Antes de tomar el curso de coaching de cinco dimensiones, siempre me había preocupado que mis habilidades para hablar no fueran lo suficientemente buenas. Sentía que no era lo suficientemente digno y recto en el escenario, y ni siquiera me atrevía a hacerlo. Me permito dar conferencias en empresas. ?
Pero después de participar en el curso de liderazgo de coaching de cinco dimensiones, el maestro Chen Xu habló sobre un principio en el liderazgo de coaching de cinco dimensiones, que me inspiró mucho:
Hoy en día, muchos la gente aprende liderazgo Los administradores de todas las fuerzas han ido en la dirección equivocada. Cometen el error de centrarse en el coaching en lugar del liderazgo.
Esta perspectiva es la que más me atrae. De hecho, el propósito de estudiar en una empresa es mejorar tus habilidades de liderazgo, no ser un coach profesional.
Pero muchos programas de liderazgo en coaching actuales se centran en ayudar a los estudiantes a convertirse en entrenadores.
Esto es muy esclarecedor. Hoy en día, muchas personas quieren convertirse en entrenadores y luego aprenden mucho sobre actuación, lenguaje, posturas corporales y movimientos.
Esto es un error. El objetivo principal del formador es ayudar a los estudiantes a cambiar, no mostrar sus habilidades de actuación o expresión oral. Lo que más deberían aprender los formadores es a diseñar cursos y ajustar su propio estado de formación, porque éste es el arte y la ciencia de ayudar a los estudiantes a cambiar.
Especialmente hoy en día, la formación se centra en el estudiante y no en el profesor.
Cuando un entrenador sólo sabe comportarse y actúa a ciegas, la dirección del entrenador es obviamente la contraria. Porque si te concentras en lograr que los estudiantes cambien, tu enfoque puede ser más que solo capacitación y más que solo lo que dices. En cambio, se pueden utilizar más actividades y diversos métodos de capacitación y enseñanza para ayudar a los estudiantes a lograr el efecto del cambio.
Esto me dio el coraje para salir de mi zona de miedo y lanzarme con valentía a los negocios. Inició mi camino de dar conferencias en empresas, incluyendo cursos de eficiencia, cursos de ejecución y cursos de súper acabado, todos los cuales comenzaron a ingresar lentamente a las clases de capacitación corporativa. ?
La segunda inspiración sobre el plan de estudios de cinco dimensiones es la teoría de los tres cerebros:
1.
El propio cerebro humano también necesita aprender. Hemos ido aprendiendo desde que nacimos, siempre aprendiendo de forma automática, hasta el punto de que ni siquiera nos damos cuenta.
El sentido de la existencia del cerebro es el aprendizaje, y los genes determinan su función es el aprendizaje. Porque, como dijo Wolf, "para el cerebro no existe la pérdida de concentración. El cerebro siempre está concentrado en algo".
El cerebro humano se puede dividir en tres partes principales: el cerebro reptil, cerebro emocional y cerebro intelectual.
El cerebro reptiliano regula y mantiene principalmente una serie de funciones fisiológicas importantes, entre ellas los latidos del corazón, la respiración, el sueño y la vigilia; la función más importante es la de seguridad;
Entonces, una vez que encuentre algo que amenace la seguridad, el cerebro rastrero se activará y automáticamente huirá, atacará o se congelará. Esta es una reacción instintiva que tiene cualquier animal.
La función del cerebro emocional es mediar conductas instintivas y emocionales. Su función principal es mantener la propia supervivencia y la continuación de la especie, crear emociones y generar recuerdos asociados a ellas, y convertir la memoria a corto plazo en memoria a largo plazo. Instinto conductual en 0,4 segundos.
Su función básica es similar a la de un cerebro reptiliano. También responde en emergencias, siendo su principal preocupación la supervivencia del grupo, la familia y la tribu.
El cerebro intelectual se compone de dos partes: la parte derecha del cerebro determina más el sentido del espacio, el pensamiento abstracto, la música y el arte; la parte izquierda del cerebro controla más la lógica, el pensamiento racional y la capacidad del lenguaje.
En general, el cerebro inteligente es el "comandante en jefe" de nuestro cerebro. No solo controla nuestras funciones cognitivas de alto nivel, sino que también inhibe algunos centros de bajo nivel. 6 segundos.
El cambio real proviene del estado de tres equilibrios energéticos: cognición, emoción y comportamiento. Nuestros cerebros aprenden mejor cuando somos capaces de entrar en un estado, un entorno interno. Ésta es también la forma natural en que los niños aprenden.
Pero a medida que las personas crecen, normalmente tenemos que crear conscientemente un estado de preparación para aprender. En este estado, utilizamos nuestras redes cerebrales tanto como sea posible para experimentar nuestro proceso de aprendizaje.
