1. Dimensión del conocimiento.
La dimensión del conocimiento es uno de los objetivos docentes cuatridimensionales del nuevo estándar curricular. El objetivo de esta dimensión es cultivar las capacidades cognitivas y de adquisición de información de los estudiantes, al tiempo que se mejora el pensamiento crítico y la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje permanente. En concreto, la dimensión de conocimiento incluye el dominio de conceptos básicos. Los estudiantes deben aprender y dominar los conceptos y definiciones básicos de cada materia, y ser capaces de comprender y aplicar estos conceptos.
Los estudiantes deben ser capaces de utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en situaciones reales y transformar conocimientos abstractos en operaciones concretas. A través del aprendizaje y el dominio del conocimiento, Pei guía a los estudiantes a pensar y analizar lo que han aprendido y cultiva el pensamiento crítico de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que utilicen activamente las bibliotecas, Internet y otros canales para obtener información y materiales relacionados con la materia, y cultive las capacidades de adquisición de información de los estudiantes.
2. Dimensión de capacidad.
La dimensión de capacidad es uno de los objetivos de enseñanza de cuatro dimensiones del nuevo estándar curricular. Cultiva las diversas habilidades de los estudiantes y les permite tener aprendizaje permanente, pensamiento innovador, capacidad de cooperación y capacidad práctica. Específicamente, la dimensión de capacidad incluye la capacidad de aprendizaje. Los estudiantes deben tener buenos hábitos de estudio y habilidades de autoestudio, ser capaces de adquirir y organizar conocimientos de forma activa, utilizar eficazmente diversos métodos y recursos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Los estudiantes deben tener habilidades de pensamiento crítico y pensamiento innovador, ser capaces de pensar racionalmente y resolver problemas, y tener conciencia innovadora y creatividad. Los estudiantes deben tener habilidades de comunicación y colaboración, conciencia de la diversidad y espíritu de equipo, y poder cooperar para completar tareas. Los estudiantes deben tener capacidad práctica, ser capaces de formular planes de acción basados en tareas específicas e implementarlos de manera efectiva, participar activamente en diversos proyectos y actividades prácticas y mejorar la operación práctica y las habilidades de innovación.
3. Dimensión emocional.
La dimensión emocional es uno de los objetivos de enseñanza de cuatro dimensiones de los nuevos estándares curriculares, cultivando las cualidades morales y emocionales de los estudiantes y mejorando el cuidado humanista y la responsabilidad social de los estudiantes. En concreto, la dimensión emocional incluye la educación moral. Los estudiantes deben ejercitar sus sentimientos morales y su cultivo moral, y cultivar valores y códigos de conducta excelentes. Incluyendo las cualidades de honestidad y confiabilidad, unidad y cooperación, el coraje de asumir responsabilidades y la promoción del amor.
Se requiere que los estudiantes tengan una fuerte experiencia emocional y capacidad de expresión, pensamiento estético y alfabetización cultural. A través de la apreciación del arte, la lectura de literatura, la revisión histórica y otras actividades, los estudiantes pueden comprender la vida y moldear su personalidad. Los estudiantes deben establecer un fuerte sentido de responsabilidad social y espíritu público, participar activamente en actividades de práctica social como el servicio voluntario y la innovación científica y tecnológica, y contribuir a promover el desarrollo armonioso de la sociedad.
4. Dimensión práctica.
La dimensión práctica es uno de los objetivos de enseñanza de cuatro dimensiones de los nuevos estándares curriculares, cultivando la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes y mejorando la calidad integral de los estudiantes. Específicamente, la dimensión práctica incluye habilidades prácticas. Los estudiantes deben dominar diversas habilidades de producción, operación, gestión y servicio a través de actividades prácticas y ser capaces de aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos en situaciones reales.
Los estudiantes necesitan tener pensamiento innovador y creatividad, ser capaces de descubrir problemas, proponer nuevas ideas, practicarlas y mejorarlas a través de la exploración y la práctica continua. Los estudiantes deben tener cualidades integrales, incluidos buenos conocimientos sobre salud, habilidades interpersonales, conocimientos culturales y ética profesional, y ser capaces de adaptarse y maximizar su potencial en diferentes puestos y entornos.