Preguntas y respuestas del examen final para especialistas en psicología de educación preescolar de primer año
Preguntas 1 de la prueba de psicología del desarrollo infantil preescolar, preguntas explicativas de sustantivos (4 puntos por cada pregunta, ***20 puntos) 1 Desarrollo psicológico individual 2. Percepción 3. Memoria autobiográfica 4. Egocentrismo 5. Juegos sociales 2. Preguntas para completar en blanco (1 punto cada una, ***20 puntos) 1. La psicología infantil en edad preescolar es el estudio de--. -- -----La ciencia de las características psicológicas de la edad y las reglas de desarrollo de los niños en edad preescolar.
2. ---------- es una de las características más básicas de la vida y un fenómeno común en el mundo biológico. 3. La función de ajuste visual de los recién nacidos es deficiente y es difícil cambiarla con la distancia de los objetos.
Los bebés a partir de los 4,8 meses utilizan principalmente dos formas para realizar actividades comunicativas, una es ---------- y la otra es ---------- --. 5. Piaget dividió los niveles morales de los niños en ------, ----------, ----------- 6. Niños en edad preescolar ---- ----- -Es la base y el requisito previo para la interpretación musical y las habilidades de apreciación de los niños en edad preescolar.
7. A medida que aumenta la edad, los juegos sociales de los niños continúan desarrollándose a niveles más altos, de ---------- a juegos paralelos, de juegos paralelos a ---- ---- ------, y finalmente se convirtió en ------. 8. El concepto de género de los niños incluye principalmente tres aspectos: -----------, --------- y ---------.
9. Watson enfatizó el papel decisivo de ----------- en la configuración del comportamiento de los niños, y luego se desarrolló en ----------, enfatizando en ____. 10. Gesell cree que el desarrollo individual depende de -------, y la secuencia de madurez depende del calendario determinado por ------.
3. Preguntas de respuesta corta (8 puntos cada una, máximo 24 puntos) 1. Describir brevemente las leyes básicas del desarrollo psicológico individual. 2. Describa brevemente la tendencia general del desarrollo del pensamiento de los niños.
3. Describe brevemente las características del apego. 4. Pregunta de ensayo (16 puntos) Describe la influencia de la madre en el desarrollo fetal y cómo lograr la eugenesia.
5. Preguntas de análisis de casos (20 puntos) Materiales: Le resulta fácil detectar cosas que a otros les resulta difícil detectar. En el experimento, se suponía que los dos cables tenían la misma longitud, pero en realidad eran ligeramente diferentes.
De los 10 niños de la misma edad que participaron en el experimento, ella fue la única que notó esta diferencia. No le gusta hablar y le gusta jugar sola.
A veces vienen otros niños a jugar, pero ella no dice nada y simplemente los aleja con disgusto, lo que le dificulta aún más el contacto con extraños. No muestra sus emociones fácilmente y no expresa mucho cuando la elogian.
Puedes permanecer inexpresivo cuando te encuentres con algo desagradable en el jardín de infantes, pero llorarle a tu madre cuando llegues a casa. Es muy callada durante la clase y siempre se sienta en la misma posición.
A la hora de comer, por muy buena que sea la comida, ella nunca la come. Durante la siesta, siempre doblaba su ropa una por una y la ponía sobre la silla.
Si la silla está un poco inclinada, tiene que enderezarla y mirarla un par de veces antes de tumbarse. Al levantarse, vestirse también es muy lento.
Indique el tipo de temperamento del niño según la descripción del material y hable sobre cómo educar según este tipo de temperamento.
Preguntas y respuestas del examen final para especialistas en psicología de educación preescolar de primer año
Preguntas del examen de psicología del desarrollo infantil en preescolar
1. Preguntas de explicación sustantiva (4 puntos cada pregunta, * **20 puntos) 1. Desarrollo psicológico individual 2. Percepción
3. Memoria autobiográfica 4. Egocentrismo 5. Juegos sociales
2. Completa los espacios en blanco (cada espacio en blanco 1 punto, ***20 puntos)
1. La psicología infantil en edad preescolar es la ciencia que estudia las características psicológicas de la edad y las reglas de desarrollo de los niños en edad preescolar. 2. ---------- es una de las características más básicas de la vida y un fenómeno común en el mundo biológico.
