ser leal a la causa de la educación del pueblo, tener buena ideología y política. cualidades y ética profesional, y establecer firmemente un sentido de responsabilidad por dedicarse al trabajo, cuidar a los estudiantes, ser un modelo a seguir y enseñar y educar a las personas.
2. Tener las correspondientes calificaciones docentes, conocimientos profesionales y habilidades docentes, enseñar en la primera línea de la educación y la docencia y desempeñar eficazmente las responsabilidades y obligaciones de los docentes.
En tercer lugar, la salud física y mental.
4. Además de cumplir con las condiciones estándar anteriores, los títulos (puestos) profesionales de los docentes de escuelas primarias y secundarias en todos los niveles también deben cumplir las siguientes condiciones estándar:
(1 ) Profesor senior
1. Tener elevados ideales profesionales y firmes creencias profesionales; trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo, desempeñar un papel rector y orientador en la promoción del crecimiento saludable de los estudiantes jóvenes. y haber completado de manera excelente las tareas de profesores y consejeros de clase, enseñando y educando a las personas Logros sobresalientes
2 Dominar de manera integral y sistemática el sistema curricular y el conocimiento profesional de la materia impartida, logros sobresalientes en educación y docencia, arte docente exquisito y estilo de enseñanza único;
3. Tener la capacidad de albergar y guiar la educación y la investigación docente, y lograr resultados creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. Ha sido ampliamente utilizado en la práctica docente y ha desempeñado un papel demostrativo y protagónico en la implementación de una educación de calidad;
4. Ha realizado contribuciones destacadas en la orientación y capacitación de docentes de primer, segundo y tercer nivel. y goza de una buena reputación en este campo de la enseñanza. Tener una gran reputación y ser reconocido por sus pares como expertos en educación y enseñanza;
5. Generalmente debe tener una licenciatura o superior y haber enseñado en puestos docentes superiores durante más tiempo. de 5 años.
(2) Profesores experimentados
1. Según las características de edad y las realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, pueden llevar a cabo eficazmente la educación ideológica y moral y guiar activamente a los estudiantes hacia crecer sanamente y cumplir bien sus tareas. Trabajar como profesor de clase y orientador, con logros destacados en la enseñanza y educación de las personas;
2. enseñar, rica experiencia docente, logros docentes significativos y formar ciertas características docentes
3. Tener la capacidad de orientar y llevar a cabo investigaciones educativas y docentes, haber logrado logros notables en la reforma curricular y los métodos de enseñanza. y han logrado logros sobresalientes en la práctica innovadora de la educación de calidad.
4. Ser competentes en educación y liderazgo docente, han desempeñado un papel importante en la orientación y formación de docentes de escuelas secundarias y superiores, y han logrado logros notables; resultados;
5. Tener título de doctorado y haberse desempeñado como docente de primer nivel por más de 2 años; O tener título de maestría, licenciatura o licenciatura, y haber impartido docencia en primer nivel; puestos docentes durante más de 5 años; y haber enseñado en escuelas primarias y secundarias durante más de 5 años; En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.
(3) Docentes de primera
1. Tener la capacidad de educar correctamente a los estudiantes, ser capaces de realizar una educación ideológica y moral acorde a las características de edad y realidades ideológicas del país. estudiantes en el período de enseñanza, y tienen una rica experiencia laboral de profesores y consejeros, completan bien la tarea;
2 Tienen una teoría básica sólida y conocimientos profesionales de la materia que enseñan, dominan de forma independiente los estándares del plan de estudios y enseñan. materiales, principios de enseñanza y métodos de enseñanza de la materia que enseña, y tener una rica experiencia docente, buenos conocimientos y habilidades profesionales, combinados con la enseñanza para llevar a cabo actividades extracurriculares, desarrollar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes y lograr buenos resultados docentes;
3. Tener cierta capacidad para organizar y realizar investigaciones educativas y docentes, haber realizado determinadas tareas docentes y de investigación y haber acumulado cierta experiencia en la práctica innovadora de la educación de calidad;
4. formar y orientar a los docentes de tercer nivel para mejorar su nivel profesional y capacidad docente;
5. Tener título de doctorado o maestría y haber ejercido la docencia en un puesto docente de segundo nivel por más de 2 años; o tener título de bachiller o licenciatura y haber ejercido la docencia en un puesto de docente de segundo nivel durante más de 4 años y haber ejercido la docencia en un puesto de docente de segundo nivel durante más de 4 años y haber sido docente en el puesto de docente de segundo nivel; cargo en escuela primaria y secundaria durante más de 4 años y enseñó en el puesto de profesor de segundo nivel en escuela primaria durante más de 5 años;
(4) Maestros de escuela secundaria
1. Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de servir como maestros y consejeros de clase y lograr buenos resultados educativos;
2 .Dominar los conocimientos teóricos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, tener los conocimientos profesionales necesarios para las materias que imparte, ser capaz de dominar de forma independiente el programa y los materiales didácticos de las materias que imparte, impartir correctamente conocimientos y habilidades y tener buenos efectos de enseñanza;
3. Dominar los métodos de educación y enseñanza de investigación, y llevar a cabo activamente la educación y la enseñanza de investigación y prácticas innovadoras;
4. haber aprobado el examen después de un año de prueba o tener un título universitario, haber enseñado en escuelas primarias y secundarias durante más de 2 años o haberse graduado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en una escuela primaria de tercer nivel; puesto por más de 3 años.
