1. Captar la palabra central de la pregunta y concretarla.
2. Captar con precisión si la respuesta requerida en la pregunta es “qué”, “por qué” o “cómo”.
En tercer lugar, enlace al libro de texto para comparar.
En cuarto lugar, controle el número de puntos de respuesta en función de la puntuación.
Por último, sé conciso y directo, no seas descuidado.
En el formato de libro abierto, con el desarrollo profundo de nuevos cursos, hay cada vez más tipos de preguntas de respuesta corta. Preste atención a diferentes técnicas de respuesta para diferentes tipos de preguntas de respuesta corta. . A continuación, hablaremos sobre algunas técnicas especiales de resolución de problemas para varios tipos comunes de preguntas de respuesta corta.
1. Tipo de material: Entregar el material y responder las preguntas en base al material. Al hacer este tipo de preguntas, debe prestar atención a: leer el material y aclarar su centro o tema; usar su cerebro para descubrir los puntos de conocimiento relacionados con este material en el libro de texto; ceñirse al significado de la pregunta; la combinación de conocimientos materiales y de libros de texto, e integrar la respuesta.
2. Tipo gráfico: Este tipo de pregunta tiene las características de imagen concreta, concisión, variedad de formas y gran cantidad de información. Los candidatos deben comparar los datos y la información relevantes en el cuadro para descubrir las reglas y conexiones, y luego usar el conocimiento que han aprendido para dar una respuesta breve basada en la realidad social. Al hacer las preguntas, debe prestar atención a: comparar los datos o materiales para descubrir qué cambios hay; predecir la tendencia de los cambios en los datos o materiales, es decir, cómo cambiarán más con el tiempo al observar; la comparación vertical y horizontal y los cambios del gráfico, y no se centre solo en una dirección determinada; preste especial atención a las palabras explicativas y las palabras clave en el gráfico para encontrar la dirección o los puntos clave de la respuesta;
3. Tipo de dibujos animados: este tipo de preguntas utiliza cómics intuitivos, vívidos, interesantes y divertidos para crear una situación determinada y guiar a los estudiantes a revelar significados, analizar fenómenos, hablar sobre inspiración, hacer sugerencias y hablar sobre. prácticas. Preste atención al responder: observe atentamente los cómics, no solo los fenómenos superficiales, sino que también revele el significado verdadero o principal de los cómics. Al observar, preste más atención al texto explicativo y al texto indicativo en la imagen o la voz en off. así como el "título" del cómic; use su cerebro para descubrir Descubra qué ideas o principios del libro de texto son consistentes o relacionados con el significado de los cómics, observe las preguntas y aclare el alcance de las respuestas;
4. Tipo de evaluación conductual: Este tipo de pregunta es una pregunta de análisis de caso, que explica un caso específico y requiere el uso de conocimientos jurídicos aprendidos para evaluar brevemente el comportamiento de personajes relevantes en el caso. Al responder, preste atención a: leer el caso, comprender el comportamiento del protagonista en el caso y juzgar si su comportamiento es legal volver al libro de texto y encontrar puntos de conocimiento o disposiciones legales relacionadas con este comportamiento; Términos o términos legales para explicar de manera concisa Explique las acciones del protagonista en el caso e indique lo que se debería haber hecho en caso de ser necesario.
Análisis del examen de ingreso a la escuela secundaria y visualización de tipos de preguntas y estrategias de afrontamiento
Las preguntas de análisis y explicación son tipos de preguntas importantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por lo general, se requiere que los candidatos combinen materiales de antecedentes y apliquen el conocimiento que han aprendido para responder preguntas. Este tipo de preguntas se caracteriza por materiales ricos, respuestas abiertas y conocimiento integral. Generalmente, puede seguir los siguientes pasos: resumir el tema, expresar su actitud, escribir el significado, explicar el principio, combinar el análisis específico real y resumir la comprensión. Las siguientes instrucciones de clasificación:
1. Fórmula inductiva: requiere principalmente que los candidatos saquen conclusiones a través del análisis de materiales de fondo, es decir, juzguen la pregunta "qué". capacidad de resumir. Estas preguntas son generalmente "¿Qué cuestiones explican o reflejan los materiales anteriores?" y "Utilice conocimientos relevantes para analizar y explicar los materiales anteriores". Para responder a este tipo de preguntas, puede tomar prestado el método de resumir la idea principal y la idea central de un párrafo en la disciplina del idioma chino, usar un lenguaje conciso para resumir el significado superficial del material, analizar y resumir capa por capa. y regrese al libro de texto para dar una respuesta más completa.