3. La función de ajuste visual de los recién nacidos es deficiente y es difícil cambiarla con la distancia de los objetos.
Los bebés a partir de los 4,8 meses utilizan principalmente dos formas para realizar actividades comunicativas, una es ---------- y la otra es ---------- --.
5. Piaget dividió los niveles morales de los niños en ------, ----------, -----------
6. El ---------- de los niños en edad preescolar es la base y el requisito previo para la capacidad de expresión musical y la capacidad de apreciación de los niños en edad preescolar. 7. A medida que aumenta la edad, los juegos sociales de los niños continúan desarrollándose a niveles más altos, de ---------- a juegos paralelos, y de juegos paralelos a ---------- ---, y finalmente se convirtió en ------.
8. El concepto de género infantil incluye principalmente tres aspectos: -----------, --------- y --------- -. 9. Watson enfatizó el papel decisivo de ----------- en la configuración del comportamiento de los niños, y luego desarrolló -----------, enfatizando en ____.
10. Gesell creía que el desarrollo de un individuo depende de ---------, y la secuencia de madurez depende del calendario determinado por ---------.
3. Preguntas de respuesta corta (8 puntos cada una, máximo 24 puntos) 1. Describir brevemente las leyes básicas del desarrollo psicológico individual. 2. Describa brevemente la tendencia general del desarrollo del pensamiento de los niños. 3. Describe brevemente las características del apego. 4. Preguntas de desarrollo (16 puntos)
Intenta describir la influencia de la madre en el desarrollo fetal y cómo lograr la eugenesia. 5. Preguntas de análisis de casos (20 puntos)
Materiales: Le resulta fácil detectar cosas que otros no pueden detectar fácilmente. En el experimento, se suponía que los dos cables tenían la misma longitud, pero en realidad eran ligeramente diferentes. Entre los 10 niños de la misma edad que participaron en el experimento, ella fue la única que notó esta diferencia.
No le gusta hablar y le gusta jugar sola. A veces, otros niños venían a jugar, pero ella no hablaba y simplemente los alejaba molesta, lo que le hacía aún más difícil entrar en contacto con extraños.
No muestra sus emociones con facilidad y no expresa mucho cuando la elogian. Cuando te encuentres con algo desagradable en el jardín de infantes, puedes permanecer inexpresivo, pero llorarle a tu madre cuando llegues a casa.
Es muy tranquila durante la clase y siempre se sienta en la misma posición. Cuando come, por muy buena que sea la comida, ella nunca la come. Durante la siesta, siempre doblaba su ropa una por una y la ponía sobre la silla. Si la silla estaba un poco torcida, la enderezaba y la miraba unos segundos antes de tumbarse. Al levantarse, vestirse también es muy lento.
Indique el tipo de temperamento del niño según la descripción del material y hable sobre cómo educar según este tipo de temperamento.
Evaluación final de Psicología
Fiabilidad Validez El test de personalidad estandarizado tiene cuatro características básicas, que son estabilidad, integridad, unicidad y sociabilidad de la personalidad.
① Correspondiente a las necesidades, las motivaciones se pueden dividir en motivaciones fisiológicas y motivaciones sociales ② Según los diferentes roles que desempeñan las motivaciones en las actividades, las motivaciones se pueden dividir en motivaciones dominantes y motivaciones auxiliares ③ Según el origen de La motivación se puede dividir en motivación fisiológica y motivación social. 4. Según la relación entre el comportamiento motivacional y la distancia de la meta, la motivación se puede dividir en motivación a corto plazo y teoría del valor de las expectativas. de la motivación. Teoría de la autoeficacia. Oídos y ojos de logro. Explicación teórica de la teoría moderna del rasgo. 1. Rasgo cardinal El llamado rasgo cardinal es el rasgo más típico y general de una persona. El autor suele exagerar el personaje central de una novela o drama para resaltar sus características principales.
Como el sentimentalismo de Lin Daiyu. 2. Rasgos centrales Los llamados rasgos centrales son varios rasgos importantes que constituyen la singularidad de un individuo. Hay alrededor de 5 a 10 rasgos centrales en cada persona.
