Resumen de actividades mensuales para la implementación de rutinas docentes 1 Con el fin de fortalecer y mejorar la gestión educativa y docente, promover la estandarización de la enseñanza escolar, mejorar la calidad de la enseñanza, implementar integralmente una educación de calidad y reducir el exceso de estudiantes. carga académica, establecimos la "Provincia de Jilin El "Grupo Líder para la Implementación de Rutinas de Enseñanza de Educación Obligatoria (prueba)" organizó a los maestros para estudiar cuidadosamente el contenido de la rutina, formuló un plan de implementación y adoptó las medidas de salvaguardia correspondientes, de modo que la enseñanza de rutina el trabajo pudo realizarse con solidez y eficacia y alcanzar resultados gratificantes.
1. Tareas principales
(1) Publicidad e investigación
La escuela estableció un grupo líder para implementar el trabajo de rutina y celebró una reunión de maestros para implementar la enseñanza de rutina. trabajar. Los líderes de la empresa explicaron detalladamente el texto original de la rutina a todos los docentes. A través de la capacitación, los docentes han profundizado su comprensión y dominio de las rutinas de enseñanza y han mejorado su conciencia en la implementación de rutinas de enseñanza.
(2) Mejorar las reglas y regulaciones
Las reglas y regulaciones de enseñanza originales de la escuela se han limpiado a fondo. De acuerdo con las rutinas de enseñanza, se han aclarado aún más varios requisitos de gestión, se han implementado responsabilidades de gestión, se han fortalecido las responsabilidades de gestión, se ha establecido un mecanismo de incentivos y se ha construido un mecanismo a largo plazo para enseñar gestión para hacer que la gestión sea más científica y estandarizado.
(3) Estado de finalización del trabajo
1. Plan y resumen
(1) Varios planes están completos, completos en contenido y factibles. Los profesores pueden llevar a cabo el trabajo según lo planeado, resumir la finalización del trabajo de manera oportuna al final del período y señalar las deficiencias existentes y las medidas de mejora futuras.
(2) La Oficina de Asuntos Académicos puede revisar varios planes de manera oportuna, inspeccionar e instar a los maestros a completar diversas tareas según lo planeado, resumir los planes y archivarlos de manera oportuna.
2. Preparación de lecciones
(1) Preparación de lecciones colectivas: Siga el sistema de preparación de lecciones colectivas, una vez cada martes por la tarde, y el tiempo de preparación de lecciones colectivas llega a 2 lecciones cada vez. Los profesores deben realizar registros según sea necesario. La preparación de la lección logró los objetivos de tiempo fijo, contenido fijo y orador central fijo. Se ha logrado la unificación de contenidos docentes, avances docentes y “doble base”.
(2) Preparación personal de lecciones: los maestros pueden preparar lecciones de acuerdo con los procedimientos, es decir, preparación de lecciones semestrales-preparación de lecciones unitarias-preparación de lecciones de clase, y pueden lograr las "cuatro preparaciones" basadas en los estándares del plan de estudios. materiales didácticos y condiciones reales de los estudiantes. El profesor se prepara para comprender el libro de preguntas para poder hacer primero los ejercicios más difíciles al prepararse para la lección.
(3) Preparación de la lección: en la preparación específica de la lección, aclare los objetivos tridimensionales del plan de la lección y determine con precisión los puntos clave y difíciles de la enseñanza. A través del diseño de "orientaciones de autoestudio" se refleja plenamente la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes y el papel protagónico de los docentes. En el proceso de enseñanza, la investigación independiente y cooperativa de los estudiantes puede ser el principal método de aprendizaje, y se debe prestar atención al cultivo de las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes. Los profesores pueden preparar las lecciones con tres días de antelación, por lo que debe haber planes de lecciones para la clase. Puede obtener una vista previa antes de la clase y escribir después de la clase, lo que mejora la efectividad y pertinencia del plan de lección.
(4) La Oficina de Asuntos Académicos adopta inspecciones periódicas e inspecciones puntuales irregulares. Consulte el plan de estudios cuatro veces por semestre e indique las orientaciones de inspección y las medidas de mejora. Informe resumido de cuatro inspecciones del plan de lecciones.
3. Clases
(1) La escuela ofrece todas las materias de acuerdo con el plan curricular y ofrece cuidadosamente cursos locales y cursos en la escuela cuando la clase está llena. Los profesores pueden enseñar según el horario de clases. La Oficina de Asuntos Académicos reforzó las inspecciones y encontró que los maestros no violaron las prácticas de enseñanza en el aula.
(2) Los profesores están bien preparados antes de la clase. Los profesores pueden utilizar computadoras, televisores, tarjetas de preguntas, pizarrones pequeños y otros recursos didácticos para mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula.
