Departamentos de agricultura (oficinas, comités) y departamentos de finanzas (oficinas) de las provincias pertinentes (regiones autónomas, municipios directamente dependientes del gobierno central y ciudades bajo una planificación estatal separada):
De acuerdo con el "Agricultura Según los requisitos del "Aviso de Emergencia de la Oficina General del Ministerio de Finanzas" (Oficina de Asuntos Agrícolas [2008] No. 23) y el "Aviso del Ministerio de Finanzas sobre Preasignación de fondos de subsidio para nuevos proyectos de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores en 2008" (Oficina de Finanzas [2008] N° 27), su provincia presentó en 2019 la Solicitud de 2008 para nuevos proyectos de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores. Después de la revisión, se acordaron en principio el plan de implementación del proyecto y el número de condados del proyecto y aldeas de demostración de capacitación. Siga el espíritu del "Plan de implementación del nuevo proyecto de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores de 2008", basado en el desarrollo real de las principales industrias de nuestra provincia y las necesidades de capacitación de los agricultores, y concéntrese de cerca en las actividades para crear altos rendimientos de granos y llevar a cabo de manera efectiva Nueva formación científica y tecnológica para agricultores.
Anexo: Plan de Implementación del Nuevo Proyecto de Capacitación en Ciencia y Tecnología Agrícola 2008
Oficina General del Ministerio de Agricultura
Oficina General del Ministerio de Hacienda
4, 2008 11 de enero
Plan de implementación del nuevo proyecto de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores de 2008
Para implementar el espíritu del 17º Congreso Nacional del Partido Comunista de China y la Conferencia Central de Trabajo Rural, implementar los requisitos del Documento No. 1 del Comité Central, cultivar y crear un Un gran número de nuevos agricultores educados, conocedores de la tecnología y que sepan cómo operar promoverán el desarrollo de la agricultura moderna y sólidamente promover la construcción de un nuevo campo socialista. En 2008, continuaremos organizando y ejecutando el nuevo proyecto de formación científica y tecnológica de los agricultores.
1. Ideología rectora
De acuerdo con la idea general de "centrarse en industrias líderes, cultivar agricultores profesionales, clases de orientación en las aldeas y un producto para cada aldea", el El gobierno pagará el proyecto a la aldea y lo implementará mediante licitación. El mecanismo de gestión de capacitación de personas para las instituciones y estandarización de la gestión de procesos se centra en cultivar talentos prácticos rurales, como agricultores profesionales, expertos en la industria de plantación y mejoramiento, y líderes científicos y tecnológicos comprometidos. en producción y gestión agrícolas, intermediarios rurales y líderes de organizaciones cooperativas profesionales, y toma a las aldeas como unidades básicas de implementación para llevar a cabo capacitación sobre habilidades de producción agrícola y conocimientos relacionados para mejorar. Este año, debemos centrarnos de cerca en los requisitos de un suministro eficaz de productos agrícolas importantes y de crear un año de alto rendimiento de cereales, sentar una base sólida para lograr una excelente cosecha de cereales y aceite en verano y alcanzar los objetivos anuales de producción de cereales y aceite. y brindar apoyo intelectual y garantía de talento para el desarrollo de la agricultura moderna y el avance sólido de la construcción de un nuevo campo socialista.
2. Objetivos principales
Basados en el desarrollo real de las principales industrias locales y las necesidades de formación de los agricultores, centrándose en el ciclo productivo y las campañas agrícolas, mediante una combinación de formación centralizada, en -Guía de obra y formación de servicios técnicos. En principio, el tiempo acumulado de formación es no inferior a 15 días, la docencia intensiva no inferior a 3 horas diarias y la orientación presencial no inferior a 15 veces. En principio, el número de estudiantes en los condados, aldeas y escuelas básicas donde se implementa el proyecto permanecerá sin cambios durante dos años. Mediante la implementación de proyectos de capacitación, se capacitará en las aldeas de demostración de capacitación a no menos de 40 agricultores profesionales de industrias líderes, y a 2 o 3 talentos prácticos rurales, como expertos en mejoramiento genético, líderes científicos y tecnológicos, intermediarios rurales y líderes de empresas profesionales. se capacitará a las organizaciones cooperativas para que dominen los elementos esenciales de la tecnología de producción industrial, los niveles de ingresos han aumentado significativamente la proporción de productos agrícolas libres de contaminación, alimentos ecológicos y alimentos orgánicos han aumentado gradualmente, y la calidad y el grado de los productos de las industrias líderes han mejorado aún más; , centrándose en actividades para generar altos rendimientos de cereales y capacitación técnica práctica; "Se seguirá desarrollando "Una aldea, un producto" y se mejorará aún más el nivel de especialización, escala e industrialización; la capacidad de producción; de las zonas afectadas por la catástrofe se restablecerán lo antes posible para garantizar eficazmente el suministro de productos agrícolas.