Por ejemplo, el distanciamiento, la inteligencia, el aislamiento, la depresión, la sensibilidad, etc. de Lin Daiyu son rasgos centrales. 3. Rasgos secundarios Los llamados rasgos secundarios son rasgos menos importantes de un individuo y a menudo sólo se manifiestan en situaciones especiales.
Por ejemplo, aunque a algunas personas les gusta hablar en voz alta, se muestran reticentes frente a extraños. 2. Teoría de los rasgos de personalidad de Cattell La principal contribución de Raymond Cattell a la teoría de los rasgos de personalidad es la propuesta de los rasgos raíz.
En 1949, Cattell utilizó el análisis factorial para proponer 16 rasgos raíz mutuamente independientes y compiló el Test de 16 Factores de Personalidad de Cattell (16PF). Estos 16 rasgos de personalidad son: gregarismo, inteligencia, estabilidad emocional, fuerza, entusiasmo, perseverancia, audacia, sensibilidad, escepticismo, fantasía, sofisticación, preocupación, radicalidad, independencia, autodisciplina e intensidad.
Cattell cree que todo el mundo posee estos 16 rasgos, pero su expresión varía en diferentes personas. 3. Teoría moderna de los rasgos de cinco factores Desde la década de 1980, los investigadores de la personalidad han llegado a un consenso relativamente consistente sobre los modelos de descripción de la personalidad y han propuesto un modelo de personalidad de cinco factores, conocido como las "Cinco Grandes Personalidades".
Los cinco rasgos de la personalidad son: Estabilidad emocional: ansioso, hostil, reprimido, consciente de sí mismo, impulsivo, vulnerable Extraversión: entusiasta, sociable, resolutivo, activo, aventurero, optimista Apertura: imaginativa, estética, emocional, búsqueda de diferencias, inteligencia Amabilidad: confianza, franqueza, altruismo, sumisión, modestia, empatía Prudencia: competencia, organización, escrupulosidad, logro, autodisciplina, prudencia 4. Modelo de personalidad de tres factores de Eysenck Eysenck (Eysenck, 1947--1967) propuso un modelo de personalidad de tres factores basado en el método de análisis factorial. Estos tres factores son: ① Extraversión (extraversión): Muestra la diferencia entre introversión y extroversión; ② Neuroticismo (neurotici ***): Muestra la diferencia en la estabilidad emocional; ③ Psicoticismo (psychotici ***)), que se manifiesta como; soledad, frialdad, hostilidad, rareza y otros rasgos de personalidad negativos. Eysenck compiló el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ, 1986) basado en este modelo.
¿Intentas analizar qué factores psicológicos afectan a la resolución de problemas en la vida diaria? (1) Estrategias de resolución de problemas; diferentes estrategias conducen a diferentes eficiencias en la resolución de problemas. (2) La cantidad y organización del conocimiento existente, etc., como la diferencia en eficiencia entre expertos y novatos en la resolución de problemas.
(3) La forma en que se representa el conocimiento; puede afectar la solución del problema. (4) Conjunto psicológico; el impacto puede ser tanto positivo como negativo.
(5) Fijación funcional; (6) Motivación; diferentes fortalezas motivacionales conducen a diferentes tamaños de influencia. (7) Emociones; (8) Relaciones interpersonales; la asistencia grupal permitirá que el problema se resuelva rápidamente, de lo contrario obstaculizará la solución del problema.
¿Cuáles son los principales métodos de investigación en psicología? Después de estudiarlo, ¿qué nueva comprensión tienes sobre "la psicología es una ciencia experimental"? Respuesta: Desde la perspectiva de explorar la relación entre las cosas, los métodos de investigación de la psicología incluyen principalmente la investigación experimental y la investigación descriptiva. Desde la perspectiva de las variables operativas y de control, los métodos de investigación psicológica se dividen en métodos experimentales verdaderos, métodos cuasiexperimentales y métodos no experimentales.
Hay muchos tipos de métodos de investigación psicológica, pero hay cuatro métodos básicos principales: el método de observación, el método experimental, el método de encuesta y el método de prueba. 1. Método de observación El método de observación es un método de observar, registrar y analizar sistemáticamente el comportamiento de las personas en situaciones naturales o preestablecidas, con el fin de obtener las reglas de generación y desarrollo de sus actividades psicológicas.
