¿Cuál es el concepto de genética de la teoría educativa?

Génesis (también conocido como filogenia) se refiere a la aparición y desarrollo de especies biológicas durante el desarrollo histórico de la tierra. Este concepto se utiliza no sólo para la aparición y desarrollo de especies animales, sino también para unidades taxonómicas en todos los niveles de sistemática y para la evolución de una determinada característica durante el desarrollo biológico.

El método genético se refiere a un método que refleja y revela las etapas, formas y leyes históricas del desarrollo y evolución de la naturaleza, la sociedad humana y las formas de pensamiento humano. Su característica es tomar el objeto de investigación como el proceso de desarrollo y prestar atención a los factores principales, esenciales e inevitables del proceso histórico.

Las características de la genética se pueden dividir en homología y homología:

1. Características de homología

La homología, como órganos homólogos o comportamientos homólogos, mostrarán lo mismo. estructura corporal básica y evolucionan diferentes formas o funciones debido a diferentes entornos. Los órganos homólogos pueden variar mucho en apariencia y función. Por ejemplo, las extremidades anteriores de los vertebrados pueden ser pies, alas (aves, pterosaurios y murciélagos), aletas (peces, pingüinos, ictiosaurios y ballenas), manos (humanos, simios y algunos dinosaurios) y herramientas de excavación (topillos, costa desnuda). ratas y marsupiales). Pero su estructura esquelética es similar. Estas similitudes sólo pueden explicarse mediante la teoría filogenética.

Las características de homología confirman la relación genética entre especies y son un medio poderoso para reconstruir árboles filogenéticos. La homología biológica se puede dividir en ortología (ortohomología significa que un gen en diferentes especies proviene del mismo ancestro) y paralogía (duplicación de genes entre especies).

En segundo lugar, las características de un mismo trabajo

Una misma función, como la apariencia similar y la misma función del mismo órgano funcional, se desarrollaron de forma independiente a través de una evolución convergente. Por ejemplo, los ojos de las sepias y los de los vertebrados son similares en apariencia y estructura, y ambos son sensibles a la luz. Pero a través del microscopio podemos ver que sus microestructuras son diferentes. Los estudios de ontogenia muestran que se desarrollan a partir de diferentes capas germinales. El trabajo conjunto no es prueba de parentesco.

Características básicas y aplicaciones de la genética

Como nuevo método y nueva perspectiva en la investigación en humanidades, la genética enfatiza la aplicación de los principios epistemológicos genéticos de la interacción sujeto-objeto. Por lo tanto, el Génesis se distingue claramente del acaecimiento de los acontecimientos y del concepto asociado de origen. Precisamente debido a la diferencia en la ocurrencia de ideas y el origen de los eventos, la genética en sentido estricto tiene importancia epistemológica y metodológica. Como epistemología, se diferencia del empirismo que enfatiza los resultados cognitivos. Como metodología, se diferencia del positivismo, que estudia los orígenes de los acontecimientos.

La genética, como método y paradigma de investigación, está “injertada” desde las ciencias naturales a las humanidades. Si la investigación genética en las ciencias naturales debe atribuirse a la teoría de la evolución biológica de Darwin, entonces la investigación genética en las humanidades debe atribuirse a la epistemología genética de Piaget. El principal problema de la epistemología es explicar cómo se forman cosas nuevas en el proceso de desarrollo del conocimiento. La premisa es que el conocimiento es el resultado de una construcción continua. Cada comprensión siempre contiene un cierto grado de transición del conocimiento de una etapa a otra; otra siempre está marcada por la formación de algunas estructuras nuevas, y la cuestión central de la epistemología es el mecanismo estructural de las nuevas estructuras. La genética explora la generación de estructuras relacionadas con la cognición, estudiando no sólo cómo se produce la cognición, sino también por qué se produce la cognición.

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