2. Deducción: requiere principalmente que los candidatos utilicen las ideas o principios básicos que han aprendido para hacer explicaciones y explicaciones razonables de los materiales de referencia, generalmente con "cómo entender ..." y "hablar sobre". su comprensión de..." "Comprensión", "Hable sobre sus puntos de vista sobre..." y otras formas. Este tipo de preguntas abarca una amplia gama y es muy completa. Al responder, el candidato primero debe leer el material detenidamente y repetidamente y divida los niveles de materiales, resuma el significado de cada nivel, luego agregue "palabras interrogativas", como "qué", "por qué", "cómo", y finalmente regrese al libro de texto e interprete el libro de texto correctamente. sobre el conocimiento que ha aprendido.
3. Evaluación: Requiere principalmente que los candidatos comenten sobre los personajes o fenómenos en los materiales, enfocándose en examinar la capacidad de juicio de los candidatos.
Al resolver este tipo de problemas, el primer paso es hacer una evaluación general del evento o comportamiento y luego señalar las bases del mismo en base a lo aprendido.
4. Autoparticipación: Este tipo de preguntas se centran en poner a prueba la capacidad práctica y la conciencia ideológica del candidato. Las principales formas de hacer preguntas son "Habla sobre tus planes" y "Habla sobre tus sugerencias". Presta atención a partir de tu propia realidad y según los requerimientos del tema, da juego libre, sé valiente en la innovación y participa en ella.
5. Autopregunta y respuesta: Este tipo de pregunta sólo contiene información de antecedentes y no plantea preguntas específicas. Les da a los candidatos la iniciativa de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, y se enfoca en examinar las habilidades de cuestionamiento y resolución de problemas de los candidatos. La clave para resolver este tipo de problemas es hacer preguntas. Las preguntas que haga no deben ser ni demasiado difíciles ni demasiado sencillas. En términos generales, puede hacer preguntas como "¿Qué indican los problemas anteriores?" "¿Qué causó los problemas anteriores?" También podemos captar los detalles del material de antecedentes y hacer algunas pequeñas preguntas sobre los detalles.
En resumen, podemos utilizar diferentes métodos para responder diferentes tipos de preguntas de análisis, pero no importa qué tipo de preguntas de análisis sean, al responder debemos hacer lo siguiente:
Capítulo Paso uno: Revise la pregunta cuidadosamente y aclare el significado de la pregunta. La revisión incluye revisión de "materiales" y "preguntas". El objetivo es conocer las intenciones del proponente. Revise el material, primero léalo de forma aproximada y luego léalo detenidamente, y domine las palabras clave, los puntos clave y las ideas centrales lo antes posible. Revisar las preguntas es descubrir el centro de la pregunta y los requisitos especiales de la pregunta, a fin de descubrir el conocimiento teórico del libro de texto que se debe utilizar al responder la pregunta. No existe un orden fijo para los materiales de revisión y las preguntas. Para preguntas con mucho material, revise primero las preguntas y luego revise el material (con preguntas con menos material, revise primero el material y luego revise las preguntas (los dos deben estar coordinados y). leer repetidamente.
Paso 2: Regresar al libro de texto e implementar el contenido. Ésta es la clave para responder la pregunta. En general, el análisis del examen de ingreso a la escuela secundaria muestra que el tema es "El problema está fuera del libro y la razón está en el libro". Regresar al libro de texto es devolver con precisión la información efectiva obtenida de los materiales y preguntas al libro de texto. El regreso a los libros de texto debe considerarse de manera integral. El contenido del libro de texto involucrado en el análisis de las preguntas del examen puede ser de varios grados y de varios capítulos. Por lo tanto, al volver al libro de texto, debes pensar de manera divergente e integrar respuestas desde múltiples ángulos y niveles.
Paso 3: Aclara tus pensamientos y organiza tus respuestas. La respuesta debe ser específica y no peor que otras. Debe involucrar múltiples puntos de conocimiento, considerar su prioridad y utilizar números de serie para que el lenguaje sea claro, jerárquico y estandarizado. Nunca responda la pregunta incorrectamente ni se desvíe del significado de la pregunta.
Práctica y preguntas
1. Características del tipo de pregunta
Las preguntas de práctica y de indagación son un nuevo tipo de preguntas que han aparecido en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos tiempos. años. La aparición de este tipo de preguntas tiene como objetivo satisfacer las necesidades de la reforma y el desarrollo del examen de ingreso a la escuela secundaria y los requisitos del nuevo estándar curricular para "cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y alentarlos a tener opiniones independientes". Las principales formas de este tipo de preguntas de prueba incluyen informes de investigación, diseño de actividades, reuniones de clases temáticas, borradores de discursos, esquemas de discursos, ensayos cortos, etc. , con las características de una fuerte divergencia, una estrecha conexión con los estudiantes y la vida social, y abogando y fomentando la diversidad de respuestas.