(3) Los profesores conceden gran importancia a la diversidad y flexibilidad de los métodos de enseñanza y la enseñanza heurística, lo que refleja la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y realiza un intercambio de información interactivo multidireccional entre profesores y estudiantes. Crea una atmósfera de enseñanza activa e interactiva, proporciona suficiente espacio para el aprendizaje independiente, el aprendizaje experiencial, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promueve el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes.
(4) Los maestros prestan atención a todos los estudiantes, siguen el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prestan atención al estado general y las diferencias individuales del aprendizaje de los estudiantes, guían a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos y Habilidades, dominar métodos de aprendizaje científico y desarrollar buenos hábitos de estudio, mejorar la capacidad de descubrir y resolver problemas de forma independiente y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
(5) Los docentes participan activamente en actividades de evaluación de conferencias dentro y fuera de la escuela, y asisten a no menos de 15 conferencias cada semestre. Hay actas detalladas de las conferencias; hay ventajas y aspectos destacados dignos de reconocimiento y aprendizaje en las actas, se hacen algunas sugerencias para discusión y mejora;
(6) Los líderes de la Oficina de Asuntos Académicos inspeccionarán las clases y asistirán a ellas, inspeccionarán regular o irregularmente la enseñanza en el aula de los maestros y harán comentarios oportunos, los cuales quedarán registrados en el sistema de responsabilidad laboral del maestro.
4. Tarea y corrección de tareas
(1) Los profesores pueden diseñar cuidadosamente las tareas, prestar atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y proporcionar una cantidad adecuada de tareas sin aumentar la carga para los estudiantes. . Si hay preguntas, los profesores pueden hacer todas las tareas de los estudiantes con antelación.
(2) El maestro tiene requisitos estrictos sobre la escritura de los estudiantes y la escritura de los estudiantes debe ser clara.
(3) Los profesores deben hacer correcciones oportunas y concienzudas y proporcionar comentarios alentadores apropiados. No hay errores ni omisiones y las asignaciones corregidas se pueden complementar oportunamente.
(4) Preste atención a los comentarios sobre la información de la tarea y haga comentarios oportunos. Los profesores de chino, matemáticas y lenguas extranjeras tienen registros de corrección de tareas dos veces por semana.
(5) La escuela inspeccionará la tarea de los estudiantes una vez al mes, mantendrá registros y resumirá e informará los resultados de la inspección de manera oportuna.
5. Servicio de consultoría
Los profesores pueden brindar a los estudiantes una orientación cuidadosa al mediodía. La tutoría sigue el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Existen planes de tutoría, enfoques de tutoría y medidas para mejorar y compensar las diferencias. Agarre ambos extremos y camine por el medio, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan mejorar.
6. Valoración y evaluación
(1) Además de las pruebas en el aula, las inspecciones de tareas y las pruebas unitarias cada semestre, también se implementa un sistema de exámenes mensuales para comprender y analizar la enseñanza de la escuela. situación de manera oportuna y proponer medidas de mejora específicas para abordar las deficiencias.
(2) Tome el examen en serio y asegúrese de que haya un líder o un miembro del grupo en cada sala de examen para supervisar el examen. Después de cada examen final, los docentes y la Oficina de Asuntos Académicos realizarán un análisis integral de la calidad de la enseñanza. Si los puntajes en cada materia cumplen con los estándares, se otorgarán puntos de bonificación apropiados de acuerdo con las reglas detalladas para cumplir con los estándares. Si los puntajes no cumplen con los estándares, los puntos se reducirán adecuadamente en el sistema de responsabilidad laboral.
(3) El desempeño rutinario de los docentes se evaluará mensualmente. Los resultados de la evaluación se registrarán en el sistema de responsabilidad del puesto del docente y la puntuación del sistema de responsabilidad se utilizará como base principal para seleccionar el docente. mejor.
2. Logros
1. En la fiscalización de la labor profesional docente, la gestión docente de nuestra escuela y la labor profesional docente han sido reconocidas por los dirigentes de la Dirección de Educación y de todos los docentes y Personal investigador de la Sección de Educación Primaria Altamente valorado.
2. Yu Xintong ha logrado buenos resultados en actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica.
3. Este semestre, la escuela llevó a cabo un semestre de actividades de lectura en chino y en junio se llevó a cabo una actividad de prueba de lectura en chino. A través de esta actividad, se creó una fuerte atmósfera cultural en el campus y se cultivaron buenos hábitos de lectura en los estudiantes. Al leer más, leer buenos libros y leer el libro completo, se mejora la alfabetización china de los estudiantes, se promueven las actividades de lectura y se crea un campus académico.