3. Principios básicos
(1) Prestar atención a la zona del desastre. De acuerdo con la nueva escala de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores y estándares de subsidios de 2008, los condados y aldeas que han sido gravemente afectados por desastres deben centrarse en garantizar que las personas afectadas por desastres reciban capacitación oportuna en conocimientos de producción y autorrescate.
(2) Industrias lideradas por servicios. De acuerdo con los requisitos de desarrollo de las industrias líderes y las necesidades reales de los agricultores, formularemos planes de capacitación, diseñaremos cursos de capacitación y fortaleceremos los servicios de seguimiento y orientación técnica. En principio, cada aldea del proyecto lleva a cabo formación en torno a una industria líder. Las aldeas del proyecto en condados con alta producción de cereales y petróleo deberían llevar a cabo capacitación sobre actividades de alto rendimiento.
(3) Respetar los deseos de los agricultores. Adherirse al principio de estar orientado a los agricultores, escuchar atentamente las opiniones y sugerencias de los agricultores para determinar las industrias líderes, seleccionar objetos de capacitación básicos, organizar cursos de capacitación, organizar el tiempo, métodos y métodos de capacitación, etc., movilizar plenamente el entusiasmo de los agricultores y iniciativa, y evitar órdenes administrativas, ilusiones, divorciadas de la realidad.
(4) Estandarizar la gestión de proyectos. Seguir estrictamente los requisitos de las "Medidas administrativas para proyectos de capacitación en ciencia y tecnología de nuevos agricultores" y las "Medidas provisionales para la administración de subsidios financieros centrales para la capacitación en ciencia y tecnología de nuevos agricultores", centrarse en la gestión de procesos e implementar vínculos de gestión de proyectos. Centrarse en el anuncio de la implementación del proyecto, el uso de fondos y la inspección y aceptación.
(5) Destacar la eficacia de la formación. Adhiérase a la trinidad de formación, orientación y servicio, y adopte métodos eficaces como el presencial, el mano a mano y la distancia cero. Utilice un lenguaje que sea fácil de aceptar para los agricultores, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejore efectivamente la calidad de la capacitación.
Cuatro. Alcance de la implementación y estándares de subsidios
En 2008, el nuevo proyecto de capacitación en ciencia y tecnología para agricultores se implementó en 31 provincias (regiones autónomas, municipios directamente dependientes del gobierno central), 4 ciudades bajo una planificación estatal separada, la Región de Producción de Xinjiang y el Cuerpo de Construcción y 670 condados (ciudades, distritos) en la implementación del sistema de recuperación agrícola, pancarta, regimiento), cada aldea de demostración de capacitación recibirá un subsidio de aproximadamente 15.000 yuanes.
5. Aclarar las responsabilidades laborales
Las principales responsabilidades de las autoridades agrícolas provinciales son: formular el plan de implementación anual de la provincia, realizar capacitación para los administradores y maestros del condado del proyecto y revisar el plan de implementación del condado. plan de implementación anual, resumir e informar el estado de la capacitación, realizar la inspección y aceptación del proyecto y organizar la publicidad.
Las principales responsabilidades del grupo líder de implementación del proyecto del condado son revisar y aprobar el plan de implementación del proyecto, identificar las aldeas del proyecto de capacitación, implementar los fondos de trabajo del proyecto y formular políticas y medidas para promover el desarrollo de "una aldea". , un producto".
Las principales responsabilidades de la oficina de proyectos del condado son: formular planes de implementación anuales y presentarlos al grupo de liderazgo del condado para su aprobación, organizar licitaciones para identificar instituciones de capacitación y firmar contratos, realizar evaluaciones de las instituciones de capacitación, llevar a cabo inspección y supervisión del proyecto, y resumir y reportar información relevante, responsable del mantenimiento y los datos del sistema de supervisión del proyecto.
Entrada, etc. , colgando carteles como "Nueva Escuela de Capacitación en Ciencia y Tecnología para Agricultores" en las aldeas del proyecto.