Somos el agregado de todos nuestros pensamientos, sentimientos, acciones, evidencias, creaciones y opiniones. Todo lo que experimentamos se fusiona, se integra, se estructura en nuestro cerebro y luego se convierte en lo que aprendemos.
Se trata precisamente de la reconstrucción de las tres energías de cognición, emoción y comportamiento controladas por los tres cerebros, creando así un nuevo estado de equilibrio e impulsando a los estudiantes a cambiar.
Se puede decir que la teoría de los "Tres Cerebros" me permitió no solo pasar de la formación teórica a la formación de entrenadores, sino también prestar más atención a los cambios en los estudiantes. ?
¡Porque sólo creando un estado de equilibrio entre los tres cerebros los estudiantes pueden cambiar! ?
El propósito de un entrenador-formador es hacer que los estudiantes cambien. La mejor manera es crear un buen estado de aprendizaje para los estudiantes, en lugar de inculcar y entregar contenidos a través de la enseñanza.
¿Por qué? La historia del desarrollo del lenguaje tiene solo 200.000 años y la formación de lenguajes complejos tiene solo 50.000 años. En comparación con otras funciones del cerebro, el lenguaje es un desarrollo nuevo, lo que significa que el lenguaje sólo puede mostrar una parte muy limitada de nuestra asombrosa capacidad de aprendizaje. ?
De hecho, cuando los alumnos aprenden, sus cerebros aprenden a través de lo que vemos, oímos, bebemos, olemos, saboreamos, tocamos y amamos. El mundo es el mundo real que sentimos y experimentamos; pero esta verdad depende del modelo y estado mental único de cada individuo.
Entonces, un buen estado de aprendizaje proviene de:
1) Permitir que los estudiantes cometan errores en un ambiente seguro y relajado sin alta presión.
2) Fomentar la cooperación; en lugar de Competición;
3) Tener una experiencia emocional positiva
4) Tener contenidos y métodos novedosos para atraer la atención y estimular el interés en el aprendizaje;
5; ) debe tener una variedad de estimulación sensorial;
6) y ser capaz de experimentar una sensación de logro en lugar de frustración durante el proceso de aprendizaje.
Los cambios y la inspiración que aportan el tercer punto y las cinco dimensiones no provienen de cursos estándar, sino de campos de formación de instructores:
Se trata principalmente de la autoconciencia y Formación de segundo nivel de formadores de entrenadores. Cultivo de actitudes.
El aprendizaje y el estado cambiante de la integración de los tres cerebros de los estudiantes provienen principalmente del reconocimiento y la transmisión del estado propio por parte del entrenador. Por lo tanto, el propio estatus del formador tiene un mayor impacto en el estado de aprendizaje del alumno que los métodos del formador.
Por lo tanto, los formadores de coaches deben cultivar primero un estado de autoconciencia. El curso de liderazgo en coaching de cinco dimensiones proporciona dos herramientas que pueden ayudar a los formadores a aumentar gradualmente su sensibilidad a la autoconciencia. Una herramienta es un diario de abundancia y la otra es un diario de conciencia.
Aprendí estas dos herramientas en la clase estándar y no me sentí particularmente profundo en ese momento. En cambio, los volví a adquirir después del campamento de instructores y pensé en usarlos. Me dio una mayor inspiración sobre las zapatillas de deporte. ?
La función de un diario rico es ayudarnos a apreciar la riqueza de nuestro corazón y de nosotros mismos al registrar nuestra existencia. Una vez finalizada la clase de liderazgo de coaching de cinco dimensiones, habrá 23 días para registrarse y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos. Escribir un rico diario es uno de los hábitos de registro. El formato del diario rico es realmente muy simple, puede ser:
Los siguientes son algunos de mis registros de registro después de la escuela como referencia:
"2065 438 30 de mayo , 2008: Tengo dinero, tengo las mañanas frescas en Beijing y las colinas azules claras; tengo dinero, tengo piernas libres, puedo ir a donde quiera, soy rico, comparto libros en clase; Leer el libro de Daniel Pink "Driving Force" es un complemento del curso Five Dimensions. Soy muy rico. Anoche terminé dos clases en línea, 5 oraciones al día y la cuarta clase de tutoría de inglés. p>2065438 6 de junio de 2008: Soy rico. Hoy le di una clase a mi nuera y escuché su conferencia sobre superacabado durante mucho tiempo. Los comentarios de los estudiantes fueron muy buenos. Este curso debería ser muy popular en la empresa. Realicé la séptima discusión grupal por la mañana y obtuve la aprobación del maestro Gu. Soy rico para un cumpleaños lunar, ve a comer.