Tres. Deficiencias y medidas de mejora
1. Algunos profesores siguen siendo relativamente conservadores en su forma de pensar y no tienen un fuerte sentido de innovación. Las habilidades pedagógicas básicas de algunos maestros no son muy sólidas, su nivel de enseñanza es promedio, son vagos en el trabajo, confían en sus viejas habilidades, no les gusta aprender, no quieren progresar y no No quieren contribuir, por lo que no se desempeñan bien en las actividades docentes.
2. Algunos profesores no eran lo suficientemente estrictos a la hora de corregir las tareas y carecían de paciencia, lo que provocaba que la letra de algunos estudiantes estuviera garabateada.
En el futuro trabajo docente, continuaremos persiguiendo, tendremos el coraje de explorar, superar dificultades y mejorarnos constantemente para llevar el trabajo docente de nuestra escuela a un nuevo nivel.
Resumen de las actividades del Mes de implementación de rutinas de enseñanza 2 Para implementar las "Opiniones sobre la implementación adicional de rutinas de enseñanza" emitidas por la Oficina de Educación del Condado, nuestra escuela celebró la actividad "Mes de implementación de rutinas de enseñanza" en septiembre. Oficina de Asuntos Académicos Se formuló un plan detallado y factible y se organizaron y desplegaron cuidadosamente diversas actividades. Nuestro departamento organiza principalmente una serie de actividades relacionadas con la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la asignación y corrección de tareas, blogs educativos, la escucha y evaluación de conferencias, etc. , a saber: la formulación y revisión de varios planes; la formulación y el estudio de estándares de evaluación en el aula para cada materia; actividades de evaluación y asistencia en el aula a nivel de departamento; discusiones colectivas de preparación de lecciones por parte de los maestros y evaluación de las tareas de los estudiantes; blogs educativos; escucha de conferencias; y evaluación inspección manual y otras actividades.
Mediante el desarrollo de diversas actividades, se ha estandarizado en cierta medida la gestión de rutinas, se ha fortalecido el aprendizaje mutuo y la cooperación entre profesores, se ha mejorado el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y básicamente se han logrado los resultados esperados. En esta actividad, nuestro departamento logró ciertos resultados basados en las condiciones reales y acumuló algo de experiencia. Sin embargo, también descubrió muchos problemas y deficiencias en esta actividad, que se resumen a continuación:
a. .
Ventajas: la mayoría de los profesores formulan planes de manera oportuna, con contenido detallado, proyectos específicos, medidas efectivas y una gran operatividad. Pueden analizar la situación de aprendizaje en detalle e investigar métodos de enseñanza basados en la situación real de la clase. .
Principales problemas:
1. El plagio existe en varios planes.
2. En algunos planes docentes, el análisis de la situación de aprendizaje se limita al análisis del examen final del semestre anterior, ignorando el análisis de las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, el entusiasmo por aprender y las materias parciales. y el contenido es monótono.
3. La determinación de temas de enseñanza e investigación y temas experimentales es en su mayoría irrazonable. Algunos no son temas experimentales en absoluto, solo anotan respuestas, y existen pocas medidas para llevar a cabo temas experimentales.
En segundo lugar, los estándares de evaluación en el aula para la organización de las actividades de aprendizaje en cada materia.
Cada grupo de preparación de lecciones utiliza el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela para estudiar, pero a través de la inspección de esta actividad, los maestros registraron menos o lo reflejaron en forma escrita. Esto muestra que los profesores han descuidado el estudio de las teorías educativas, especialmente el estudio de los estándares de evaluación específicos e instructivos para esta materia, lo que ha afectado en cierta medida nuestra preparación de lecciones y la calidad del aula.
En tercer lugar, organizar conferencias y actividades de evaluación.
Durante las actividades docentes regulares de un mes de duración, el departamento de octavo grado organizó dos rondas de actividades de escucha. A juzgar por los efectos de la retroalimentación, cada profesor concede gran importancia a las actividades y las actividades son de alta calidad y efectivas.
Principales ventajas:
1. Los ponentes dieron gran importancia a este evento y realizaron cuidadosos preparativos. La mayoría de los efectos de la enseñanza en el aula son buenos.
2. La ventaja obvia de todos los profesores es que se centran en la inspiración y la inducción, encarnando verdaderamente el principio de enseñar como líder y aprender como cuerpo principal. Por ejemplo, profesores como Gao xx, Lu xx y Lu xx han dado excelentes clases.
3. La mayoría de los profesores han preparado cuidadosamente planes de estudio y material didáctico que son típicos del tema, muy específicos, claramente clasificados y de aplicación eficaz.
