1. La primera parte del informe de autoexamen sobre educación y gestión docente.
Durante el año pasado, bajo el liderazgo del departamento de administración de educación superior, el personal de nuestra escuela Hemos estudiado e implementado cuidadosamente el "Reglamento de gestión de la rutina de enseñanza de la escuela primaria del municipio de Adu" y las "Reglas de implementación de la rutina de enseñanza de la escuela primaria del municipio de Adu", combinados con la situación real de nuestra escuela, y hemos hecho un buen trabajo de manera efectiva en la gestión de rutina de Al enseñar en nuestra escuela, la situación del autoexamen ahora se informa de la siguiente manera: 1. Implementar estrictamente el plan curricular.
Al comienzo del año escolar, la escuela organizó a todos los profesores para estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y comenzar las clases en estricta conformidad con las regulaciones nacionales. Nuestro colegio nunca suspenderá clases a voluntad sin el consentimiento de la Dirección de Educación, y nunca organizará a los estudiantes para participar en actividades sociales y celebraciones empresariales. Tan pronto como comience el trimestre, la escuela formulará un plan de enseñanza y comenzará y finalizará las clases a tiempo todos los días para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para estudiar, dormir y hacer ejercicio todos los días. Con el fin de facilitar el sano desarrollo de los estudiantes, el colegio estipula que los profesores no pueden organizar a los estudiantes para recuperar clases de forma colectiva o parcial ni impartir nuevas clases en los días de descanso y festivos. Todas las regulaciones se implementan estrictamente y el orden de enseñanza de la escuela es normal.
En segundo lugar, estandarizar la gestión de la labor docente
Con el fin de fortalecer la gestión de la labor docente escolar, la Dirección de Asuntos Académicos ha formulado el "Sistema Regular de la Labor Docente de los Docentes de Educación Primaria". " para regular la preparación de lecciones, la asistencia a clase y la corrección de los maestros. Se han establecido requisitos específicos para las tareas, la escucha de conferencias y la evaluación de clases para estandarizar aún más la enseñanza. Nuestra escuela reduce integralmente la carga de los estudiantes de acuerdo con las normas de los superiores. En consecuencia, la Oficina de Asuntos Académicos ha formulado un sistema para reducir la carga académica de los estudiantes y exige a los profesores que lo implementen estrictamente.
3. Implementar inspección docente
Al comienzo del semestre, todos los profesores deben redactar planes de lecciones para este período y enseñar estrictamente de acuerdo con el progreso de la enseñanza. Para comprender el progreso docente de todos los maestros, nuestra escuela adopta controles aleatorios y realiza una inspección exhaustiva al final del semestre. Castigar a los profesores que no terminan.
4. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras.
Al comienzo del semestre, el personal docente e investigador hace arreglos integrales para las actividades de enseñanza e investigación de este año escolar. Cada docente debe tomar al menos una clase de investigación cada año escolar. Las actividades de enseñanza e investigación en nuestra escuela se llevan a cabo muy bien, especialmente entre los profesores jóvenes, que constantemente prueban el método de enseñanza de aprendizaje cooperativo en grupo y el modelo de enseñanza Wei Shusheng. Los profesores de diversas materias escuchan y evalúan las clases de los demás y progresan juntos.
El verbo (abreviatura de verbo) fortalece la educación ideológica y moral.
Nuestra escuela da prioridad a la educación ideológica y moral de los estudiantes. Integre la educación ideológica de los estudiantes en todo tipo de enseñanza y formule reglas de la escuela primaria y códigos de comportamiento diarios para los estudiantes de primaria en las paredes de las aulas escolares, de modo que los estudiantes puedan usarlos para controlar su propio comportamiento en cualquier momento y desempeñar un papel. en la supervisión de las normas de comportamiento de los estudiantes.
