Decisión sobre la recomendación de concursos de matemáticas

Desde el comienzo de este semestre, todos los estudiantes han adquirido un nuevo espíritu, están llenos de entusiasmo por aprender, llenos de confianza en el aprendizaje, tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje y ha surgido silenciosamente un estilo de estudio. Para mejorar la atmósfera de aprendizaje, nuestra escuela organizó una competencia de matemáticas. Bajo la disposición de la oficina docente y la cuidadosa organización de todos los profesores de matemáticas, los estudiantes participaron activamente y tomaron el examen con calma. El concurso * * * se otorga a 10 estudiantes destacados, quienes serán premiados y premiados. Los siguientes estudiantes fueron invitados al escenario para recibir sus premios. Espero que los estudiantes galardonados continúen sus esfuerzos y sigan progresando. Espero que otros jugadores sigan trabajando duro y esforzándose por conseguir buenos resultados. Al mismo tiempo, esperamos que todos los estudiantes aprovechen este evento como una oportunidad para trabajar duro en la etapa de revisión final, clasificar cuidadosamente lo que han aprendido este semestre, revisar y resumir sistemáticamente los métodos bajo la guía de los maestros y esforzarse por ¡Retribuir a la escuela, padres y profesores con excelentes resultados!

Primer Premio:

Feng Yangyang·Chen Hao

Segundo Premio:

Xue Feng Xue Caishan

Tercer premio:

Chen Hao, Yang Xiaomei, Chen Mengxuan, Xue Shengtao, Xu Yujie, Yang Xiaomei

2015.10

Ensayo de muestra sobre elogios y decisiones de Competencia de Matemáticas [Parte 2]

Para estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la confianza de los estudiantes en aprender matemáticas y luego formar un fuerte amor por las matemáticas en la escuela, creamos una atmósfera para el aprendizaje. matemáticas en nuestra escuela, elogiar la excelencia y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas. Después de una investigación realizada por la escuela, se decidió felicitar a 9 estudiantes destacados, incluidos Liu Lijia, Ma Lina y Feng Shiyuan, quienes ganaron el primer premio en esta competencia. Espero que las clases y los estudiantes ganadores continúen trabajando duro, desempeñen plenamente su papel como modelos a seguir y demostraciones avanzadas, unan a la mayoría de los estudiantes para participar activamente en el aprendizaje de las matemáticas y se esfuercen por lograr mejores resultados.

Oficina de Orientación de la Escuela Secundaria Heping

10 de abril de 2012

Se adjunta la lista de ganadores;

Lista de estudiantes premiados

Ensayo de muestra sobre la decisión de elogio en la competencia de matemáticas [Parte 3]

Veinticinco estudiantes, incluido Mark Wang, lograron excelentes resultados en el examen de competencia de matemáticas de la escuela secundaria realizado por la escuela el 25 de mayo , 2016. Para felicitar a los estudiantes avanzados, afirmar sus logros, estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr mejores resultados, la escuela decidió felicitar a 25 estudiantes, incluido Mark Wang. Espero que los estudiantes elogiados se abstengan de la arrogancia y la impaciencia y hagan esfuerzos persistentes para lograr un mayor éxito. ¡Todos los estudiantes deben seguir el ejemplo de los estudiantes galardonados, seguir adelante, estudiar mucho y lograr excelentes resultados!

Escuela Secundaria Nacional de la Prefectura Autónoma de Dali Bai

2065438 26 de mayo de 2006

Adjunto: Lista de ganadores

Primer premio: Wang Zhao (206) Jiang (209) Sun (206)

Xu Haiqiang (205) Pan Chengzhi (208)

Segundo premio: Luo (207) Rao (209) Shu Siyao (208) )

(209) Ma (206) Xu Worui (206)

Yang (205) Zhao Xincan (205) (213)

Lu Xinci (Parte 2) 208

Tercer premio: Wang Manle (205) Yang Jinxia (206) Bai Xuan (208)

Li (206) Li Renqin (205) 205

Ma Xiaotong (214) Zhao Xia (212) Zhao Shuofen (210)

Liu Xiangtao (211)

Ensayo de muestra sobre la decisión de elogiar una competencia de matemáticas [Parte 4]