Las principales responsabilidades de la institución de formación son: implementar el plan de formación de la aldea del proyecto, seleccionar y evaluar a los profesores de formación, firmar y ejecutar contratos, organizar la selección y preparación de materiales de formación, emitir "cartas de entendimiento técnico". ", y brindar servicios de seguimiento, establecer una cuenta de capacitación, completar varios informes y enviar solicitudes de aceptación. Las instituciones de formación deberían contratar profesores que estén entusiasmados por servir a los agricultores, que tengan sólidos conocimientos empresariales y una rica experiencia práctica para llevar a cabo tareas de formación en las aldeas y mantener una relativa estabilidad. Los profesores de formación que no estén satisfechos con la mayoría de los agricultores y no sean responsables de la formación deberían ser despedidos.
Las principales responsabilidades de los docentes en formación son: ir a las aldeas para llevar a cabo capacitación centralizada y orientación técnica, seleccionar materiales de capacitación y "documentos de comprensión técnica", completar tarjetas de capacitación, mantener contacto regular con los agricultores, llevar a cabo servicios de seguimiento y orientar la producción del desarrollo de los agricultores.
Las principales responsabilidades de la aldea del proyecto son: postularse para el proyecto, publicitar y movilizar a los estudiantes básicos, proporcionar lugares de capacitación, organizar a los estudiantes para que participen en la capacitación, recopilar opiniones de capacitación de los agricultores y proporcionar comentarios oportunos a los profesores de capacitación. e instituciones de capacitación, y organizar a los estudiantes básicos para completar la capacitación e iniciar sesión, y ayudar a completar el libro de contabilidad de capacitación.
El departamento de agricultura provincial y el grupo líder del condado del proyecto, el grupo líder del condado del proyecto y la institución de capacitación, y la institución de capacitación y los maestros de capacitación deben firmar una carta o contrato de responsabilidad objetivo en cada nivel para aclarar los derechos y obligaciones de ambas partes, y responsabilidad de primer nivel.
Sexto, fortalecer la supervisión de proyectos
Es necesario fortalecer la supervisión de nuevos proyectos de capacitación en ciencia y tecnología de agricultores y establecer y mejorar los sistemas de trabajo correspondientes.
(1) Establecer un sistema de profesores de clase. El director del comité de la aldea del proyecto actúa como profesor de clase para fortalecer la organización de la capacitación y la retroalimentación de la información.
(2) Implementar estrictamente el sistema de contabilidad. Las instituciones de formación deberían estandarizar el contenido de las cuentas de formación y organizar a los alumnos básicos para que rellenen cuidadosamente las tarjetas de formación.
(3) Implementar estrictamente el sistema de informes trimestrales. La institución de capacitación debe informar a la oficina de proyectos del condado cada trimestre el número de clases, la cantidad de maestros que ingresan a la aldea para guiar, la cantidad acumulada de horas de capacitación y la cantidad de personal de capacitación en radiación, y luego informarlos a la oficina de proyectos del condado. Oficina paso a paso después de resumir.
(4) Mejorar el sistema de publicidad del proyecto. La oficina del proyecto del condado debe publicar las aldeas del proyecto, las instituciones de capacitación, las tareas de capacitación, los subsidios financieros y el estado de uso; las instituciones de capacitación deben publicar la selección de maestros y los planes de capacitación de las aldeas del proyecto deben publicar los estudiantes básicos;
(5) Establecer un sistema de examen y certificación. Una vez implementado el proyecto, los estudiantes de nivel básico recibirán un "certificado verde" impreso uniformemente por el Ministerio de Agricultura sobre la base de su propia evaluación de voluntariedad y capacidad práctica.
(6) Fortalecer la inspección y aceptación del proyecto.
Las autoridades agrícolas y financieras provinciales y municipales deberían fortalecer las inspecciones periódicas de la implementación del proyecto. Una vez completado el proyecto, se debe organizar el personal relevante para realizar la inspección de aceptación en el condado del proyecto. El equipo de inspección verificará y aceptará el resumen del trabajo, los documentos de gestión, los libros de capacitación, la gestión financiera, los materiales didácticos y los planes de enseñanza de los condados del proyecto, y seleccionará al azar 5 aldeas para realizar inspecciones in situ y visitar a los agricultores. Los condados del proyecto que no hayan sido aceptados no pueden postularse para una nueva ronda de proyectos de capacitación. Cada condado del proyecto debe realizar inspecciones y autoexámenes periódicos y presentar informes de solicitud de aceptación a las autoridades provinciales de manera oportuna una vez finalizado el proyecto. El Ministerio de Agricultura y el Ministerio de Finanzas seleccionarán las aldeas correspondientes para realizar inspecciones in situ a través del sistema de supervisión.