065438 8 y 18 de junio: Me enfrento a todos los desafíos y persisto hasta lograr el éxito. Soy muy rico y hice una barbacoa con dos amigos en los suburbios durante el día. Me alegré mucho de ver a los gemelos en la casa de mi amigo. Tengo dinero, así que puedo completar el aprendizaje acelerado y compartirlo en línea por la noche, ¡lo cual es gratificante y enriquecedor! "
Como se puede ver en lo anterior, el formato de un diario enriquecido no es importante. Lo importante es poder registrar los hechos que observó y sus sentimientos y ganancias actuales sobre ese hecho. El punto es llevar tu atención a un maravilloso y abundante sentido de propiedad y tomar conciencia de tu propia conciencia.
Cuando el entrenador es capaz de mantener su atención en un estado de abundancia, está bien expandir este estado. de abundancia para tus estudiantes y tu salón de clases.
¡Si no está documentado, no sucede! A medida que escribir un diario sobre la abundancia se convierta en un hábito, descubrir la belleza y la abundancia que sientes lo llenará. del formador.
En este momento, el entrenador-formador también necesita cultivar dos estados propios para ayudar a los alumnos a cambiar:
Primero, empatía significa sentir lo mismo. En la comunicación interpersonal, lo que verás es la capacidad de comprender las emociones y pensamientos de otras personas, comprender las posiciones y sentimientos de otras personas y pensar y abordar los problemas desde la perspectiva de los demás. Así que verás a un entrenador parecido a un entrenador que no charla. Prestará atención sin cesar a lo que los estudiantes quieren escuchar y hacer, y los alentará a compartir, discutir y chocar con varias opiniones.
Para lograr la empatía, hay dos pasos:
.El primer paso es cambiar su propia perspectiva sobre las cosas para que los estudiantes la reconozcan y comprendan; en segundo lugar, debe poder transmitir sus sentimientos y beneficios al cambiar la perspectiva a los estudiantes.
Muchas personas pueden dar el primer paso, pero el segundo paso es difícil. Solía considerarme una persona muy empática, pero en mis experiencias e interacciones pasadas, a menudo conocía y entendía muy bien a la otra parte, pero no podía. Se transmite a los estudiantes a través del lenguaje u otras voces, entonaciones y gestos, por lo que a menudo me siento ansioso.
Después de participar en el campamento de instructores, descubrí que esto es especialmente importante para los formadores de entrenadores, porque su propósito. es ayudarse mutuamente en el crecimiento y el cambio. Si está satisfecho consigo mismo, puede comprender los sentimientos y logros de los estudiantes, pero no puede crear comunicación y flujo de energía hacia la otra parte, y los estudiantes no sentirán su empatía. Esta retroalimentación, los estudiantes no la recibirán. Si su empatía se ve comprometida, la capacitación naturalmente fracasará.
En segundo lugar, el respeto significa respetar los puntos de vista y la visión del mundo de los estudiantes, aprovechar activamente la sabiduría individual y grupal y aprovecharla. un enfoque no defensivo del curso o del entrenador. Respuesta sexual, la capacidad de establecer y desarrollar conexiones con cada estudiante.
Una vez asistí a una clase donde el maestro enfatizaba respetar las diferentes opiniones y permitir que todos tengan opiniones diferentes. Incluso opiniones opuestas cuando subes al escenario a dar un discurso, simplemente dices que no entiendes lo que dijo el profesor y el profesor los interrumpe directamente para explicar y explicar. Esto es en realidad una falta de respeto hacia los estudiantes.
Respetar a los estudiantes requiere no sólo cortesía, sino también respeto. Más importante aún, significa ser capaz de aceptar las brechas e inconsistencias entre las percepciones de los estudiantes y su propia forma de expresarse. >Porque cada alumno aporta su propio conocimiento. Ven al curso, y cada alumno tiene conocimientos diferentes y tiene sus propias características, por lo que a la hora de entender el proceso de comunicación del formador, es inevitable que añada su propio color subjetivo.
Así que, en realidad, ¡no importa lo que el formador quiera transmitir o lo que diga! Lo que importa es lo que los estudiantes asimilan y lo que hacen en sus propios cerebros.
Durante este proceso, el formador no puede incentivar las plántulas. Así como muchos niños no pueden escuchar las supuestas experiencias de sus padres, tienen que experimentarlas por sí mismos. Sólo aquellos que han caído y han sufrido pérdidas pueden comprenderlas y experimentarlas. Lo mismo ocurre con los estudiantes.
Los formadores estilo coach sólo necesitan afrontar y aceptar las diferencias cognitivas de los estudiantes con su propio respeto.
En resumen, los cambios provocados por las cinco dimensiones son tener el coraje de prestar cada vez más atención a centrarse en los estudiantes, preocuparse por los cambios de los estudiantes y preocuparse por la transferencia de conocimientos.
Además, la mejora continua de mi conciencia me ha hecho prestar atención a la creación del campo en el lugar del curso, así como al flujo e intercambio de energía con los estudiantes, haciéndome más empático y prestando más atención al estado de los estudiantes. ¡Hazme un verdadero entrenador entrenador! ?