6. Fortalecer la conexión horizontal entre escuela, sociedad y familia.
Fortalecer la conexión entre la escuela, la sociedad y la familia y crear un campus armonioso. Nuestra escuela contrata consejeros externos y los invita a enseñar a los estudiantes algunas clases de educación especial para mejorar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes. Los directores de cada clase deben visitar activamente los hogares y llevar registros cuidadosos. Comuníquese con los padres para comprender las reglas y regulaciones de la escuela y la educación diversa para los estudiantes. La escuela celebra algunas reuniones de padres de vez en cuando para discutir con los padres cómo educar a sus hijos y cómo gestionar a los estudiantes para lograr conocimientos *****.
7. Realizar diversas actividades educativas
Nuestro colegio concede gran importancia al desarrollo de las actividades de clase y de equipo. Al inicio se requirió que cada clase realizara activamente las actividades a realizarse durante este período según el plan de trabajo escolar. Nuestra escuela celebra el Día del Niño y el Día de Año Nuevo cada año escolar. En momentos especiales, también se llevan a cabo algunas actividades especiales, como los simulacros de incendio y seguridad contra terremotos de este semestre, los departamentos superiores donan libros a nuestra escuela, etc.
8. Inspección rutinaria.
En la tarde del 11 de enero de 20xx, nuestra escuela organizó a los miembros de la junta escolar y líderes de asignaturas (Lin Wanzun, Li Qiuping) para realizar una inspección estricta y detallada de la implementación de las rutinas de enseñanza por parte de los profesores en diversas materias. . Esta inspección se centró principalmente en el resumen del plan de trabajo del director, el plan docente, la preparación de lecciones, los registros de escucha y evaluación de conferencias, los registros de actividades docentes e investigadoras, la corrección de tareas, etc.
Esta inspección encontró que los docentes de cada materia han completado rutinas de enseñanza relevantes según lo requerido, que se pueden resumir brevemente en los siguientes cinco aspectos:
1. Resumen de planes
Todos los docentes han formulado. Planes de lecciones prácticas; el director y los profesores de diversas materias han formulado planes de profesores de clase, planes de enseñanza y planes de orientación de revisión, cada profesor escribe un resumen de trabajo al final de cada semestre; Entre ellos, el plan de lección de la clase de segundo grado del maestro Sun Sikui es razonable para analizar la situación del aprendizaje, reflejar un cuidado humanista, considerar plenamente los obstáculos de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y formular medidas mejor orientadas.
2. Preparar lecciones para la clase
La mayoría de los profesores pueden lograr "tres preparaciones y seis maestrías" al preparar las lecciones. Los planes de lecciones que escriben tienen objetivos claros y cumplen con los requisitos de los estándares curriculares. y la situación real de los estudiantes impartir conocimientos con precisión, infiltrar la educación emocional y patriótica en la enseñanza en el aula, resaltar los puntos clave y superar las dificultades en el aula puede resaltar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje; compacto, los procedimientos de enseñanza son claros, los métodos de enseñanza son diversos y el proceso de enseñanza Diseño de pizarra meticuloso y preciso, los estudiantes están muy satisfechos con la enseñanza en el aula; Los profesores que redactan bien los planes de lecciones incluyen: Zhu Jiafu, Li Qiuping, Pu Hongyan, Lin Wanzun, etc.
3. Orientación sobre las tareas
Los profesores proporcionan tareas moderadas dentro y fuera del aula, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, y corrigen las tareas de manera adecuada. Hay varias formas de dar tutoría a los estudiantes; , y se pueden combinar tutorías grupales y tutorías individuales. Levántese y combine buenos estudiantes con malos estudiantes.
4. Evaluación del aprendizaje
Los profesores reforman activamente el contenido y los métodos de evaluación en la práctica docente, organizan exámenes y pruebas según sea necesario, evalúan objetivamente el desempeño de los estudiantes y organizan comentarios después de cada prueba. Análisis de la calidad de la redacción de exámenes parciales y finales. Los profesores que son mejores en la evaluación del aprendizaje incluyen a Lin Wanzun, Zhu Jiafu y Zhang.
5. Educación e investigación científica
Los docentes participan activamente en diversas actividades docentes e investigadoras. Cada docente habla en actividades de docencia e investigación más de una vez por semestre, participa en clases de investigación y clases abiertas más de una vez por semestre, participa en más de 15 clases por semestre y participa activamente en actividades de evaluación de cursos. A partir del primer semestre, todos los profesores de la escuela han escrito algunos ensayos docentes y trabajos de investigación.