Los requisitos generales para responder tales preguntas son: (1) Primero, se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades y prácticas, y estén familiarizados y dominen los métodos y procedimientos de diversas actividades prácticas. ⑵ Tener un fuerte espíritu innovador y capacidad práctica, y ser capaz de pensar y resolver problemas de forma independiente. (3) Revise las preguntas y responda según sea necesario. (4) Regresar a los libros de texto y encontrar un punto de apoyo para el conocimiento. (5) El plan o pasos de actividades diseñados deben ser prácticos, prácticos, creativos, completos y altamente maniobrables. (6) Preste atención al orden, la apertura y la lógica de las respuestas.
2. Preguntas y métodos de respuesta
(1) Informe de investigación. Un informe de investigación es un material escrito escrito por alguien después de realizar una investigación en profundidad sobre una situación, evento, experiencia o problema. Refleja algunas cosas habituales que la gente ha descubierto a través de la investigación y la investigación, y propone medidas y sugerencias correspondientes. Es el resultado de la práctica de la investigación social. Aprender a escribir informes de investigación puede ayudarnos a comprender y participar mejor en la sociedad, combinar lo que hemos aprendido con la práctica social y mejorar integralmente nuestra calidad.
La redacción de un informe de investigación generalmente incluye las siguientes cuatro partes en términos de formato y contenido:
Parte 1: Título. Según el objetivo de la encuesta, los títulos profesionales se dividen en títulos profesionales únicos y títulos profesionales duales. Independientemente del formato del título, este debe ser coherente con el tema de la investigación.
Parte 2: Introducción. La introducción debe describir en general el propósito, objeto, contenido y métodos de la investigación. Los métodos de investigación pueden ser cuestionarios, entrevistas, observaciones, simposios, etc.
Parte 3: Cuerpo principal.
El texto principal es la columna vertebral del texto completo. Describe la situación básica de la investigación, enumera casos y datos típicos, lleva a cabo discusiones y análisis apropiados y resume experiencias o patrones. Es una parte clave para expresar el propósito de la investigación. informe. Se debe prestar atención a tres puntos al escribir la parte principal: primero, enumerar los pasos detallados de la investigación, incluido el tiempo, el lugar y la disposición del personal de la investigación, el esquema de las preguntas de la investigación, las cuestiones a las que se debe prestar atención durante la investigación, los métodos de retroalimentación y evaluación de la investigación, etc. En segundo lugar, la situación de la investigación debe estar claramente escrita. Esto requiere clasificar y organizar los materiales obtenidos de la investigación. En tercer lugar, para tener una discusión, debemos utilizar lo que hemos aprendido para analizar, discutir y aclarar nuestra propia comprensión y opiniones. Cuarto, debemos encontrar regularidad a través del análisis.
Parte 4: Conclusión y sugerencias. Esta es la parte final del informe de investigación. Generalmente, es necesario resumir los puntos principales de todo el artículo, sacar conclusiones y hacer sugerencias específicas para los problemas existentes.
[Ejemplo]: China tiene muchos ríos y lagos, pero China es un país con una escasez grave de agua. En función del consumo de agua de su zona, realice una encuesta del consumo de agua doméstico de los residentes.
(1) Enumerar los temas de investigación
(2) Enumerar el plan de investigación (propósito, objeto, contenido o información, enfoque o método).
(3) Hacer sugerencias basadas en los resultados de análisis e investigaciones.
[Respuesta de referencia]
(1) Pregunta: La situación actual y las contramedidas del uso del agua por parte de los residentes de nuestra ciudad (condado)
(2) A Propósito: A través de la vida de los residentes Realizar encuestas sobre el consumo de agua para comprender la situación del suministro de agua y el grado de desperdicio de agua, analizar las causas, comprender la urgencia de la conservación del agua y mejorar la conciencia del público sobre la conservación del agua.
B. Objetivo: Residentes y residencias, plantas de agua, plantas de tratamiento de aguas residuales, oficinas de protección ambiental, ríos y embalses de todo el país.
C. Contenido o información: condiciones de las fuentes de agua, usos y consumos de agua, así como factores que afectan a los embalses.