Al utilizar el método de observación, existen dos formas de relación entre el observador y lo observado: 1. Observador participante: El observador es un miembro de las actividades del observado. 2. Observador no participante: El observador no participa en las actividades del observado.
No importa qué método se adopte, en principio, las personas observadas no deben descubrir que sus actividades están siendo observadas por otros, de lo contrario su comportamiento se verá afectado. El método de observación es una comprensión directa del comportamiento de la persona observada, por lo que se puede recopilar información de primera mano.
Los datos recopilados deben ser precisos y representativos, por lo que cómo evitar las conjeturas subjetivas y los sesgos del observador es la clave para el uso de métodos de observación. La observación debe ser una forma decidida y planificada de observar y registrar las características psicológicas de las personas en actividades con el fin de explicar científicamente las causas del comportamiento.
La ventaja del método de observación es que mantiene la expresión natural y la objetividad de los objetos que se observan, y los datos obtenidos son más realistas. La desventaja del método de observación es que el observador se encuentra en una posición pasiva y sólo puede esperar pasivamente ciertos comportamientos del observado, lo cual es un proceso más lento.
2. Método experimental El método experimental es el más utilizado en la investigación científica y también es el método principal en la investigación psicológica. El método experimental se refiere a controlar y cambiar de manera artificial y intencionada ciertas condiciones para hacer que el sujeto produzca un determinado fenómeno psicológico a estudiar, y luego realizar análisis e investigaciones para obtener la causa del fenómeno psicológico o los resultados regulares de su acción.
A la hora de realizar una investigación experimental se deben considerar tres variables: 1. Variable independiente: el entorno estímulo o situación experimental dispuesta por el experimentador. 2. Variable dependiente: La variable que el experimentador pretende observar y registrar es el objeto real que el experimentador quiere estudiar.
3. Variables de control: otras variables además de las experimentales que pueden afectar a los resultados experimentales. El objetivo principal del método experimental es explorar las variables independientes y las variables dependientes en una situación controlada.
Preguntas de examen y preguntas de repaso de psicología educativa
Tienes que decirme qué libro de texto es Preguntas del test de simulación de psicología educativa (A) Respuestas de referencia 1. Preguntas de opción única: En. cada hora Entre las cuatro opciones dadas en la pregunta, elija la que mejor se ajuste a los requisitos de la pregunta.
(2 puntos por cada pregunta) 1. A principios de la década de 1960, el psicólogo humanista que propuso la idea de "centrarse en el estudiante" y creía que los profesores son simplemente "personas que facilitan el aprendizaje" fue ( B ) A Maslow B Rogers C Bruner D Bandura 2. Los profesores suelen cambiar el horario de las pruebas semanales, que pertenecen al refuerzo (B). A. Tipo de distancia de tiempo fijo B. Tipo de distancia de tiempo variable C. Tipo de relación fija D. Tipo de relación variable 3. La investigación sobre la motivación de logro muestra que quienes persiguen el éxito tienden a elegir (D) en lugar de evitar el fracaso.
A. Una tarea relativamente difícil B. Una tarea muy difícil C. Una tarea muy fácil D. Una tarea moderadamente difícil 4. La conducta observada desde el modelo a seguir y la reproducción de la acción se aprenden a través de la observación ( C) Un proceso de atención B un proceso de retención C un proceso de copia D un proceso de motivación 5. Aprenda a formar dos o más conexiones *** y de reacción, es decir, formar una serie de conexiones *** y de reacción son (A) Una cadena de aprendizaje B Aprendizaje de señales C Aprendizaje de discriminación D Aprendizaje de conceptos 6. La teoría de la motivación propuesta por Hyde y discutida sistemáticamente por Weiner es (A) A Teoría de la atribución B Teoría del refuerzo C Teoría de la autorrealización D Teoría de la motivación del logro 7. En la transferencia del aprendizaje Entre los Teorías clásicas, la teoría basada en la psicología funcional es (B) A *** Teoría de los mismos elementos B Teoría del entrenamiento formal C Teoría de la generalización D Teoría de la transformación de relaciones 8. ¿Cuál de las