También se descubrieron algunos problemas durante la inspección, tales como: algunos docentes no prestaban suficiente atención al trabajo rutinario de educación y enseñanza, los planes de lecciones de algunos docentes no eran adecuados para la práctica docente en el aula de sus alumnos; propias clases; algunos profesores no eran lo suficientemente cuidadosos al corregir las composiciones y hacían demasiados comentarios simples.
2. La segunda parte del informe de autoexamen sobre la gestión educativa y docente
Con el fin de fortalecer aún más la gestión rutinaria de la educación y la enseñanza en la escuela primaria de Lujiaying, promover eficazmente la proceso de refinamiento de la gestión rutinaria de la educación y la enseñanza, y realizar la gestión rutinaria de la educación y la enseñanza. La gestión debe ser institucionalizada, estandarizada, científica y normalizada para lograr los objetivos y requisitos de enseñanza de "la calidad proviene del proceso de enseñanza y los beneficios provienen de la aula". Mejorar la calidad de la enseñanza y los estándares de funcionamiento de las escuelas, mejorando así efectivamente la calidad de la educación de calidad. Ahora informaremos brevemente sobre el autoexamen de la gestión rutinaria de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. Primero, la filosofía de dirigir una escuela
Implementar concienzudamente las políticas educativas del partido y del país Los objetivos educativos son claros y las tareas están orientadas a todos los estudiantes y promueven la moral de los estudiantes. desarrollo intelectual, físico, estético, laboral y otros. Cumplir conscientemente las leyes y reglamentos como la Ley de Educación, la Ley de Maestros y la Ley de Educación de Menores promulgados por el estado, y administrar eficazmente escuelas que satisfagan a la gente.
2. Resumen de Currículo y Planes
Se abrirán cursos integrales de acuerdo con los estándares curriculares, planes curriculares, contenidos y requisitos didácticos emitidos por el Ministerio de Educación y horarios de clase. no se aumentará ni disminuirá a voluntad.
Los centros educativos deben disponer de planes y resúmenes de trabajo docente e investigador, y todos los grupos y profesores de docencia e investigación deben disponer de planes y resúmenes de trabajo docente e investigador, que deben estar normalizados y estandarizados.
En tercer lugar, la gestión del proceso de enseñanza
1. Los docentes en las escuelas pueden tomar la forma de grupos o individuos. Al preparar las lecciones, debe seguir los materiales didácticos y seguir a los estudiantes. Sólo cuando tienen planes de lecciones y un determinado diseño didáctico pueden asistir a clase. Las escuelas deben mantener registros de las inspecciones y la preparación de las lecciones.
2. Los profesores deben organizar la enseñanza en el aula de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e infiltrar orgánicamente la educación moral y la educación jurídica en cada aula, para que el efecto de la enseñanza sea bueno. La escuela cuenta con inspecciones y registros detallados de la enseñanza en las aulas.
3. En el proceso de consolidación de la práctica a través de la enseñanza, si las tareas se organizan adecuadamente, si se adopta la forma de gradiente, si las tareas se corrigen de manera oportuna y concienzuda y cómo brindar orientación a estudiantes pobres. ¿Qué tan efectivo es? La escuela lo comprobará a tiempo.
4. Si el número de pruebas realizadas tras la docencia ha conseguido el desarrollo de habilidades y destrezas básicas. Registro detallado de reformas, trabajo de evaluación y análisis de calidad estadística y evaluación de incentivos diversificada.
En cuarto lugar, las actividades extraescolares
En el proceso docente habitual se debe prestar más atención a la regulación de las actividades físicas y mentales de los estudiantes, no sólo para obtener conocimientos culturales en el aula, sino también para prestar atención a las actividades físicas y mentales saludables de los estudiantes. Por lo tanto, a menudo debemos realizar actividades colectivas en el aula, con diversas formas y ricos contenidos.