(5) Profesores de tercer nivel
1. Básicamente dominar los principios y métodos de educación de los estudiantes y ser capaz de educar y orientar a los estudiantes correctamente;
2. Tener conocimientos de pedagogía, conocimientos básicos de psicología y métodos de enseñanza, dominar básicamente los conocimientos profesionales, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de la materia que se imparte, y ser capaz de completar la labor docente de la materia que se imparte; >
3. Tener título universitario y haber estudiado en la escuela primaria o Quienes hayan superado el período de prueba de un año para cargos docentes de educación media básica o quienes hayan egresado de una escuela secundaria normal y hayan aprobado el de un año; Período de prueba de un año para plazas docentes de Educación Primaria.
Condiciones especiales
Para solicitar el título de maestro de escuela secundaria superior, debe cumplir con las siguientes condiciones:
1 Buen efecto docente, alta calidad de la educación y. haber obtenido el nivel de condado (ciudad) o superior, reconocido por sus pares y haber ganado 2 primeros o segundos premios;
2 haber realizado clases de demostración o clases de observación para departamentos de administración de educación a nivel de condado o superior para más de tres veces y recibió elogios;
3. Aquellos que han sido elogiados por el departamento administrativo de educación a nivel municipal (departamental) o superior:
4. de 3 valiosos artículos de investigación sobre educación y enseñanza, o haber logrado logros sobresalientes en educación de calidad, intercambiar o promover a nivel provincial o superior, o ser elogiado por el departamento administrativo de educación a nivel provincial o superior por logros docentes sobresalientes.
Toda persona que postule a un ascenso a un puesto profesional y técnico, sin excepción, deberá participar en la defensa pericial organizada por el jurado cumpliendo las condiciones anteriores. Quienes aprueben la evaluación podrán presentarse al jurado. para revisión. En principio, los comités de evaluación de todos los niveles no aceptan solicitudes de niveles superiores.
¿Cómo evaluar los títulos profesionales de los docentes?
La evaluación de los títulos profesionales de docentes superiores debe reflejar la orientación política de cultivar docentes de tipo educador. El número de indicadores lo determinan los dos departamentos y el número total está controlado. Entre los docentes superiores que aprobaron la revisión, no más del 30% ocupan puestos de liderazgo administrativo en escuelas e instituciones de enseñanza e investigación. Los resultados de la evaluación de los títulos profesionales de profesores superiores de primaria y secundaria deberán ser informados a los dos ministerios para su archivo antes de fin de año. Los que no hayan sido presentados no serán reconocidos.
En las mismas condiciones, la evaluación de los títulos profesionales docentes intermedios y superiores estará sesgada hacia los docentes de zonas profundamente empobrecidas y zonas rurales como los "Tres Distritos y Tres Prefecturas". Para los profesores de primaria y secundaria que han trabajado en zonas rurales y zonas remotas difíciles durante mucho tiempo, los requisitos académicos deben flexibilizarse, no se deben exigir requisitos de tesis, título profesional, lengua extranjera y capacidad de aplicación informática, y el peso de la evaluación. de años de trabajo reales debería aumentarse.
La "evaluación y el uso específicos" de puestos profesionales y técnicos superiores en las escuelas primarias y secundarias a nivel de base se controlarán en total y en proporciones separadas, y no tendrán en cuenta la proporción de profesionales superiores y estructuras técnicas en diversos lugares.
Cuando las condiciones lo permitan, se puede establecer un comité de evaluación de títulos profesionales o un grupo de evaluación para docentes de escuelas primarias y secundarias en áreas rurales y remotas para realizar evaluaciones independientes.
Permitir que los docentes cuyas carreras sean incompatibles con sus propias carreras o certificados de calificación docente participen en la revisión de títulos profesionales para promover el desarrollo profesional de los docentes de múltiples especialidades en la educación obligatoria rural.
¿Cuáles son los beneficios de evaluar títulos docentes?