D. Métodos: inspección in situ; encuesta por cuestionario; análisis de muestras en laboratorio.
(3) Recomendaciones: ① Controlar la contaminación del agua de producción y doméstica; (2) Ahorrar agua, optimizar racionalmente el uso del agua y mejorar la tasa de reutilización del agua; ③ Reformar el mecanismo de precios del agua y limitar el consumo de agua; ④ Mejorar la cobertura vegetal, mejorar la conservación del suelo y el agua y reducir la erosión del suelo.
⑵ Diseño de actividades: Diseñar un plan de actividades razonable es una parte indispensable para hacer un buen trabajo. El diseño razonable de un plan de actividades debe cumplir con los siguientes cuatro puntos:
1. Este es el núcleo del diseño de un plan de actividades razonable. El diseño del tema debe centrarse estrechamente en los requisitos del tema.
2. Objeto de la actividad. Este es el requisito previo para diseñar un plan razonable. Se determina en función del tema. Porque el tema es el centro de la actividad y el alma de toda la actividad.
En tercer lugar, prepárate para el evento. Se trata de hacer un buen trabajo de movilización y organización ideológica para garantizar que todas las actividades se implementen. En primer lugar determinará el contenido, la forma, la división del trabajo, la modalidad de actividad y otras cuestiones. En segundo lugar, según las necesidades de la actividad y las aficiones y especialidades de cada alumno, se asignan tareas adecuadas. Algunos pueden recolectar materiales, algunos pueden escribir programas, algunos pueden dibujar, algunos pueden salir a realizar inspecciones, etc. y esforzarnos por movilizar a la mayoría de los estudiantes para que participen en las actividades. Finalmente, haga un buen trabajo en las inspecciones previas al evento, resuelva rápidamente las nuevas contradicciones y problemas encontrados durante el proceso de preparación y organice diversas actividades.
4. Pasos de la actividad. Es el cuerpo principal del plan de actividades temáticas. Al diseñar los pasos de una actividad, la dirección debe ser correcta, pragmática y clara.
[Ejemplo] Para cooperar con la actividad "Crear un modelo" de nuestra ciudad, los estudiantes de la Clase 1 del tercer grado de una determinada escuela se están preparando para realizar una encuesta social sobre el tema "Estado de la contaminación". de Jinjiang en Quanzhou” durante el período del Primero de Mayo de este año. Por favor haga un plan de actividades para esta clase de estudiantes.
[Respuestas de referencia]
①Tiempo de actividad: un día determinado de un año determinado y un mes determinado
②Tema de la actividad: Investigar el estado de contaminación de Jinjiang.
③ Razones de la actividad: Se puede responder por la escasa conciencia de las personas sobre la protección del medio ambiente, los problemas ambientales y los peligros de la contaminación del agua.
Objetivo de la actividad: A través de la investigación, los estudiantes pueden experimentar la situación actual de escasez y contaminación del agua en su ciudad natal, mejorar su conciencia sobre la conservación del agua y la protección de los recursos y el medio ambiente, y profundizar su amor por su ciudad natal.
⑤ Método de la actividad: Realizar entrevistas y encuestas en grupos pequeños con residentes a lo largo del río y departamentos de gestión del agua.
⑥Pasos de la actividad: el primer paso es formular un esquema de investigación y aclarar las responsabilidades; el segundo paso es realizar estudios de campo y observaciones a lo largo del río y extraer muestras de agua para análisis de laboratorio; comunicar y discutir la investigación. Como resultado, analizar las causas del problema; el cuarto paso es redactar un informe de investigación y hacer sugerencias a los departamentos gubernamentales;
⑦Preparación de la actividad: Elaborar conocimientos jurídicos y lemas promocionales sobre la protección del medio ambiente.
8 Notas: Preste atención a la seguridad del tráfico en el camino; prepare una bolsa de embalaje para cada persona. Guarde los residuos extraíbles. (Otras palabras son razonables)
(3) Reunión de clase temática: la reunión de clase temática es una forma importante de actividad práctica para que utilicemos el conocimiento de los libros de texto para analizar y explorar problemas prácticos y mejorar la capacidad cognitiva y la conciencia ideológica. . Este artículo detalla los pasos para realizar una reunión de clase temática y las cuestiones a las que se debe prestar atención al implementar cada paso.
(1) Tema de la actividad - El diseño del tema debe estar estrechamente relacionado con el contenido de los materiales y materiales didácticos, y la idea central debe ser clara y concisa. Puede ser una sola frase o un pareado (número par), pero no debe ser demasiado larga.