siguientes situaciones no conduce a la epifanía (D) Un párrafo Mucho? de preparación del tiempo B Un cierto período de renuncia C Diferentes entornos D Fijación funcional 9. "Zona de desarrollo próximo" y "la educación debe estar delante del desarrollo" son defendidos por (C) la escuela A Psicoanálisis B Teoría del aprendizaje conductual C Social y Teoría de la historia cultural D Teoría del desarrollo cognitivo 10. ¿En cuál de las siguientes situaciones se produce el aprendizaje? (D) A. Xiao Li entró en la habitación oscura desde la luz y su vista mejoró significativamente B. Xiao Ming se volvió irritable después de beber alcohol C. Xiao Zhang ganó la carrera de 100 metros después de tomar estimulantes D. El gorila imitó a los turistas y comió galletas 11. Si ve a otros. El comportamiento exitoso y elogiado fortalecerá la tendencia a producir el mismo comportamiento. El refuerzo pertenece a (C) A. Refuerzo directo B. Autorrefuerzo. D. Ninguno de los anteriores. las respuestas son correctas 12. Después de dominar el concepto de mamífero, aprenda el concepto de ballena Pertenece a (C) A. Aprendizaje de nivel superior B. Aprendizaje combinado paralelo C. Aprendizaje de nivel inferior D. Aprendizaje combinado 2. Preguntas de opción múltiple: entre los múltiples. opciones dadas en cada pregunta, al menos dos opciones cumplen con los requisitos de la pregunta, seleccione todas las respuestas que cumplan con los requisitos de la pregunta. No se otorgarán puntos por opciones múltiples o pocas. (3 puntos por cada pregunta) 1. Según el punto de vista de Skinner, las conductas operantes son (BD) A. Mirar las flores del ciruelo para saciar la sed B. Delfines cabeceando la pelota C. Hablar del color de un tigre D. Loro hacer matemáticas 2. Pertenecer a la forma de aprendizaje proposicional de Ausubel Sí (BD) A. Aprender palabras en inglés sobre triángulos B. Aprender la fórmula del área de un triángulo C. Aprender la definición de triángulo D. Aprender el teorema de Pitágoras de los triángulos rectángulos 3. Preguntas de respuesta corta (10 puntos cada uno) 1. ¿Cómo utilizar la teoría del condicionamiento operante para ayudar a los estudiantes a aprender un nuevo comportamiento? Consejos de respuesta: Responda primero. Según la teoría de configuración del comportamiento de Skinner, los nuevos comportamientos se descomponen en una serie de pequeños pasos y se utiliza una aproximación continua para permitir que los estudiantes adquieran nuevos comportamientos.
Expliquemos en detalle los cinco pasos de la configuración de la conducta: conducta de punto final, conducta de punto de partida, ritmo, determinación de reforzadores y retroalimentación inmediata. También puede especificar tecnologías de encadenamiento directo y encadenamiento inverso.
Lo mejor es poner ejemplos para ilustrar. 2. Cómo ayudar a los estudiantes a superar la impotencia aprendida.
Consejos de respuesta: Primero responde lo que es la impotencia aprendida. Luego analice las razones, como tener una visión de entidad de la capacidad, tendencia a atribuir habilidades, baja autoeficacia, falta de experiencia exitosa y uso incorrecto de experiencias previas de fracaso.
Luego, basándose en estas razones, adopte los errores correspondientes, como establecer objetivos adecuados y brindar orientación de aprendizaje para que los estudiantes puedan continuar experimentando el éxito, cambiando el uso de fallas anteriores de los estudiantes; retroalimentación positiva, evaluación y estímulo; proporcionar modelos alternativos exitosos, etc. 4. Preguntas integrales (30 puntos) 1. Discutir la base teórica psicológica de "autonomía, cooperación y aprendizaje por indagación" defendida en la actual reforma curricular de educación básica.
Los consejos de respuesta pueden analizar las bases teóricas del aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. La base teórica del aprendizaje autónomo incluye el humanismo, el constructivismo, el aprendizaje autorregulado (metacognición), etc. La base teórica del aprendizaje cooperativo incluye el humanismo, el constructivismo social, la teoría de Vygotsky, etc.
Los fundamentos teóricos del aprendizaje por indagación incluyen el humanismo, el constructivismo (especialmente Piaget y el constructivismo personal), el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, etc. Respuestas de referencia a las preguntas del examen de simulación de psicología educativa (B) 1. Preguntas de opción única: entre las cuatro opciones dadas en cada pregunta, seleccione la que mejor se adapte a los requisitos de la pregunta.
