1. Efecto de aumento o disminución:
Significa que cada uno espera que el gusto de la otra persona por él “aumente” en lugar de “disminuir”.
Cuando muchos profesores evalúan a sus estudiantes, inevitablemente hablarán de sus fortalezas y debilidades, adoptando a menudo el método de "elogiar primero y luego menospreciar". De hecho, este es un método de evaluación muy insatisfactorio, por lo que también podríamos utilizar el "efecto aumentar o disminuir" al evaluar a los estudiantes, por ejemplo, hablar primero sobre los problemas menores del niño que no dañan su dignidad y luego elogiarlo adecuadamente. .
Por ejemplo, aunque esta vez tardaste un poco más en completar tu tarea, has logrado un gran progreso en comparación con antes. No sólo el trabajo es limpio, sino que la precisión también es muy alta. Espero que sigas así.
2. Efecto Rosenthal:
También conocido como efecto de las expectativas del profesor, significa que las expectativas del profesor se transmiten a los estudiantes de forma explícita o encubierta, lo que hará que los estudiantes se muevan. hacia lo que el docente espera desarrollar en dirección.
Todo el mundo recibirá pistas psicológicas de un tipo u otro en la vida, algunas son positivas y otras negativas. Si se trata de una sugerencia psicológica negativa y mala a largo plazo, afectará las emociones de los estudiantes e incluso afectará gravemente su salud mental. Por el contrario, si los maestros y padres tienen altas expectativas y afirmaciones positivas para los estudiantes, alimenten el corazón de los niños a través de miradas expectantes, sonrisas de aprobación y palabras de aliento, para que los niños puedan tener más autoestima, amor propio, confianza y superación personal, entonces usted sabe qué tan altas son las expectativas y qué tan exitosos serán los estudiantes en el futuro. Los profesores deben alentar y elogiar a los estudiantes y darles afirmación y confianza. Los profesores pueden dar a los estudiantes sugerencias sobre objetivos y permitirles trabajar para alcanzar sus objetivos.
Por ejemplo, si eres muy inteligente, el profesor cree que llegarás a ser el número uno si trabajas duro.
3. Efecto umbral:
Cuando pides ayuda a otros, si haces una petición más alta al principio, es fácil que te rechacen; sin embargo, si haces una petición más pequeña; Solicite primero Si realiza una solicitud y aumenta el peso de la solicitud después de que otros estén de acuerdo, el objetivo será más fácil de lograr. Este fenómeno se llama "efecto umbral".
Los profesores pueden primero establecer requisitos más bajos para los estudiantes y luego afirmar, elogiar o incluso recompensar a los estudiantes cuando hacen lo requerido y luego aumentar gradualmente los requisitos.
Por ejemplo, hoy hiciste un gran trabajo. ¡Respondiste tres preguntas correctamente y progresaste! Espero verte haciendo cuatro preguntas mañana. ¿Tienes confianza?
4. Efecto vieira:
Los incentivos excesivos sólo harán que las personas se centren en la recompensa en sí. Una vez que cesan las recompensas, hay falta de motivación para seguir trabajando.
Así que no les dé a los estudiantes demasiadas recompensas; de lo contrario, perderán la motivación para aprender una vez que cesen las recompensas. En primer lugar, los profesores pueden otorgar recompensas de forma irregular en lugar de hacerlo con regularidad. En segundo lugar, los profesores deben cultivar el interés de los estudiantes por aprender y permitirles tomar la iniciativa para aprender en lugar de depender de recompensas externas.
5. Efecto barril:
Se refiere a barriles con bocas irregulares. La cantidad de agua que contiene no es la tabla más larga del barril, sino la tabla más corta del barril.
El rendimiento académico integral de un estudiante es como una tina, y cada rendimiento académico es un tablón indispensable que constituye esta tina. La formación estable del buen rendimiento académico de un estudiante no depende del desempeño sobresaliente en una determinada materia, sino de su situación general, especialmente de sus puntos débiles. Por lo tanto, cuando se descubre que los estudiantes tienen deficiencias en ciertas materias, se les debe recordar de inmediato que dediquen más tiempo a esta materia para ayudarlos a aprender unos de otros y desarrollarse en muchos aspectos.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben utilizar racionalmente el conocimiento psicológico y la educación científica para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y aumentar la motivación para aprender, brindarles más aliento y apoyo y mejorar la confianza en sí mismos. No deben utilizar excesivamente recompensas externas para motivar a los estudiantes, ni menospreciarlos ni criticarlos durante mucho tiempo. Los estudiantes son los pilares del futuro del país y los métodos de educación científica son esenciales. Los profesores deben hacer todo lo posible para enseñar y educar a las personas.