(2) Propósito de la actividad: aclarar el propósito de la reunión de clase. El propósito de la reunión de clase se determina en función del tema, y el propósito de las actividades de la reunión de clase deben centrarse estrechamente en el tema.
(3) Preparación de la actividad: el trabajo de preparación debe realizarse con cuidado, el trabajo a realizar debe considerarse de manera integral e implementarse uno por uno. Por ejemplo, organice el lugar con anticipación, determine el anfitrión, prepare los materiales del discurso, recopile materiales relacionados con el tema de la reunión de clase y notifique a los invitados especiales con anticipación.
(4) Pasos de la actividad: son el cuerpo principal de la reunión de clase Al diseñar los pasos de la actividad, la dirección debe ser correcta, el propósito debe ser claro, el enfoque debe estar en los resultados prácticos y la organización. debe ser claro (generalmente incluye los siguientes procedimientos). El anfitrión anuncia el inicio de la reunión de clase; mira videos o materiales promocionales; recomienda a los estudiantes que hablen y resuma las actividades;
[Ejemplo] En la era de la economía del conocimiento, la contribución de los talentos al crecimiento económico es mucho mayor que la de otros factores de producción. El talento es el portador de la ciencia y la tecnología y la clave para el desarrollo de industrias de alta tecnología. La investigación, invención y utilización de cualquier ciencia y tecnología son inseparables de los talentos. Sólo combinando el conocimiento científico y tecnológico con los talentos podrá convertirse en un factor clave para promover el desarrollo económico y social y mejorar la fortaleza económica, la fortaleza de la defensa nacional y la fortaleza nacional integral.
(1) Por favor, dé un título al material anterior.
(2) Si este título es el tema de la reunión de la clase temática, diseñe los pasos de la actividad de la reunión de la clase temática. (Requisitos: centrarse en el tema, fomentar la participación y centrarse en resultados prácticos)
(3) Si desea participar en un discurso, escriba un discurso de no más de 300 palabras.
[Respuestas de referencia]: (1) "La competencia internacional es, en última instancia, una competencia por talentos" o "El talento es el primer recurso" o "Los recursos humanos son el factor decisivo en el desarrollo económico", etc. (2) El primer paso es invitar a expertos locales en ciencia y tecnología para hablar sobre el papel de los talentos en el desarrollo de la ciencia y la tecnología contemporáneas; el segundo paso es observar la proyección de "la gente moderna en el desarrollo de la ciencia y la tecnología"; "; el tercer paso es invitar a pequeños inventos y pequeñas creaciones de las escuelas. Los ganadores intercambian experiencias; en el cuarto paso, pide a los representantes de los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos; en el quinto paso, el profesor resume y evalúa los discursos y pone en escena de los estudiantes. transmitir esperanzas y requisitos para el éxito de los estudiantes. (3) Puntos clave del discurso: ① Las oportunidades y desafíos que enfrentamos. ② La construcción socialista requiere talentos. (3) Cómo esforzarnos por convertirnos en los talentos que nuestra patria necesita.
④④Periódico de pizarra, periódico manuscrito y concurso de debate
Pizarra: ① nombre del tema ② nombre de la columna principal ③ contenido principal de la columna ④ citas célebres, aforismos, lemas, editoriales, representaciones de diseño .
Periódico manuscrito: ① Registro ② Nombre de la columna principal ③ Contenido principal de la columna ④ Aforismos famosos ⑤ Nota del editor (propósito de dirigir el periódico) ⑤ Conclusión.
Debate: ① Tema de debate ② Opiniones de los pros y contras ③ Esquema de los pros y los contras ④ Señalar las ventajas y desventajas de los pros y los contras ⑤ Discurso resumido.
La respuesta a esta pregunta se puede dividir en los siguientes dos pasos: ① Captar el todo, determinar el tema y aclarar las ideas. ②Investigue detenidamente, analice de forma concreta y amplíe con audacia. Diseña tu título con un tema claro.
[Ejemplo] La clase 1 del tercer grado de la escuela secundaria Huatian tendrá un periódico en pizarra con el tema del ahorro de recursos hídricos. Únase y complete las siguientes tareas:
Diseñe un título para esta edición de Blackboard. (Requisitos: puntos de vista correctos y lenguaje conciso)
(2) Complete el "Prólogo" de esta edición de "Blackboard" sobre la situación de los recursos hídricos de China. (Dos aspectos son suficientes)
(3) Presente tres sugerencias racionales para ahorrar agua basadas en la situación real como final del informe de la pizarra.