¿Cuál es la diferencia en los ingresos de los docentes con diferentes títulos profesionales?
Según las estadísticas, en los últimos años, la brecha salarial entre profesores con la misma antigüedad y diferentes títulos profesionales en nuestro país se ha vuelto cada vez más amplia, oscilando entre 500 yuanes y casi 100 yuanes por mes. los cuales pueden determinarse como puestos profesionales y técnicos intermedios. Si su puesto es ascendido, ¿quedará muy lejos un aumento salarial?
En segundo lugar, a través del aprendizaje, pueden dominar los conocimientos y resultados educativos más recientes y aprender más sobre la experiencia en gestión docente, lo que les ayudará a mejorar su calidad general y tendrá un gran impacto en su desarrollo laboral futuro. . ¿Tienen miedo de no poder pagar los salarios? .
3. Al participar en estudios profesionales de posgrado en servicio, los profesores en servicio obtendrán los correspondientes certificados de maestría, que son reconocidos por las instituciones nacionales pertinentes y no son esencialmente diferentes de los certificados obtenidos por los de tiempo completo. estudiantes de posgrado. Puede darles una ventaja en futuras promociones y aumentos salariales, y también se pueden mejorar sus calificaciones académicas. ¿Es apropiado no darles un aumento salarial?
Obviamente, no hay duda de que los estudiantes de posgrado que busquen empleo darán a los profesores un aumento salarial.
Debes saber que los principales criterios de selección para ascensos y aumentos salariales son la capacidad y las calificaciones académicas. Si la capacidad es la premisa y las calificaciones académicas continúan mejorando, las empresas definitivamente darán prioridad a este grupo de personas con calificaciones de posgrado (títulos) en el trabajo, y eventualmente los ascensos y aumentos salariales se realizarán por adelantado. Además, el estudio de posgrado en el trabajo de este docente no sólo permite al personal en servicio evaluar sus títulos profesionales y aumentar sus salarios, sino que también amplía su red de contactos y sienta las bases para su desarrollo profesional.
En resumen, es evidentemente ingenuo que los profesores aumenten sus salarios si se presentan a exámenes de posgrado. Una vez que sus calificaciones y habilidades académicas mejoren, si su salario no aumenta, solo puede significar mala suerte.
A la profesión docente alguna vez se la llamó los "nueve viejos apestosos". Con el desarrollo de la sociedad y el énfasis de la gente en la educación, la situación política y económica de los docentes en nuestro país ha experimentado grandes cambios. La mayoría de los padres conceden gran importancia a la educación de sus hijos. Pero, ¿pueden la tiza, las manos limpias y el podio de un metro de un maestro realmente atraer a los jóvenes a unirse a la profesión docente?
En primer lugar, para los niños de las zonas rurales, la industria educativa sigue siendo atractiva. En primer lugar, algunas universidades normales ahora ofrecen matrícula y alojamiento gratuitos. Los estudiantes de familias pobres pueden disfrutar fácilmente de los beneficios de esta política, terminar la universidad fácilmente y encontrar un trabajo después de graduarse. En segundo lugar, los requisitos para los profesores son cada vez más altos. En las ciudades de primer nivel, los docentes todavía tienen demanda porque necesitan una maestría para encontrar empleos en educación.
En segundo lugar, a medida que el país conceda más importancia a la educación, la remuneración de los docentes mejorará cada vez más. En la Conferencia Nacional de Educación que acaba de concluir, el presidente Xi dejó claro que se debe mejorar continuamente el entorno educativo y mejorar la remuneración de los docentes. En la Ley de Docentes recientemente revisada, los salarios de los docentes también deben ser no inferiores a los de los funcionarios públicos locales. Por lo tanto, en la reforma salarial nacional, los docentes tienen un aumento promedio de 348 yuanes y los funcionarios públicos tienen un aumento promedio de 300 yuanes. Aunque no es mucho, se puede ver que el país concede gran importancia a la educación. Sólo cuando el país valore a los docentes podrá la educación nacional tener un futuro brillante. Se necesita un año para plantar un árbol y diez años para educar a una persona. La educación es la base del desarrollo nacional.
En tercer lugar, aunque el profesor tiene las manos muy limpias y trabaja duro en el podio de un metro durante todo el día, sigue siendo muy satisfactorio ver a los estudiantes que se gradúan cada año. El estilo de vida del maestro es sencillo y monótono, y todos los días entra en contacto con niños animados. Mientras demos todo a los estudiantes y nos preocupemos por ellos, los niños seguirán estando agradecidos y agradecerán a los maestros por su dedicación y ayuda. Este es también el encanto de los profesores. Realmente no es fácil para un maestro alcanzar fama y fortuna.
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