Verbo (abreviatura de verbo) Reforma Curricular y Actividades de Investigación Docente
1. De acuerdo con los requisitos de la reforma curricular y la reforma del aula, el aula debe reflejar los nuevos conceptos y nuevos requisitos de la educación. la nueva reforma curricular. Reflejar los cambios en los métodos de enseñanza de los docentes y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Mejorar la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.
2. La escuela tiene un sistema para escuchar clases, evaluar clases y dar conferencias; la escuela tiene registros detallados de las conferencias que se llevan a cabo de acuerdo con los estándares pertinentes;
3. Las actividades de docencia e investigación en el ámbito escolar deben contar con actividades de docencia e investigación en el ámbito escolar completas.
4. La escuela formula planes de formación docente a corto y mediano plazo basados en las calificaciones académicas de los docentes mayores, de mediana edad y jóvenes y de todos los docentes de la escuela, y luego en base a hechos específicos. De las diferencias en las habilidades de enseñanza, hay un resumen de la implementación.
5. Desarrollo profesional docente: Establecer y mejorar los expedientes profesionales de los docentes. La orientación escolar se planifica, implementa, resume y es eficaz.
6. A juzgar por los resultados de la enseñanza, la investigación científica y el funcionamiento de la escuela, la calidad de la enseñanza de la escuela ha mejorado en comparación con años anteriores. Los estudiantes se encuentran en buen estado mental y tienen intereses saludables, animados y positivos.
En resumen, aunque la calidad de la enseñanza ha mejorado, en comparación con todos los estudiantes de la ciudad, las condiciones siguen siendo buenas, pero todavía hay una gran brecha entre las escuelas excelentes. Por ello, a través de este autoexamen de la gestión rutinaria de la educación y la docencia. Se deben tomar en serio medidas de rectificación efectivas para fortalecer aún más la gestión del trabajo diario de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
3. La tercera parte del informe de autoexamen sobre la gestión de la educación y la enseñanza.
Bajo la dirección correcta del Comité Central del Partido y el gobierno del distrito, y bajo la fuerte dirección de la oficina de emergencia del distrito, la Oficina de Educación del Distrito xx Con la política de trabajo de "la seguridad primero, la prevención primero", de acuerdo con los requisitos de la "Ley de Respuesta a Emergencias de la República Popular China" y las "Medidas de Gestión de Seguridad para Primaria y Escuelas secundarias y jardines de infancia", nos centramos estrechamente en los objetivos del trabajo y aplicamos concienzudamente diversos requisitos de trabajo de emergencia, lo que ha mejorado efectivamente la calidad y el nivel del trabajo de emergencia en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito. El estado del autoexamen de este trabajo se informa ahora a continuación. En primer lugar, los líderes conceden gran importancia al cumplimiento de sus responsabilidades.
Integrar la gestión de emergencias con la producción de seguridad para garantizar la seguridad de las vidas y propiedades de profesores y estudiantes es una tarea básica para garantizar el orden normal de educación y enseñanza en las escuelas y la estabilidad social.
1. Los líderes le prestan suficiente atención. Nuestra oficina comprende e implementa concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes, organiza reuniones específicas y organiza y implementa el trabajo de gestión de emergencias en el sistema educativo. Se ha creado un grupo dirigente de gestión de emergencias para las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia, en el que el director actúa como líder del equipo, el subdirector encargado del trabajo de seguridad actúa como jefe adjunto del equipo y los jefes de cada unidad y jardín de infancia de la escuela son miembros. El grupo dirigente tiene una oficina bajo la cual el camarada Zhang Shikang es responsable del trabajo diario. La constitución del grupo dirigente proporciona garantía organizativa para el desarrollo en profundidad de diversos trabajos de emergencia.
2. La construcción del sistema está en su lugar. Nuestra oficina ha formulado y emitido una serie de reglas y regulaciones como el "Plan de Emergencia para Accidentes de Seguridad en el Sistema Educativo del Distrito xxx", el "Sistema de Servicio Diario de Emergencia de la Oficina de Educación del Distrito xxx" y las "Reglas de Implementación". para la gestión de la seguridad de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia en el distrito xxx" para mejorar aún más el trabajo de respuesta a emergencias proporciona sólidas garantías organizativas e institucionales.
