Teoría de prueba y error: se cree que el proceso de aprendizaje es el proceso de establecer una conexión entre estímulos y respuestas. Esta conexión se realiza a través de intentos ciegos (reduciendo gradualmente los errores) cometidos por. intentándolo de nuevo.
Tasa de preparación, tasa de práctica y método de efecto
(1) Ley de preparación: antes de ingresar a una determinada actividad de aprendizaje, si el alumno ha realizado respuestas de preparación relacionadas con la actividad de aprendizaje correspondiente ( incluidos los físicos y mentales), los alumnos pueden dominar el contenido de aprendizaje con mayor libertad. ?
(2) Método de práctica: para una determinada conexión que el alumno ha formado, repetir esta reacción correctamente en la práctica fortalecerá efectivamente esta conexión.
(3) La ley del efecto: todo tipo de retroalimentación positiva o negativa que los alumnos reciban durante el proceso de aprendizaje fortalecerán o debilitarán ciertas conexiones que los alumnos ya han formado en sus mentes. La ley del efecto es la ley de aprendizaje más importante.
2. Pavlov
Teoría del condicionamiento clásico
(1) Reflejo condicionado: El reflejo es la forma básica de actividad del sistema nervioso. estímulos. La reflexión generalmente se divide en dos categorías: reflexión incondicional y reflexión condicionada. Reflejo incondicionado: Es un reflejo heredado por humanos y animales, que se puede aprender sin aprender, también llamado instinto.
Reflejo condicionado: Es un reflejo adquirido por humanos y animales tras un aprendizaje.
Los reflejos condicionados se dividen en el primer sistema de señales y el segundo sistema de señales. Primer sistema de señales: cualquier estímulo físico condicionado que pueda provocar una respuesta condicionada se denomina primer sistema de señales. Segundo sistema de señales: Cualquier estímulo condicionado mediado por el lenguaje que pueda provocar una respuesta condicionada se denomina segundo sistema de señales.
(2) Reglas básicas de los reflejos condicionados clásicos
(1) Ganancia y atenuación
La adquisición de reflejos condicionados se refiere a la combinación de estímulos condicionados (como como campanas) e incondicionado El proceso de emparejar repetidamente estímulos (como la comida) para hacer que el estímulo condicionado adquiera un significado de señal, es decir, el proceso de establecer reflejos condicionados.
La extinción del reflejo condicionado significa que una vez formado el reflejo condicionado, si no hay un estímulo incondicionado y el estímulo condicionado aparece repetidamente, la respuesta condicionada se volverá cada vez más débil y eventualmente desaparecerá. ?
②Estimular la generalización y diferenciación.
La generalización de estímulos significa que una vez que los humanos y los animales aprenden a dar una respuesta condicionada a un estímulo condicionado específico, otros estímulos similares al estímulo condicionado también pueden inducir su respuesta condicionada.
La diferenciación de estímulos significa que a través del refuerzo selectivo y la regresión, los organismos aprenden a responder de manera diferente a estímulos condicionados y estímulos similares a los estímulos condicionados.
Experimento: Experimento de timbre de perro. Pavlov descubrió que cuando los perros comen, salivan, una respuesta fisiológica natural que no requiere aprendizaje. Esta respuesta se llama reflejo incondicionado. El estímulo que provoca esta respuesta es la comida. Este estímulo se llama estímulo incondicionado.
Si el perro toca el timbre cada vez que come, al cabo de un tiempo, el perro salivará cada vez que escuche el timbre. Esto se debe a que la campana, como estímulo neutro, se asocia con el estímulo incondicionado y se convierte en un estímulo condicionado. La secreción de saliva provocada por ella es un reflejo condicionado, que más tarde se denominó "reflejo condicionado clásico".
3. Skinner
¿Teoría del condicionamiento operante?
Existen dos tipos de comportamientos de humanos y animales: comportamiento reactivo y comportamiento operativo. La conducta reactiva es causada por un estímulo específico, es una respuesta no reflexiva y es objeto de investigación del condicionamiento clásico. El comportamiento operativo está restringido principalmente por la ley del refuerzo.
El refuerzo es una operación que cambia la probabilidad de respuestas similares en el futuro. Los potenciadores son estímulos cuya presencia o eliminación aumenta la probabilidad de una respuesta.
Puntos teóricos: ¿Principio de refuerzo (refuerzo, castigo, regresión)?
Experimento: ¿Un experimento de rompecabezas con ratones?
4. Bandura
Teoría del aprendizaje social
¿Aprendizaje observacional?
(1) Bandura cree que los individuos, los entornos y los comportamientos son factores mutuamente determinantes y son interdependientes.
Esta influencia es mutua. Enfatiza la interacción del comportamiento, la cognición y el entorno en el proceso de aprendizaje social. ?
(2) Bandura cree que el aprendizaje humano es principalmente aprendizaje observacional.
El aprendizaje observacional, también conocido como aprendizaje vicario, significa que una persona obtiene algunas respuestas nuevas o corrige respuestas conductuales originales observando a otros y sus resultados de refuerzo. En este proceso, el alumno actúa como un observador. no hay ninguna operación explícita. ?
(3) Bandura dividió el refuerzo en tres formas: refuerzo directo, refuerzo indirecto y autorrefuerzo.
(1) Refuerzo directo significa que el observador es reforzado al realizar la conducta observada.
(2) El refuerzo indirecto significa que el observador se ve reforzado porque ve que se refuerza la conducta del modelo a seguir.
El autorrefuerzo significa que las personas pueden observar su propio comportamiento y juzgar según sus propios estándares, fortaleciéndose o castigándose así. ?
Experimento: Experimento del muñeco Bobo
Datos ampliados:
Los conductistas creen que el aprendizaje es la conexión entre estímulos y respuestas, y su suposición básica es que la conducta es la respuesta del alumno a los estímulos ambientales. Ven el entorno como estímulos y el comportamiento del organismo que lo acompaña como respuestas, y todos los comportamientos son aprendidos.
La aplicación de la teoría del aprendizaje conductista en la práctica de la educación escolar requiere que los maestros dominen los métodos para moldear y corregir el comportamiento de los estudiantes, crear un ambiente para los estudiantes, fortalecer los comportamientos apropiados de los estudiantes tanto como sea posible y eliminar los comportamientos inapropiados. comportamientos.
Enciclopedia Baidu-Teoría del aprendizaje conductista
Enciclopedia Baidu-Thorndike