(2 puntos por cada pregunta) 1. El representante clásico de la teoría constructivista del aprendizaje es (D) A. Bruner B. Ausubel C. Gagne D. Piaget 2. Ausubel utilizó Para explicar el proceso de aprendizaje significativo es (C) A Teoría del refuerzo B Teoría del ensayo y error C Teoría de la asimilación D Teoría del descubrimiento 3. ¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de monitoreo metacognitivo (C) A Los estudiantes pueden predecir con precisión su propio desempeño después de realizar un examen Puntuación B: El estudiante puede hacer inferencias de un ejemplo mientras estudia. C: El estudiante se detiene y piensa cuando encuentra dificultades en la lectura, o vuelve al frente para volver a leer. D. Utiliza estrategias de volver a contar para memorizar. se le permite salir de la sala de confinamiento, que pertenece a (B) A Refuerzo positivo B Refuerzo negativo C Extinción D Castigo 5. Para responder a la pregunta "¿Cuál es el papel de la psicología", el uso principal es (A) el conocimiento. A Declarativo B Procesal C Estratégico D Sentido común 5. Según la clasificación de aprendizaje de proposiciones de Ausubel, has aprendido que "colgar la bandera nacional es una acción patriótica" y luego has aprendido "proteger la energía es una acción patriótica entre las dos". de (B).
A Aprendizaje genérico derivado B Aprendizaje genérico relacionado C Aprendizaje superordinado D Aprendizaje combinado paralelo 6. La zona de desarrollo próximo se refiere a (D). A. El nivel mínimo posible de resolución de problemas alcanzado por el desarrollo psicológico. B. El nivel de resolución de problemas que se puede alcanzar mediante el desarrollo psicológico individual reciente. C. La capacidad del individuo para resolver problemas de forma independiente sin depender de ayuda externa. El nivel de resolución de problemas bajo guía y la capacidad de resolver problemas de forma independiente. Diferencias entre los niveles 7. "sacar inferencias de un ejemplo" Desde el punto de vista de la migración, pertenece a (B).
A transferencia negativa directa B transferencia positiva directa C transferencia negativa inversa D Skinner 8. Según el aprendizaje acumulativo de Gagné.
¿Cuáles son las preguntas del test de psicología educativa para los exámenes de profesores?
Preguntas y respuestas del examen de psicología educativa de reclutamiento de docentes (*** Seis exámenes) (Volumen 1) 1. Preguntas de opción múltiple 1. El pensamiento educativo defendido por Dewey se llama ().
A. Pensamiento educativo existencial B. Pensamiento educativo elementalista C. Pensamiento educativo pragmatista D. Pensamiento educativo eternalista 2. En el siglo XVII se dio una descripción teórica sistemática y un resumen del sistema de enseñanza de clases El educador. quien así sentó sus bases teóricas es ( ). A. Los Países Bajos en el norte de Europa B. Comenius en la República Checa C. Sturme en Francia D. Froebel en Alemania 3. Los profesores deberían adoptar un enfoque paso a paso en su labor educativa. Esto se debe a ( ).
A. Los estudiantes solo tienen la capacidad de memoria mecánica B. Los conocimientos y habilidades de los maestros son diferentes C. Las actividades educativas deben seguir las leyes generales del desarrollo físico y mental humano D. Las actividades educativas están completamente afectadas por el ser humano Cualidades genéticas Restricciones 4. Los investigadores que están en la primera línea de la práctica educativa trabajan en estrecha colaboración con investigadores científicos especialmente capacitados, toman un determinado problema existente en la práctica educativa como objeto de investigación y luego aplican los resultados de la investigación a su propio trabajo a través de una investigación colaborativa. Un método de investigación en la práctica educativa, este método de investigación es (). A. Método de observación B. Método de lectura C. Método de documentación D. Método de investigación acción 5. La pedagogía marxista insiste en el origen de la educación ( ).