3. Se establecen responsabilidades. Nuestra oficina firmó una carta de responsabilidad para la gestión integral de la seguridad social y la seguridad escolar del sistema educativo en el distrito xxx en 20xx con los directores de escuelas primarias y secundarias y directores de jardines de infancia del distrito. De acuerdo con la situación real de la escuela, cada jardín de infantes de la escuela firmó una carta de responsabilidad de objetivos de trabajo de seguridad, y la escuela firmó una carta de responsabilidad de trabajo de seguridad con maestros y padres, formando una buena situación de vinculación, responsabilidad, responsabilidades claras y responsabilidades individuales.
En segundo lugar, fortalecer la publicidad y mejorar el nivel
Para mejorar efectivamente el efecto educativo del conocimiento de emergencia para los estudiantes de primaria y secundaria, el sistema educativo de nuestro distrito ha llevado a cabo una variedad de actividades educativas temáticas basadas en condiciones reales. Primero, aprovechar al máximo el Mes Nacional de Educación sobre Seguridad y la Semana de Educación en marzo, el Mes Nacional de Producción de Seguridad en junio y la "Primera Lección Escolar" en septiembre para llevar a cabo educación y publicidad de conocimientos de emergencia entre los estudiantes. El segundo es aprovechar al máximo los recursos curriculares de educación sobre seguridad pública para llevar a cabo una educación de popularización de conocimientos sobre seguridad para estudiantes de escuelas primarias y secundarias. En las calles y entradas principales por donde entran y salen los estudiantes, cuelgue pancartas que promuevan la seguridad y otros aspectos, coloque lemas y carteles temáticos, instale tableros publicitarios, escaparates y galerías publicitarias, y difunda "conocimientos de emergencia" en forma de reuniones de clase. reuniones matutinas y discursos bajo la bandera nacional. En tercer lugar, aprovechar al máximo los materiales de los medios de comunicación para fortalecer los resultados educativos. Organice a los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias de todo el distrito para que vean CD de educación sobre seguridad. Se distribuyó un manual de emergencia y prevención de desastres a escuelas primarias y secundarias de toda la región. En cuarto lugar, con el tema "primero la prevención, estar preparados para el peligro en tiempos de paz", lanzamos actividades educativas para promover el conocimiento sobre seguridad y prevención entre los jóvenes de la sociedad.
En tercer lugar, fortalecer los simulacros y mejorar las capacidades.
Para fortalecer eficazmente la educación y los simulacros de emergencia en escuelas y jardines de infancia, y mejorar la conciencia de seguridad, la evitación de peligros y las capacidades de escape de los maestros y estudiantes, y capacidades de autorrescate y rescate mutuo, de acuerdo con las "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes" promulgadas por el Ministerio de Educación y otros diez ministerios y los requisitos de gestión de emergencias provinciales y municipales, nuestra oficina organizó escuelas y Los jardines de infancia del distrito llevaron a cabo simulacros y educación de emergencia, lo que enriqueció enormemente el conocimiento de los maestros y estudiantes sobre escape de emergencia y mejoró su capacidad para escapar del peligro y ha logrado ciertos resultados. El 12 de mayo de este año, "Día de Prevención y Reducción de Desastres", nuestra oficina organizó escuelas y jardines de infancia de todo el distrito para realizar un simulacro de emergencia especial. En septiembre, se organizaron escuelas urbanas para realizar ejercicios antiaéreos. Para hacer un buen trabajo en el simulacro, cada escuela mejoró aún más el plan de simulacro y formuló medidas de emergencia detalladas en términos de principios de trabajo, división de responsabilidades, rutas de evacuación de emergencia, envío de información, eliminación de secuelas, etc., para que la división La forma de trabajo era clara y se asignaban responsabilidades a cada persona. Las escuelas y jardines de infancia llevaron a cabo cuidadosamente simulacros sobre cómo evitar peligros, escapar y salvarse de forma rápida y eficaz en caso de terremotos, incendios o incidentes violentos. Después del simulacro, cada campus resumirá rápidamente las actividades basadas en los problemas y deficiencias expuestas durante el simulacro, formulará medidas correctivas y ajustará, complementará y mejorará el plan.