Con el fin de inspirar aún más a los estudiantes Para aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y crear una atmósfera sólida de amor por las matemáticas, aprendizaje activo de matemáticas y estudio intenso en toda la escuela, nuestro La escuela celebró una competencia de matemáticas de séptimo grado el 5 de abril de 2015. Después de una feroz competencia, surgieron muchos estudiantes destacados. Con el fin de elogiar la excelencia y estimular el entusiasmo de los estudiantes de nuestra escuela por aprender matemáticas, la escuela decidió lograr excelentes resultados en esta competencia después de una investigación. La escuela pide a todos los estudiantes que aprendan de los ganadores, participen activamente en diversos concursos organizados por la escuela y se esfuercen por conseguir buenos empleos y buenos resultados. Espero que los estudiantes galardonados continúen trabajando duro, desempeñen plenamente su papel como modelos a seguir y demostraciones avanzadas, unan a la mayoría de los estudiantes para participar activamente en el aprendizaje de matemáticas y se esfuercen por lograr mejores resultados.

Departamento de Enseñanza de la Escuela Intermedia Qingxi

Sección de Matemáticas

16 de abril de 2012

Adjunto: Lista de ganadores del concurso de matemáticas de séptimo grado >

Lista de ganadores del concurso de matemáticas de séptimo grado de la escuela secundaria Qingxi Primer premio: (12 personas)

Siete (6) Siete (1) Li Jing Siete (7) Siete (12) Siete (6 ) Xu Qi (6) Qi (1) Yan Zhaoyang Qi (6) Qi Qian Yujie Qi (5) Li Qi (7)

Siete (6) Qi (8) Yang

Qi (6) Song Qi (6) Ding

Siete (6) Zhang Jinyu Qi (7) Li Ruimin

Siete (11) Luo Ruicheng Qi (11) Deng Xinyu

Siete (1) Zhang Yuxuan Siete (6) Gao Qi

Siete (6) Ding Ningqi (6) Li Yidan

Siete (8) Yu Wenjia

Tres premios: (44 personas)

Siete (5) Wang Xiqi siete (5) Wang Shurong

Siete (6) Chen Xiangru siete (8) Qian Sheng

Siete (7) Zhao Wenjun Qi (7) Liu Xuan

Siete (1) Zheng Yaxin Qi (4) Wang Chaoxu

Siete (7) Xu Qi (7) Lu Jiahao

Siete (1) Han Xiaoyu, siete (10) Song Tao

Siete (7) Bu Qi (6) Wei

Siete (4) Wang Junguo, siete (4) Yang Xinyue

Siete (3) Zhang (13) personas

Siete (7) Luo Ruiqi (4) Li

Siete (6) Xu Yaxian Siete (4) Chen (2 ) Zhang Ziyun siete (10) Liang Xiuqi (5) Song Yueshan siete (1) siete (7) siete (6) Hu Yiqi (1). 4) siete (7) Guo Yuqing siete (1) Mingxing (12) Yu Kainian siete (6) Xu siete (9) Shi (10) Bai Yanan siete (7) Guo Yulin siete (6) Zhang Ziqi siete (9) Wei Si (10) Liu Qi (1) Liu Zixiang Qi (5) Ma Congxiang Qi (7) Li Chenzi Qi (7) (7)

