1. Deje que los niños se salten la cantidad de objetos físicos y entren directamente en la capacidad de pensamiento abstracto, como un ático en el cielo, cuanto más grande se vuelve, más inestable se vuelve. Tome al niño de la Figura 1 como ejemplo. Si le pregunta por qué su hijo es 3515, definitivamente no lo sabrá. Este método simple de aprendizaje de matemáticas de memoria, al igual que mi sobrina pequeña, no continuará hasta que los problemas sean más difíciles y haya una solución. Algunos padres, para educar a sus hijos en matemáticas, cantan "12345" al subir las escaleras con sus hijos; muchos niños pueden contar del uno al cien, que es básicamente un método de memoria. Si el niño no puede ver el "número" de un objeto específico, al principio puede confiar en la memoria para adquirir conocimientos profesionales, o puede confiar en el trabajo duro para completarlo. En la escuela secundaria, los puntos de conocimiento se mezclan entre sí, la dificultad es alta y basta de inmediato.
2. Los números del objeto son los "números" que los niños pueden ver con sus ojos. En comparación con otras enseñanzas populares y no convencionales para niñas en el aula, la enseñanza Montessori tiene una ventaja obvia: las niñas son muy buenas en matemáticas básicas. Durante el proceso de enseñanza en el jardín de infantes Montessori, lo que más me llamó la atención fue una sarta de cuentas de colores en el área de matemáticas, compuesta por 1, 10, 100 y 1000 cuentas respectivamente. Los niños pueden contar el número total de cuentas una por una a través de sus sentidos visuales y táctiles, y luego tocar gradualmente más números y cubos de superficial a profundo. Con el tiempo, el niño podrá saber de un vistazo el número aproximado de cuentas en esta pila y en ese hilo de cuentas.
Este es el "número" que un niño puede ver. Para el niño, este será un número, un número valioso. No hay espacio para que los niños coloquen material didáctico de matemáticas en las aulas de educación temprana para padres e hijos (y los material didáctico Montessori son muy caros). Puedes comprar algunas cuentas en línea, enhebrarlas en la pared desde 1 y colgarlas en la pared. No es ningún problema contar o jugar con tus hijos.
3. Al enseñar matemáticas a los niños, también debes sacar a relucir objetos reales para enseñar. Para sumas y restas simples hasta 10, la herramienta de enseñanza pueden ser cuentas o palos de madera. A muchos padres y niños les gusta contar con los dedos. En primer lugar, esta herramienta en particular se puede utilizar en cualquier momento y en cualquier lugar. Otro, puedes usarlo inmediatamente sin tener que buscar otras herramientas especiales en tu mochila. Aunque los dedos son la misma herramienta especial, no recomendaría que los padres los utilicen con sus hijos. No hay otra razón que la de que cuando los niños terminan de contar con una mano, tienden a olvidarse de la otra. Por ejemplo, 6+4, los niños siempre cometen errores al contar con los dedos. La razón fundamental es que los niños cometen errores y rara vez se equivocan al contar palos y cuentas.
Cuando un niño ve vívidamente cómo se realiza la suma y resta de cuentas por debajo de 10, poco a poco descubrirá que 4 está compuesto originalmente por 2 y 2, o una combinación de 1 y 5; La combinación de 1 y 4, o la combinación de 2 y 3, o la combinación de 1 y 1 y 3, y la combinación de 2 y 2 y 1. En este momento se puede decir que el niño ha visto el secreto de las matemáticas. Para cada niño, este descubrimiento debe ser alegre y estar acompañado de un sentimiento de satisfacción.
Dominar las decenas es un evento relacionado. Durante este proceso, lo más probable es que el niño pase mucho tiempo siendo miembro. Lo que los padres deben hacer es ser pacientes y darles tiempo a sus hijos para explorar y pensar por sí mismos. Porque una vez que dominas a niños menores de 10 años, el tiempo de 10 a 100 se puede acortar considerablemente.