En cuarto lugar, fortalecer la gestión y centrarse en la prevención.
Reforzar los controles de seguridad. Cumplir con las inspecciones de seguridad escolares regulares e irregulares, realizar al menos dos inspecciones importantes de seguridad escolar cada semestre, descubrir peligros ocultos, resumir problemas, emitir avisos de rectificación y eliminar diversos peligros de seguridad dentro de un límite de tiempo. En septiembre, se llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre el estado de vacunación de las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito, y se instó a los padres a ponerse al día con las vacunas faltantes. A través de la prevención y el control activos, se ha mejorado continuamente la conciencia de seguridad de estudiantes y padres, y se han mejorado continuamente sus capacidades de prevención de seguridad y autoprotección. En las guarderías y escuelas del distrito no se ha producido ninguna epidemia.
5. Manejo estandarizado de emergencias
Para mejorar la capacidad de la escuela para manejar emergencias, nuestra oficina ha establecido requisitos detallados y claros para manejar emergencias. Responder a diversas emergencias, como "accidentes de seguridad escolar", "accidentes de salud pública", "accidentes de incendio", "accidentes de seguridad de equipos especiales", "accidentes de sustancias químicas peligrosas", "accidentes de violencia externa", "accidentes de seguridad de actividades de excursión" " , "accidentes por desastres naturales", "accidentes de seguridad de la información de la red", "fugas de exámenes, incidentes ilegales", etc. Esto hace que la escuela sea más clara acerca de sus responsabilidades y medidas para responder a las emergencias, garantizando efectivamente que la escuela pueda resolver las emergencias de manera rápida, científica y efectiva.
Sexto, mejorar las condiciones y mejorar la seguridad
Fortalecer la construcción de instalaciones, mejorar el nivel de seguridad de los edificios escolares y actualizar periódicamente las instalaciones y equipos de seguridad.
La gestión de emergencias es una labor que está en sus inicios y todavía quedan muchos problemas por resolver. En el trabajo futuro, mejoraremos las condiciones de trabajo de emergencia, perfeccionaremos las medidas de trabajo de emergencia, fortaleceremos la gestión de emergencias y nos esforzaremos por construir un campus seguro.
4. Informe de autoexamen de la gestión educativa y docente
La gestión diaria de la educación y la docencia es un proyecto sistemático que requiere constancia, partir de los detalles y estandarizar cada eslabón. Sólo así podremos conseguir resultados. En los últimos años, nuestro colegio ha ido fortaleciendo la gestión docente regular de la escuela y logrando ciertos resultados. El resumen es el siguiente: 1. Gestión docente regular.
1. Nuestra escuela sigue estrictamente los requisitos de la "Reforma del plan de estudios de educación básica ajustada y disposición de clases de la etapa de educación obligatoria" y abre todos los cursos, considerando plenamente las habilidades y especialidades de los profesores y organizando adecuadamente las materias de enseñanza. . Dos días antes del inicio oficial de cada semestre, se organizará una nueva lista resumen de cursos y el horario de clases del profesor. También se requiere que los maestros entreguen un plan de enseñanza práctica dentro de la primera semana de clases. El plan debe incluir un análisis detallado del desempeño de los estudiantes en el semestre anterior y la situación de los de bajo rendimiento, y adjuntar un plan para la transformación de los de bajo rendimiento.