[Respuesta de referencia]:
(1) Para lograr el rejuvenecimiento de la nación china, comenzamos con la conservación del agua; la conservación del agua comienza conmigo; la conservación del agua es responsabilidad de todos; recursos Una sociedad orientada a la conservación debe promover vigorosamente la conservación del agua.
(2) la cantidad de recursos hídricos per cápita de mi país es pequeña y los recursos hídricos son relativamente escasos; la tasa de utilización de recursos hídricos de China es baja;
③Desarrollar y promover equipos que ahorren agua; mejorar la tasa de utilización de los recursos hídricos; plantar árboles y proteger el agua y el suelo; educar a los ciudadanos para mejorar la conciencia sobre el ahorro de agua; y mejorar las leyes y reglamentos correspondientes.
(5) Diseño de eslóganes promocionales
El diseño de eslóganes promocionales puede examinar mejor la capacidad de transferencia de conocimientos, la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de innovación de los estudiantes. Sin embargo, muchos estudiantes no comprenden el diseño. principios porque no entienden los principios de diseño, falta de habilidades de diseño y pierden puntos. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al diseñar eslóganes promocionales?
En primer lugar, acercarse al tema propagandístico e integrar la teoría con la práctica. En primer lugar, debemos captar el tema publicitario correcto, que es el principio básico del diseño de eslóganes publicitarios. Además, debemos prestar atención al uso de términos políticos, prestar atención a la combinación con la vida real y evitar aplicarlos mecánicamente.
La segunda es concisa y contagiosa. El lema es simple y claro, y brinda a la gente un impacto y un atractivo espiritual.
En tercer lugar, sea bueno asociando y céntrese en la innovación. En primer lugar, deberíamos prestar más atención y acumular anuncios de servicio público en los medios para inspirarnos en ellos. En segundo lugar, debes ser bueno en asociación. Puedes utilizar algunos poemas o anuncios que ves habitualmente para hacerlo fresco.
Adjunto: Lemas creativos.
1. Respecto a la construcción de la civilización espiritual: "Hablar palabras civilizadas, hacer cosas civilizadas y ser personas civilizadas", "Defender nuevas tendencias de civilización, construir una patria hermosa", "Llevar adelante las virtudes tradicionales y el espíritu de los tiempos".
2. Proteger los recursos hídricos: “Aprecia cada poquito”, “Gira cuando vengas”, “Gira cuando te vayas” y “No dejes que la última gota de agua del mundo se convierta en tus lágrimas. ".
3. Respecto a la protección del medio ambiente: "La hierba es verde, las flores son fragantes, el entorno es hermoso y la gente está sana". Con flores y hierba, el aire será mejor” “La hierba Es verde y los pasos son compasivos”.
4. Respecto a la construcción de la moral ciudadana: “Si eres educado, puedes viajar por todo el mundo, pero si no eres educado, no puedes avanzar”, “Crear una sociedad civilizada”. y esforzarse por ser un mensajero civilizado", "Habla un lenguaje civilizado y sé un ciudadano civilizado", "Todos elogian el lenguaje cortés".
(6) Escribe un esquema de discurso
El esquema del discurso se refiere a la formulación de puntos de conocimiento, ideas y contenidos de respuesta uno por uno de acuerdo con los requisitos del texto de la prueba. Al escribir un esquema de discurso, primero debe determinar el tema basándose en las indicaciones del material de referencia. Este es un vínculo clave para resolver el problema. En segundo lugar, en torno al tema, hay que volver al libro de texto para encontrar el punto de conexión de los puntos de conocimiento, generalmente en forma de "por qué" y "cómo" en tipos de preguntas, y luego escribir los puntos clave. Finalmente, debes hablar de tu propia práctica (es decir, la parte de la frase) en función de tu propia realidad. Al escribir un esquema de discurso, no hable sobre el material basándose en el material y no se desvíe de los requisitos del tema.
[Ejemplo] En respuesta a las palabras y hechos separatistas de los elementos de la "independencia de Taiwán", la clase 1 del tercer grado de una escuela se está preparando para celebrar una reunión de clase con el tema "Promover la lucha contra la independencia de Taiwán". Ley de Secesión y Promoción de la Reunificación de la Patria." Estás invitado a asistir.