A. Teoría del origen laboral B. Teoría del origen biológico C. Teoría del origen psicológico D. Teoría de la evolución biológica 6. La idea de que la educación debe ubicarse en una posición estratégica de desarrollo prioritario tuvo su origen en el Partido ( ). A. El 15.º Congreso Nacional B. El 14.º Congreso Nacional C. El 13.º Congreso Nacional D. El 12.º Congreso Nacional 7. Refleja el funcionamiento relativamente estable de las formas de gestión escolar, las estructuras jerárquicas, la gestión organizativa, etc. determinadas por un país en conjunto con los sistemas políticos, económicos y científicos y tecnológicos. Patrones y regulaciones, se refiere a ( ).
A. Sistema educativo B. Sistema educativo escolar C. Sistema educativo D. Sistema de liderazgo escolar 8. La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" fue promulgada en ( ). A. 1985 B. 1986 C. 1987 D. 1988 9. El experimento del sistema académico iniciado por el grupo de investigación del sistema académico de la Universidad Normal de Beijing en sus escuelas primarias y secundarias afiliadas en 1981 es ( ).
A. Sistema seis-tres B. Sistema de doble vía C. Tipo de rama D. Sistema cuatro de mayo 10. El marxismo cree que la forma y el método para crear el desarrollo integral de las personas es (). A. Combinar la educación con el trabajo productivo B. Fortalecer la educación científica moderna C. Desarrollar la educación en línea D. Ampliar la inscripción en colegios y universidades 11. La enseñanza es esencialmente un ( ).
A. Actividades de comprensión B. Actividades de enseñanza de los docentes C. Actividades de aprendizaje de los estudiantes D. Actividades de aula 12. Con el surgimiento de las escuelas normales, los docentes se han convertido en una profesión social independiente En términos de tiempo, ( ). A. Al mismo tiempo B. Las escuelas normales aparecieron antes C. Los docentes se convirtieron antes en una profesión social independiente D. No está claro 13. En las actividades educativas, los docentes son responsables de organizar y guiar a los estudiantes en la dirección correcta, utilizando el método científico y el buen desarrollo. , esta oración significa ( ).
A. Los estudiantes son objetos pasivos en las actividades educativas B. Los maestros son objetos pasivos en las actividades educativas C. Los maestros deben desempeñar plenamente su papel de liderazgo en las actividades educativas D. Los maestros son objetos pasivos en las actividades educativas No pueden jugar un papel protagónico 14. La etapa de la escuela primaria es desarrollar la personalidad de los estudiantes ( ). A. No es un período importante B. Un período fundacional muy importante C. Un período que no tiene ningún efecto D. Un período que se ve menos afectado por el mundo exterior 15. Herbart, el educador alemán, es ( ).
A. Representante de la teoría centrada en el niño B. Representante de la teoría centrada en el docente C. Representante de la teoría centrada en la educación laboral D. Representante de la teoría centrada en la actividad 16. La persona que propuso la idea de El "ejemplo de enseñanza" en 1951 fue ( ). A. Herbart B. Wa Genschein C. Whitehead D. Kerbuck 17. Sobre la cuestión de la relación entre la educación en humanidades y la educación en ciencias, lo que se debe respetar es ().
A. Insistir en la educación humanística como enfoque principal B. Insistir en la educación científica como enfoque principal C. Insistir en el progreso de la mano de la educación humanística y la educación científica D. Depende de la situación 18. El contenido de la educación es entre el educador y el educado *** Mismo conocido ( ). A. Materia B. Objeto C. Materia de enseñanza D. Materia de aprendizaje 19. El psicólogo conductista estadounidense Watson escribió en el libro "Conductismo": "Denme una docena de bebés sanos y uno estará a mi disposición. El entorno especial me permite Criarlos en este ambiente. Puedo garantizar que si elijo a cualquiera, sin importar los talentos, tendencias, pasatiempos, ocupación y raza de sus padres, puedo educarlos de acuerdo con mis deseos. de persona: un médico, un abogado, un artista, un gran hombre de negocios, incluso un mendigo o un ladrón."
Esto es (). A. El punto de vista del determinismo genético B. El punto de vista del determinismo ambiental C. El punto de vista del determinismo familiar D. El punto de vista del determinismo infantil 20. El representante de la teoría estructuralista del currículo es ( ).