2. La escuela ha formulado requisitos básicos para las rutinas de enseñanza en las escuelas del municipio de Lumu. Existen regulaciones claras para preparar lecciones, escuchar lecciones, corregir tareas y realizar pruebas para evaluar la calidad de la enseñanza. Se requiere que los maestros preparen lecciones de acuerdo con los estándares del plan de estudios de las materias, estudien los materiales didácticos, diseñen cuidadosamente planes de lecciones y preparen libros y personas en función de las condiciones reales de los estudiantes. Se organizan inspecciones docentes periódicas dos veces al semestre. Las inspecciones son organizadas por la Oficina de Orientación con la participación de responsables de grupos docentes y de investigación. Los resultados de la inspección se evalúan en detalle y se proporciona retroalimentación específica a cada maestro después de la inspección.
3. El colegio organiza dos pruebas de calidad docente intermedias y finales cada semestre. Después de la prueba, el equipo docente e investigador organizó un análisis detallado de los resultados de cada grado y materia, y llenó un formulario de análisis de desempeño para indicar los problemas existentes en la clase y las medidas de mejora específicas.
4. La escuela se ha suscrito uniformemente a materiales didácticos prácticos integrales relevantes para cada grado. Cada grado ha formulado un plan de actividades semestral y puede realizar actividades prácticas de forma regular. Aprovecha al máximo la escuela. En la base laboral, los estudiantes se organizaron en grupos para aprender habilidades de siembra de cultivos comunes como batatas y edamame.
2. Gestión de la docencia y la investigación científica
La escuela ha establecido un sistema de formación profesional del profesorado, y los profesores participan activamente en la formación continua. El sistema de enseñanza y de investigación científica es sólido. Cada grupo de docencia e investigación formula un plan de docencia e investigación dentro de las dos semanas de cada semestre y puede realizar las actividades según lo previsto. Una vez finalizada la actividad, los materiales se pueden archivar a tiempo y las actividades pueden tener temas y registros. Cada grupo de docencia e investigación determina temas relevantes en función de los problemas descubiertos durante las actividades de docencia e investigación, y puede realizar activamente actividades de docencia e investigación. Este semestre, nuestra escuela tiene 6 proyectos aprobados por la ciudad de Ruian, lo que básicamente forma una buena atmósfera de investigación científica para la investigación del ginseng. El sistema de evaluación docente de la escuela Lumuxiang estipula en detalle los requisitos relevantes para que los maestros escuchen y evalúen las conferencias. La escuela distribuye uniformemente los guiones de evaluación y se pueden realizar registros de evaluación específicos después de clase.
En tercer lugar, gestionar la moral, la educación física, la salud y el arte
Dar importancia al sistema de educación moral y a la construcción de equipos de educación moral, establecer planes de emergencia para diversas actividades de seguridad, formular un nuevo sistema de evaluación para los profesores de clase y mejorar el sistema de reuniones periódicas de los profesores de clase. Adherirse al uso de actividades como vehículo, llevar a cabo educación moral en las actividades y organizar festivales de actividades culturales para enriquecer la vida cultural del campus de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes. Nuestra escuela se está preparando activamente para construir una sala de asesoramiento psicológico para estudiantes y ha seleccionado a cinco profesores para participar en la formación de consejeros psicológicos.
En cuarto lugar, gestión de archivos
En los últimos años, la escuela ha fortalecido la recopilación y gestión periódica de archivos de educación, docencia e investigación científica. Cada departamento puede archivar periódicamente materiales relevantes de actividades y establecer un plan de archivo unificado y un directorio de archivos. La escuela requiere que cada clase establezca un libro de registro de crecimiento estudiantil, que es responsabilidad específica del maestro de la clase. Los archivos de crecimiento se archivarán al final de cada semestre. Este semestre nuestra escuela también ha utilizado el servidor de la escuela para crear archivos electrónicos. Las fotografías y materiales relacionados de diversas actividades se pueden cargar en el servidor de manera ordenada.
Verbo (abreviatura de verbo) Características del colegio
Nuestro colegio ha llevado a cabo diversas actividades culturales en el campus. Durante el año pasado, nuestra escuela lanzó el primer Festival de Arte, el primer Festival de Ciencia y Tecnología, el primer Festival de Deportes, el primer Festival de Lectura y otras actividades. Los estudiantes están muy entusiasmados por participar y se han establecido sistemas relevantes para garantizar que se puedan seguir realizando diversas actividades cada año, formando un buen ambiente cultural en el campus.