Si quieres participar en la presentación, por favor escribe un resumen. (Al menos desde tres aspectos, el recuento de palabras es de aproximadamente 150 palabras)
[Respuesta de referencia]: ①La provincia de Taiwán ha sido una parte indivisible de China desde la antigüedad (2) la soberanía y la integridad territorial de China son indivisibles; . La secesión es impopular y la "independencia de Taiwán" está condenada al fracaso. El futuro de la provincia de Taiwán depende de la reunificación de la patria; ③ El partido y el gobierno se adhieren a la política básica de "reunificación pacífica, un país, dos sistemas" para resolver la cuestión de la provincia de Taiwán; nosotros, los jóvenes, debemos cumplir conscientemente sus objetivos; obligaciones de salvaguardar la reunificación de la patria y oponerse a todas las palabras y hechos que dividan al país y socaven la reunificación de la patria. (Es necesario expresar opiniones desde aspectos de la historia, el sentimiento público, la política de Taiwán, la actitud, etc., cualquier cosa que se ajuste al significado de la pregunta puede ser correcta).
(7) Plan de diseño
Propuesta Es un estilo de escritura que se utiliza para tomar la iniciativa en iniciar, abogar por hacer cosas significativas o realizar una actividad para despertar la respuesta de las personas. Las iniciativas pueden ser iniciadas por un individuo o por muchas personas.
A la hora de redactar una propuesta, debes prestar atención a los siguientes puntos:
En primer lugar, el formato debe estar estandarizado y el contenido debe ser completo. El contenido de una propuesta generalmente incluye cinco partes: (1) Título. Puede simplemente escribir una "propuesta" o marcar el contenido específico de la propuesta. (2) Texto. Generalmente consta de cinco contenidos: ① el objeto de la iniciativa; (2) el motivo de la iniciativa; ③ el propósito de la iniciativa; (4) la base de la iniciativa; (3)Fin. Muestra la determinación y la esperanza del proponente. (4) Firma. 5] Fecha.
En segundo lugar, el punto de vista debe ser correcto. Este es un requisito previo necesario para garantizar que la propuesta reciba una respuesta positiva de los demás.
La propuesta debe tener una perspectiva correcta, es decir, tanto la afirmación como la oposición deben basarse en leyes y normas, teniendo como criterio la moral y como finalidad el desarrollo. Nunca seas vago o incluso equivocado.
En tercer lugar, los niveles deben estar claros. Para que todos comprendan el propósito, la importancia y los métodos específicos de la iniciativa, el plan de diseño debe tener un nivel claro, un lenguaje conciso y fácil de entender. A veces se puede enumerar elemento por elemento para lograr el propósito de un nivel claro. .
Cuarto, fuerte atractivo. Para obtener el apoyo y la respuesta de todos, la propuesta debe ser bien fundada, persuasiva y alentadora. Después de leer la propuesta, todos tendrán una * * * voz en sus mentes y * * * conmociones en sus conciencias. ellos siguen la iniciativa. Sólo así se podrá lograr el propósito de la promoción.
【Ejemplo】Los estudiantes que navegan por Internet se han convertido en una tendencia de la época, pero algunos estudiantes de secundaria son adictos al mundo virtual día y noche, incluso navegan por páginas web poco saludables, descuidan sus estudios e incluso se embarcan. en el camino de violar la ley y cometer crímenes. Esto lleva a diferentes puntos de vista sobre Internet para los estudiantes de secundaria. Por favor, redacte una propuesta para el uso civilizado de Internet para sus colegas basándose en sus propias opiniones.
Propuesta sobre el Cumplimiento Consciente de la Moral en Internet (Título)
Estimados estudiantes: (Objeción)
Para evitar el impacto negativo de Internet en nosotros, Los estudiantes de nuestra escuela secundaria deben desarrollar buenos hábitos en Internet y respetar conscientemente la ética en Internet. (Propósito) De acuerdo con los requisitos de la "Convención Nacional de Civilización Juvenil de Internet" emitida por el Comité Central de la Liga Juvenil Comunista y el Ministerio de Educación, (Básico). Se proponen las siguientes iniciativas: (medidas específicas)
① Aprovechar al máximo las ventajas de Internet para ayudar a los estudiantes a aprender y mejorar su propia calidad.
② Navegue por Internet de manera civilizada, no busque información mala y no patrocine redes y páginas web insalubres.
(3) Controle Internet, organice científicamente su tiempo de trabajo y descanso y no se entregue a juegos de computadora ni a chats en línea.
④ Mejore su conciencia de autoprotección, acepte conscientemente la supervisión de padres y maestros y no salga con internautas a voluntad.
Espero que los estudiantes puedan navegar por Internet con una actitud saludable y ser buenos estudiantes que respeten conscientemente la "Ética de Internet". La determinación y la esperanza de los organizadores.
