En los últimos años, los pedidos de ampliación de los años de educación obligatoria se han vuelto cada vez más fuertes. Sin embargo, el Ministerio de Educación ha declarado repetidamente que es imposible actualizar la educación obligatoria de nueve años a 12 años en esta etapa. De hecho, ya sea que se extienda a la educación preescolar o a la escuela secundaria, debe estar garantizada mediante inversiones y reformas educativas. China no tiene la base social ni el consenso social para implementar 12 años de educación obligatoria, y no debería extender los años de educación obligatoria demasiado apresuradamente.
Con base en la realidad del desarrollo de la educación obligatoria de nueve años en nuestro país, es más práctico sentar una buena base que implementar la educación obligatoria de 12 años. Aunque la educación obligatoria de nueve años ha logrado un avance histórico, también cabe señalar que el nivel general de desarrollo de la educación obligatoria en nuestro país no es alto y existen brechas entre regiones, entre escuelas y entre zonas urbanas y rurales. áreas. Por lo tanto, una tarea importante de la reforma educativa es promover la integración de la educación obligatoria urbana y rural, consolidar las bases de la equidad y promover el desarrollo equilibrado de la educación. En la situación real de fortaleza económica limitada, si ahora se incluye la educación preescolar o la educación secundaria en la educación obligatoria, inevitablemente se restringirá el proceso de solución de los problemas básicos de la educación obligatoria de nueve años y la mejora general del nivel equilibrado.
El impulso en algunos lugares a ampliar por sí solos los años de educación obligatoria se concentra mayoritariamente en la etapa de educación secundaria. Popularizar la educación secundaria es un objetivo y una tarea importante del desarrollo educativo de mi país durante el período del “Decimotercer Plan Quinquenal”. El año pasado, cuatro departamentos, incluido el Ministerio de Educación, publicaron conjuntamente el "Plan de popularización de la educación secundaria (2017 ~ 2020)", que propone popularizar la educación secundaria en todo el país para 2020, lo que atrajo la atención del público. Hubo rumores de que la escuela secundaria se incluiría en la educación obligatoria. Sin embargo, este es sólo el buen deseo de algunas personas. Universalizar la educación secundaria no es extender la educación obligatoria. Hay una diferencia esencial entre ambas.
La tarea urgente que enfrenta la educación secundaria es aumentar aún más los esfuerzos de popularización en torno al objetivo estratégico de “alcanzar un mayor nivel de educación universal”. Si la escuela secundaria debe incluirse en la educación obligatoria, significa que la educación secundaria debe ser obligatoria, gratuita y universal al mismo tiempo, lo que obviamente no es posible en la actualidad. Si los graduados de la escuela secundaria pueden elegir de forma independiente una educación superior y un empleo es una cuestión que merece un estudio en profundidad. Desde la perspectiva del requisito de "gratuidad", los fondos actuales para la educación secundaria de mi país son generalmente insuficientes, y la tarea de "compensar las deficiencias" sigue siendo muy ardua desde la perspectiva del requisito de "universalización"; Para alcanzar el objetivo de universalizar la educación secundaria, debemos concentrarnos en garantizar la educación básica, compensar las deficiencias, promover la equidad y lograr nuevos avances en la ampliación de recursos, la optimización de la estructura, la mejora de la calidad y la mejora de los mecanismos. Por tanto, la popularización de la educación secundaria no puede equipararse a la educación obligatoria. Es más práctico promover la popularización de la educación secundaria que incluirla en la educación obligatoria.
La educación preescolar es actualmente una deficiencia de la educación básica de mi país, que enfrenta problemas como recursos universales insuficientes, docentes de baja calidad y mecanismos de garantía imperfectos. La educación preescolar depende de que los departamentos gubernamentales aumenten la inversión y se adhieran al bienestar público y la naturaleza inclusiva. Mientras desarrollamos vigorosamente los jardines de infancia públicos, orientamos y apoyamos activamente a los jardines de infancia privados para que proporcionen servicios inclusivos. Sin embargo, al igual que los problemas que enfrenta la educación secundaria universal, si se incluyen tres años de educación preescolar en la educación obligatoria, habrá conflictos causados por la "compulsión". Actualmente, algunos lugares están explorando la implementación de un año de educación preescolar gratuita, lo cual es un proyecto popular y una opción positiva.
De hecho, la razón principal por la que la gente está preocupada por la duración de la educación obligatoria es que existe una gran deuda en la educación preescolar, hay demasiada presión para tomar exámenes en la educación básica y la salida es demasiado estrecho. En este sentido, es imperativo asignar fondos limitados para la educación a los grupos y campos más difíciles y más urgentemente necesarios, aumentar la tasa de consolidación de la educación obligatoria, proporcionar recursos de educación preescolar inclusivos y popularizar la educación secundaria. Es más urgente y práctico que ampliar los años de educación obligatoria.