Problemas con verbos intransitivos
1. Los profesores individuales no están muy entusiasmados con la participación en diversas actividades escolares.
2. Los estudiantes no logran desarrollar buenos hábitos de higiene y hábitos de estudio eficientes.
3. La escuela ha elaborado un borrador de discusión sobre el sistema de evaluación del desempeño, pero aún necesita ser fortalecido y mejorado.
5. Capítulo 5 del Informe de Autoexamen sobre Gestión Educativa y Docente
1. Revisión del trabajo: (1) No relajarse en la educación ideológica.
En el trabajo, entiendo profundamente que si una escuela quiere desarrollarse, debe sobrevivir en un entorno competitivo. No sólo es necesario crear un hermoso ambiente educativo y de enseñanza y métodos de enseñanza modernos, sino más importante aún, construir un equipo de maestros con conocimientos profundos, nobleza y alto cultivo moral. Sólo así se puede llegar a ser maestro. Tenga siempre presente "amar el trabajo y dedicarse a la vida", y apuntar a "fortalecer la calidad internamente y construir una imagen externamente". Tomando como punto de partida la educación ideológica, debemos armarnos conscientemente de todos los logros sobresalientes de la civilización humana, enriquecernos y mejorarnos.
(2) Crea una imagen de modelo a seguir y aprende de los personajes típicos.
Los profesores tienen una influencia vital en la vida de los estudiantes. Los profesores son ingenieros del alma humana y deben dar ejemplo a los demás y demostrar su propio comportamiento. Sólo centrándose siempre en la construcción de la ética y el estilo de los docentes, aprovechando diversas oportunidades para aprender de los hechos de figuras típicas avanzadas e integrando la construcción de la ética de los docentes en todo el trabajo de la escuela, una escuela podrá moldear la imagen de profesores y hacerlo más perfecto.
Al hablar de la imagen de los profesores modelo, elegí figuras modelo como guías. Después de conocer las hazañas avanzadas de esos héroes, sentí que esos personajes mostraban una especie de amor y responsabilidad. Los profesores son seres humanos. Deben tener buenos pensamientos, buenos estilos y buenos comportamientos. Sólo así podrán los profesores estar cualificados para impartir educación moral a los estudiantes.
(3) Noble carácter moral y buena personalidad.
Tengo el contacto más cercano con los estudiantes todos los días y los trato con amabilidad en cada palabra y hecho. Ya sea que estemos enseñando o educando a las personas, anteponemos la imagen de la ética de los docentes. Influya y eduque a los estudiantes con su noble ética docente, sea amable y educado, evite ser franco y establezca una buena imagen entre los estudiantes y los padres.
(4) Autosuperación de conocimientos.
Estudiar negocios en serio, aprender constantemente nuevos conocimientos, explorar las leyes de la educación y la enseñanza, mejorar la educación y los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de educación, enseñanza e investigación científica. Sean modestos y prudentes, respeten a los camaradas, aprendan unos de otros, ayúdense unos a otros, adhieran a sentimientos nobles, lleven adelante el espíritu de dedicación y resistan conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales.
(5) Persistir en estudiar educación y enseñar teorías, recargarse constantemente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Al recordar el viaje del año pasado, me doy cuenta profundamente de que solo centrándonos en la construcción de la ética y la ética de los docentes el trabajo general de la escuela puede continuar alcanzando nuevas alturas. Sólo así podré adaptarme a las exigencias del desarrollo de los tiempos. Seguiré trabajando duro y marchando hacia la gloriosa causa del siglo XXI con una nueva actitud.
2. Problemas existentes:
Después del reciente estudio sobre la ética y la ética docente, me di cuenta profundamente del núcleo interno del "amor y dedicación al trabajo, amor y dedicación al trabajo". Mirando hacia atrás, creo que todavía hay algunas deficiencias, que se reflejan principalmente en:
(1) La investigación sobre teoría educativa no es lo suficientemente profunda.
(2) Es necesario mejorar el negocio.
(3) Experiencia laboral insuficiente.