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(8) Habilidades de resolución de problemas para preguntas de establecimiento de escenarios
En los últimos años, una gran cantidad de preguntas basadas en escenarios han aparecido en la alta examen de ingreso a la escuela. Este tipo de preguntas conceden gran importancia a partir de la vida real, combinando proposiciones de conocimiento clave en los libros de texto y probando la capacidad de los estudiantes para participar en la práctica de la vida social y utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos, y son muy prácticos. Las preguntas situacionales generalmente requieren que usted exponga opiniones, prácticas o razones basadas en la situación. Preste especial atención a los siguientes puntos al responder:
1. Los materiales situacionales generalmente reflejan un segmento de la vida social o de la vida estudiantil. Es necesario analizar cuidadosamente, comprender y reconocer completamente el contenido de los materiales situacionales y aclarar el tema de los materiales situacionales. Sólo así podremos captar los puntos clave y responder bien a esas preguntas.
2. Regresar al libro de texto y encontrar el punto de conexión con el conocimiento del libro de texto. Los temas reflejados en los materiales situacionales suelen estar estrechamente relacionados con el conocimiento de los libros de texto. Debemos ser buenos pensando y analizando qué conocimientos de los libros de texto están relacionados con los materiales situacionales, y combinarlos orgánicamente para comprender profundamente la connotación de los materiales situacionales y juzgar si los comportamientos situacionales proporcionados por los materiales situacionales están en línea con los puntos de vista del libro de texto.
3. Combinar los hechos e integrar científicamente las respuestas. Los problemas o hechos reflejados en los materiales de los escenarios deben compararse con escenarios de la vida real, y la corrección de los comportamientos relevantes del escenario debe analizarse cuidadosamente con base en el conocimiento aprendido. Debemos ser buenos en el pensamiento divergente, observar y analizar situaciones relevantes desde múltiples ángulos y esforzarnos por encontrar respuestas desde múltiples aspectos, a fin de proponer opiniones, prácticas o razones más científicas y razonables en comparación.
[Preguntas de ejemplo] Cuando esté en el sitio, elija dos preguntas de las siguientes cuatro preguntas, indique el número de pregunta seleccionada y escriba el enfoque correcto y las breves razones correspondientes. (Cada pregunta vale 5 puntos, incluidos 2 puntos por el enfoque correcto y 3 puntos por la breve razón. ***10 puntos.)
(1) Situación 1: Encuentras a tu compañero de escritorio haciendo trampa en el examen.
(2) Situación 2: De camino a la escuela, te encuentras con unos delincuentes chantajeando a tus compañeros de clase.
(3) Escenario 3: Encuentra a alguien participando en actividades de juego, como la Lotería Mark Six.
(4) Escenario 4: Uno de tus compañeros abandonó la escuela.
[Respuesta de referencia]:
(1) Enfoque correcto 1: Dígale al profesor la verdad.
Enfoque correcto 2: Disuadirles a tiempo y persuadirles para que admitan sus errores ante el profesor después.
Motivo: Hacer trampa en los exámenes es una infracción disciplinaria o una señal de deshonestidad.
(2) Forma correcta 1: Informar de la situación al profesor.
Enfoque correcto dos: Marcar "110" para llamar a la policía (o recordar la apariencia del criminal, saber su paradero, etc.).
Motivo: Los jóvenes son valientes y buenos en lidiar con delitos ilegales o delitos ilegales Luchar contra el comportamiento es un deber de los ciudadanos.
(3) Enfoque correcto 1: Disuadir a tiempo. Enfoque correcto 2: Denunciar el delito al órgano de seguridad pública.
Razón: El juego es ilegal o es un deber ciudadano luchar contra los delitos ilegales.
(4) Enfoque correcto 1: Movilizar a los estudiantes para que regresen a la escuela. Motivo: Es obligatorio que los niños y adolescentes en edad escolar reciban educación obligatoria durante un número determinado de años.
Enfoque correcto dos: convencer a los padres de que les permitan volver a la escuela. Motivo: Es responsabilidad de la familia garantizar que los niños en edad escolar reciban educación obligatoria durante un número determinado de años.
Instrucciones de puntuación: ① Cada pregunta solo se puede responder de una manera correcta y con un motivo correspondiente. (2) Solo se enumeran dos métodos y los motivos correspondientes para cada pregunta en las respuestas de referencia. Si el candidato responde otros métodos y las razones correspondientes, siempre que sean razonables, se le podrán otorgar puntos extra según corresponda. (3) Cada pregunta vale 5 puntos, incluidos 2 puntos por el enfoque correcto y 3 puntos por la breve razón.