A. Dewey B. Whitehead C. Bruner D. Kerberk Dirección de descarga ggdoc/shitixiazai/1983.
Buscamos urgentemente preguntas y respuestas para los exámenes de psicología y educación de docentes de primaria en la provincia de Jiangsu a lo largo de los años
isud/down?cat_id=13&class_id=50 "Examen de título profesional de docentes" Primaria Psicología educativa para niños en edad escolar Respuestas a las preguntas de la prueba · Respuestas a las preguntas de la prueba y estándares de puntuación para psicología educativa para niños de escuela primaria (como referencia) 1 de septiembre de 2006, explicación de los términos (5 puntos por cada pregunta, *** 20 puntos) Socialización de los niños: Se refiere a la socialización de los niños en seres humanos específicos en la vida material y cultural, a través de la interacción con el entorno social.
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas del examen de psicología de educación primaria de autoestudio · 1, preguntas de opción única (esta pregunta principal tiene 20 preguntas pequeñas, cada pregunta vale 1 punto ,* **20 puntos) Solo una de las cuatro alternativas enumeradas en cada pregunta cumple con los requisitos de la pregunta. Complete su código entre paréntesis después de la pregunta. No habrá puntos por selecciones incorrectas, selecciones múltiples o ninguna selección. .investigación.
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga de software gratuita: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas del examen de psicología educativa de la escuela secundaria de 2006·1, preguntas de opción múltiple: 1. La investigación psicológica muestra que el grado de cambio de la curva de olvido de un individuo es ( ) A , lo mismo antes y después de B, primero rápido y luego lento C, primero lento y luego rápido D, sin reglas 2. Cambie constantemente los atributos no esenciales de cosas similares en la enseñanza para que.
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas de la prueba de "Pedagogía" (2) · 1. Preguntas de opción múltiple (esta pregunta principal tiene 18 preguntas, cada pregunta 1 puntuación, ** *18 puntos. Entre las cuatro opciones dadas en cada pregunta, solo una cumple con los requisitos de la pregunta. Complete las letras delante de las opciones seleccionadas en los paréntesis después de la pregunta.) 1. El país del famoso pensador educativo Platón.
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. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas del examen educativo·Preguntas objetivas Parte 1, preguntas de opción múltiple (elija de 1 a 4 respuestas correctas de las siguientes preguntas y complete la hoja de respuestas , 1 punto por cada pregunta, ***30 puntos) 1. Las características profesionales de los docentes son: A. La casi equidad de la imagen profesional B. La naturaleza relativamente cerrada del entorno profesional;
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas del examen educativo · 1, preguntas de opción única (elija una respuesta correcta entre las cuatro respuestas alternativas para cada pregunta y el número de serie de la respuesta correcta se completa entre corchetes del enunciado de la pregunta. Cada pregunta es 1 punto, ***20 puntos) 1. El motor interno para promover el desarrollo de la pedagogía es el desarrollo de ( A. Reglamento educativo.
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Público *** Banco de preguntas de prueba de educación·1, complete el espacio en blanco 1, la educación es una rama que estudia () y (), y revela ( ) Ciencia. 2. ( ) es la monografía educativa más antigua de mi país y del mundo 3. El famoso libro ( ) del antiguo educador romano ( ). ..
. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas del examen educativo · 1. Complete los espacios en blanco (llene las palabras correctas en los espacios en blanco de cada pregunta a continuación, 1 punto por cada espacio en blanco , ** *15 puntos) 1. En 1939, la Unión Soviética publicó _________ editado por Kailov, marcando la fundación de la pedagogía marxista 2. Se definió la esencia de la educación.
.
Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga de software gratuita: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Leyes y reglamentos educativos Preguntas y respuestas de la prueba de conocimientos · 1, Pregunta de respuesta corta 1, Se implementó la Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China en 1986 7 El 1 de enero 2. La base para la formulación de la Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China y la República Popular China se basa en la Constitución y la situación real de nuestro país.
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. Tamaño del software: Desconocido Método de autorización: Descarga gratuita de software: 0 Nivel de recomendación: "Examen de título profesional docente" Preguntas y respuestas sobre las regulaciones educativas · 1. Administrar una escuela de acuerdo con la ley significa que la escuela mejora todos los procedimientos internos basándose en las leyes, regulaciones y normas y documentos. Este sistema de gestión y disciplina garantiza que todos los aspectos de la gestión escolar se rijan por normas y leyes. 2. La "Ley de Educación" estipula que el estado establece instituciones financieras.
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