Principales problemas:
1. La profundidad de los materiales didácticos no es suficiente.
2. Poca exposición a la vida cotidiana y a las prácticas productivas, e insuficientes medidas de desarrollo de capacidades.
3. Los profesores dedican demasiado tiempo a dar clases, los estudiantes dedican menos tiempo a practicar y hay muy pocas actividades bilaterales entre profesores y estudiantes.
4. Otros profesores que no enseñan no son lo suficientemente activos.
Preparación e inspección de las lecciones por parte de los profesores:
Ventajas:
1. Los profesores preparan las lecciones a tiempo, básicamente en la primera semana.
2. Durante la inspección, se reflejó bien la preparación de las lecciones de los siguientes profesores: grupo de inglés, grupo de matemáticas y grupo de física.
Estos grupos de profesores preparan lecciones basadas en * * * casos. La redacción de los casos es cuidadosa y ordenada, rica y sustancial, los métodos de enseñanza son específicos y prácticos, los enlaces son completos y completos, prestan atención. a la selección y diseño de ejercicios, y puede enseñar en diferentes niveles. Prestar atención a los estudiantes pobres. Los profesores restantes también pueden preparar lecciones, y estos profesores son más destacados.
Principales problemas:
1. Las fechas de preparación de las lecciones son inconsistentes.
2. La reflexión docente es incompleta.
3. La redundancia no es adecuada para la docencia presencial.
4. Sin diseño de pizarra.
5. No hay configuración de posición.
En definitiva, implementando las actividades del mes de gestión en esta rutina docente, básicamente se han logrado los resultados esperados, pero también existen muchos problemas y deficiencias. Se deben tomar las siguientes medidas en la gestión diaria posterior:
1. Fortalecer aún más el estudio de la teoría de la formación docente y mejorar la calidad profesional de los docentes.
2. Movilizar aún más el entusiasmo del profesor de clase y fortalecer la inspección y supervisión de la gestión de la enseñanza de clase.
3. Fortalecer la conciencia de los docentes y el arte de gestionar a sus estudiantes es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a gran escala.
4. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Fortalecer la inspección e implementación de materiales de rutina.
6. Fortalecer la formación de docentes clave y dar pleno juego al papel de guiar a los buenos docentes hacia los malos, heredando, ayudando y enseñando.
Resumen de las actividades del Mes de Implementación de Rutinas de Enseñanza 3. Desde el lanzamiento de la actividad "Mes de Implementación de Rutinas de Enseñanza", de acuerdo con las instrucciones de los superiores y combinado con el trabajo educativo y docente real de nuestra escuela, varios Las actividades se han llevado a cabo de manera sólida y se han obtenido buenos resultados. La situación laboral ahora se resume e informa de la siguiente manera: 1. Los principales líderes intervinieron personalmente y el subdirector a cargo de la enseñanza lo implementó en detalle, combinándolo con el sistema regular de gestión docente de la escuela, y lo implementó punto por punto de acuerdo con Documentos superiores y mejoras requeridas.
En términos de organización y gestión docente, los cursos deben realizarse según las necesidades y escucharse atentamente las clases. La escuela, el grupo docente e investigador y el profesorado cuentan con planes de trabajo docente específicos y viables, que están organizados y archivados. Los diversos sistemas de evaluación de la escuela son sólidos y están estrictamente controlados. Implementar seriamente el sistema de asistir a conferencias y tomar conferencias a tiempo parcial. En términos de rutinas de enseñanza, se requiere que cada maestro tenga altos estándares y requisitos estrictos para la preparación de las lecciones. Los planes de lecciones deben ser específicos, completos, razonables y no formalizados. Las clases deben implementarse cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
Corrige tus deberes cuidadosamente y lleva registros. De acuerdo con el progreso del curso, se monitorea periódicamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, se capacita y complementa a los estudiantes de diferentes niveles y se registran cuidadosamente los registros. En materia de educación e investigación científica, hemos realizado las "tres actividades lectivas" en la docencia e investigación ordinaria, que son organizadas específicamente por el equipo de docencia e investigación. En términos de investigación, cada grupo formuló temas de investigación en etapas, los llevó a cabo cuidadosamente, los resumió periódicamente y llevó a cabo activamente investigaciones en las escuelas centrándose en la preparación colectiva de lecciones, las actividades de los Jóvenes Pioneros y las actividades deportivas, con resultados notables. En términos de innovación convencional, la atención se centra en innovar la educación especial en la enseñanza en el aula, las actividades de los Jóvenes Pioneros, la música, la pintura y otros aspectos.
En resumen, a través de los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, estamos trabajando duro en todos los aspectos de la enseñanza regular y utilizando nuestra fuerza colectiva para llevar nuestro trabajo docente a un nivel superior.