e en el examen de ingreso a la universidad, incluidas estrategias básicas, métodos comunes y técnicas de bloqueo de preguntas. Las estrategias básicas para resolver preguntas de opción múltiple examinan principalmente la comprensión de los conocimientos básicos, el dominio de las habilidades básicas, la precisión de los cálculos básicos, la aplicación de métodos básicos, el rigor al considerar los problemas y la velocidad en la resolución de problemas. La estrategia básica para responder preguntas de opción múltiple es aprovechar al máximo la información proporcionada por el establecimiento de preguntas y la selección de ramas para emitir juicios. En términos generales, si puede hacer un juicio cualitativo, no utilizará cálculos cuantitativos complejos; si puede utilizar valores numéricos especiales para juzgar, no es necesario utilizar soluciones convencionales; si puede utilizar soluciones indirectas, no es necesario; No es necesario utilizar soluciones directas; las opciones negativas obvias deben eliminarse lo antes posible y el alcance de las opciones debe limitarse; aquellos que tienen múltiples ideas para resolver problemas deben elegir la solución más simple. Al resolver problemas, debe revisar cuidadosamente las preguntas, analizarlas en profundidad, derivarlas correctamente y tener cuidado con las omisiones, verificarlas cuidadosamente después de la selección preliminar para garantizar la precisión; Los métodos para resolver preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad son los siguientes: Hemos recopilado los diez métodos principales para resolver preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad. Estos diez métodos cubren técnicas de resolución de problemas para preguntas de opción múltiple en matemáticas de secundaria. Si puede dominarlo con fluidez y utilizarlo con flexibilidad, no habrá problema para obtener la máxima puntuación en matemáticas de opción múltiple. 1. Método de prueba de valor especial Para un problema matemático general, podemos especializar el problema en el proceso de resolución del problema y utilizar el principio de que el problema no es válido en circunstancias especiales y no es válido en casos generales, para lograr el propósito de eliminar falsedades y retener verdades. Ejemplo: Los tres vértices de △ABC están en la elipse 4x2 5y2=6, y los dos puntos A y B son simétricos con respecto al origen o Supongamos que la pendiente de la recta AC es k1 y la pendiente de la recta BC es k2, entonces el valor de k1k2 es A.- ​​5/4B. -4/5C.4/5D.2√5/5. No hay ubicaciones específicas de los puntos A, B y C. Debido a que es una pregunta de opción múltiple, no es necesario resolverla. Mediante un simple trazado podemos obtener los valores que son más fáciles de calcular. También podríamos hacer que A y B sean dos vértices en el eje largo de la elipse y C un vértice en el eje corto de la elipse. De esta manera podemos confirmar directamente la intersección y simplificar el problema. Entonces elegimos el principio de valor extremo B.2. Los valores extremos se utilizan principalmente para encontrar valores extremos, rangos y geometría analítica. Muchos problemas con pasos de cálculo complejos y grandes cantidades de cálculos se pueden resolver instantáneamente una vez que se utiliza el análisis de valores extremos. 3. El método de eliminación utiliza condiciones conocidas y la información proporcionada por la rama de elección para eliminar tres respuestas incorrectas de las cuatro opciones, logrando así la elección correcta. Este es un método común, especialmente cuando la respuesta es un valor fijo o hay un rango de valores y se pueden usar puntos especiales en lugar de validación para excluir. 4. El método de combinación de números y formas es un método para crear gráficos o imágenes que coincidan con el significado de la pregunta según las condiciones de la pregunta y utilizar la intuición de los gráficos o imágenes para obtener la respuesta mediante un simple razonamiento o cálculo. La ventaja de combinar números y formas es que son intuitivos e incluso puedes utilizar directamente un cuadrado para medir el resultado. 5. El método de inducción recursiva es un método de razonar a través de condiciones de preguntas, buscar patrones y así resumir la respuesta correcta. 6. El método de deducción directa utiliza teoremas, fórmulas, reglas, definiciones y significados matemáticos para obtener resultados mediante cálculo y razonamiento directo. Ejemplo: El banco prevé invertir parte de sus fondos en el proyecto M y en el proyecto N durante un año, de los cuales 40 se invertirán en el proyecto M y 60 en el proyecto N. Los ingresos anuales del proyecto M son 65.438 00 y el El ingreso anual del proyecto N es 35. Al final del año, los bancos deben retirar fondos y pagar a los depositantes una determinada tasa de descuento. Para que el beneficio anual del banco sea no inferior al 10 ni superior al 15 de la inversión total de M y N, la tasa de reembolso mínima para los depositantes es () a 10 15 d . Deja que * * exista. Según el significado de la pregunta, 0.1α≤0.1×0.4α 0.35×0.6α-χα≤0.15α, 0.1≤χ≤0.15, elija B. 7. Método de verificación inversa (sustituir la respuesta en la raíz de la pregunta) Sustituya la rama seleccionada en la raíz de la pregunta para la verificación, rechazando así la rama seleccionada incorrectamente y obteniendo el método para seleccionar correctamente la rama.
  • 未找到标题
  • Amplificador operacional integrado adecuado para amplificar señales de pequeño voltaje de frecuencia industrial.