Ocho. Requisitos relacionados
(1) Fortalecer el liderazgo organizacional. Cada provincia debe establecer un nuevo mecanismo de gestión para proyectos de capacitación en ciencia y tecnología de agricultores con responsabilidades claras y responsabilidades jerárquicas que deben implementarse paso a paso. El condado del proyecto debe establecer un grupo de coordinación de trabajo encabezado por el líder a cargo, con la participación de los jefes de agricultura, finanzas, ganadería, productos acuáticos y otras unidades, para fortalecer el liderazgo y la coordinación del trabajo de capacitación. El grupo de coordinación de trabajo cuenta con una oficina, la cual está ubicada en la Oficina de Agricultura y está equipada con personal de tiempo completo responsable del trabajo diario.
(2) Incrementar la inversión de capital. Los departamentos financieros locales de todos los niveles deben organizar fondos de capacitación de acuerdo con las necesidades y tareas de la capacitación científica y tecnológica de los nuevos agricultores locales, ampliar el alcance de la implementación y beneficiar a más agricultores.
(3) Organizar razonablemente el contenido de la formación. El contenido de la capacitación debe avanzarse paso a paso según el año de implementación del proyecto. En el primer año, la atención se centrará en las tecnologías clave y los procedimientos operativos estandarizados antes, durante y después de la producción de las industrias líderes, así como en los conceptos empresariales de los agricultores, la calidad y seguridad de los productos agrícolas y la capacitación sobre productos agrícolas libres de contaminación; el segundo año, la atención se centrará en las políticas y regulaciones relacionadas con el medio rural, la comercialización de productos agrícolas, la capacitación en procesamiento y transformación, las organizaciones cooperativas profesionales de agricultores, etc. , mejorando así las capacidades productivas y de gestión de los estudiantes de básica.
(4) Resaltar los puntos clave de la formación. Los condados del proyecto en las principales zonas productoras de cereales y aceite deberían centrarse en actividades para crear altos rendimientos de cereales, centrándose en "un aumento y cuatro cambios" para el arroz, "un aumento y cuatro cambios" para el maíz, siembra de precisión y siembra de semiprecisión de trigo. , desintoxicación de papa, análisis de suelos y fertilización con fórmulas, capacitación en control integrado de plagas y enfermedades, técnicas de cultivo de secano y cultivo sin labranza. De acuerdo con las necesidades de prevención y control de las principales epidemias animales a nivel nacional, cada condado que implementa el proyecto debe capacitar eficazmente al personal de prevención de epidemias a nivel de aldea.
(5) Llevar a cabo proyectos piloto de formación empresarial para talentos prácticos rurales. Este año, 10 provincias han implementado proyectos piloto para la formación empresarial de talentos prácticos rurales. El Ministerio de Agricultura formulará un plan de trabajo especial para cultivar talentos prácticos rurales. La formación de talentos prácticos en zonas rurales puede estimular la pasión empresarial de los estudiantes, ampliar sus horizontes, cambiar sus conceptos y mejorar su conciencia empresarial mediante el aprendizaje de conocimientos psicológicos sobre el éxito empresarial y la enseñanza de casos de aplicación. Mejorar las capacidades emprendedoras a través de la formación en habilidades emprendedoras, gestión empresarial y diseño empresarial.
(6) Modelo de formación innovador. Sobre la base de la implementación concienzuda de los formularios de capacitación existentes, todas las localidades deben hacer pleno uso de los vales de capacitación, las tarjetas de capacitación, los cupones de recibo de orientación y otros formularios para explorar audazmente nuevos modelos de capacitación de agricultores para garantizar la eficacia de la capacitación. Durante la capacitación, se debe prestar atención a la conexión e integración con otros servicios técnicos agrícolas, como la tecnología doméstica, para mejorar continuamente el efecto de la capacitación.
(7) Incrementar los esfuerzos publicitarios. Es necesario descubrir y resumir rápidamente las experiencias exitosas de los modelos avanzados y aprovechar plenamente el papel de los modelos en la demostración y el liderazgo. En principio, cada condado del proyecto debe establecer un lote de aldeas modelo y de demostración, y cada provincia debe establecer aldeas modelo y condados modelo correspondientes en diferentes regiones y diferentes industrias líderes para aprovechar plenamente el papel de demostración modelo. Promover vigorosamente el desarrollo de una nueva y moderna formación en ciencia y tecnología para agricultores
Los resultados positivos en la agricultura y la promoción de nuevas construcciones rurales han atraído la atención de todos los ámbitos de la vida, creando un buen ambiente para la profundización Desarrollo de nueva formación científica y tecnológica para agricultores.