Desde la escuela primaria, la escuela secundaria, la escuela secundaria hasta la universidad e incluso el trabajo, todos han intentado escribir artículos y utilizarlos para discutir temas y conductas. investigación académica. Hay muchas cosas a tener en cuenta al escribir un artículo. ¿Estás seguro de que puedes escribirlo? La siguiente es mi "Colección de ensayos sobre estrategias de enseñanza de la educación china en la escuela primaria desde la perspectiva de los nuevos estándares curriculares". Bienvenido a leer, espero que te guste.
Resumen: Con el avance continuo de la nueva reforma curricular, la educación y la enseñanza china en la escuela primaria se enfrentan a más oportunidades y desafíos, lo que requiere que la educación y la enseñanza china en la escuela primaria no solo se centren en la mejora continua de la enseñanza. niveles, pero también prestar atención a la mejora y el desarrollo integral de la calidad integral de los estudiantes, promoviendo así el avance de la educación y la enseñanza china en la escuela primaria con los tiempos. Por lo tanto, desde la perspectiva de los nuevos estándares curriculares, los profesores chinos de escuela primaria deben explorar estrategias y métodos de enseñanza más científicos y razonables para obtener efectos de enseñanza más ideales.
Palabras clave: nuevos estándares curriculares, educación china en escuela primaria, enseñanza, juegos multimedia, vida
No hay duda de que el chino es una materia importante e irremplazable en cualquier era estudiantil. de la calidad integral de los estudiantes es de gran valor y trascendencia. Con el desarrollo de los tiempos y la intensificación de la reforma de los nuevos estándares curriculares, el modelo tradicional de educación y enseñanza china orientado a exámenes ya no puede adaptarse a los requisitos de desarrollo de la situación más reciente. La educación y la enseñanza chinas en la escuela primaria necesitan más innovación y. mejora al mismo tiempo, la nueva reforma curricular requiere que la educación y la enseñanza presten atención a resaltar la posición dominante de los estudiantes, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y sentar una buena base para el crecimiento y progreso saludable de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores chinos de escuela primaria deben adoptar métodos educativos y de enseñanza razonables, reformar e innovar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar constantemente el nivel de educación y enseñanza al mismo tiempo que cumplen con los requisitos de los nuevos estándares curriculares para lograr el propósito de la enseñanza. El siguiente contenido proporcionará un análisis más detallado de esto.
En primer lugar, aprovechar al máximo el papel de la multimedia en la enseñanza.
Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, la aplicación de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza se ha convertido en un hecho candente. El uso competente de la tecnología multimedia por parte de los profesores chinos de escuela primaria no sólo puede hacer que la enseñanza del chino esté más en línea con los requisitos de desarrollo de los tiempos y las nuevas reformas curriculares, sino que también puede aumentar en mayor medida el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Específicamente, en primer lugar, los profesores chinos de escuela primaria deben utilizar racionalmente la tecnología multimedia basándose en la situación de enseñanza real y las situaciones de aprendizaje, las características de personalidad y las necesidades de enseñanza de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñamos el texto "Mirando la cascada de Lushan", primero reproducimos un video de la cascada de Lushan para mostrar la extraña belleza volando en el cielo frente a los estudiantes. Con hermosa música y hermosas explicaciones, los estudiantes pueden estar. sumergido en la escena. Después de movilizar completamente las emociones de los estudiantes, permítales hablar sobre sus sentimientos en este momento, para que los estudiantes puedan tener una comprensión y comprensión más intuitiva de lo que han aprendido, experimentar la rica imaginación y las fuertes emociones del autor y cultivar la alfabetización china de los estudiantes; En segundo lugar, muchos estudiantes no se atreven a escribir composiciones, a menudo copian el texto y cometen errores. Para mejorar esta situación, los profesores chinos de escuela primaria pueden utilizar la tecnología de la información multimedia para crear determinadas situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por la escritura. Por ejemplo, cuando se enfrenta a un tema de composición como "Diez minutos entre clases", el profesor puede usar una cámara para grabar accidentalmente las actividades del recreo de los estudiantes con anticipación y luego mostrárselas a los estudiantes en la clase de composición. A primera vista, los estudiantes notarán que un descanso de diez minutos es algo maravilloso. Este método de presentación intuitivo puede estimular aún más los sentidos y el deseo de escribir de los estudiantes, mejorando así sus habilidades de escritura. Además, al utilizar multimedia en la enseñanza de chino en la escuela primaria, se debe prestar atención a las características de edad, pasatiempos, características de personalidad y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los materiales multimedia seleccionados satisfagan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atrayendo así su atención y brindando mejores El papel de la multimedia en la enseñanza del chino.
En segundo lugar, la aplicación razonable de métodos de enseñanza de juegos en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Los alumnos de primaria son inocentes, vivaces y activos, y les gustan los juegos. Los profesores de chino de escuela primaria pueden hacer un uso apropiado de esta característica y utilizar racionalmente métodos de enseñanza de juegos para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Específicamente, en primer lugar, en los libros de texto de chino de la escuela primaria, se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario en cada clase, y los estudiantes no pueden recordarlo mediante la memorización. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria pueden preparar un tocadiscos con antelación antes de la clase y pedir a los estudiantes que lo hagan rodar cuando aprendan nuevas palabras. A medida que el plato giratorio siga girando, se formarán diferentes caracteres chinos junto a las formas y sonidos, como "ju", "caballo", etc. Luego, permita que los estudiantes que hacen girar la rueda recuerden las palabras que hacen girar.
Este interesante juego de ortografía permite a los estudiantes dominar fácilmente algunos caracteres chinos habituales del juego y también activa la atmósfera del aula, lo que favorece el buen desarrollo de futuras actividades docentes. En segundo lugar, los juegos sirven para enseñar. Los profesores deben prestar atención al tema del texto al diseñar métodos de enseñanza de juegos, para que los estudiantes puedan experimentar el tema del texto en el juego. Por ejemplo, después de la lección "La juventud salta a la tierra", el maestro puede dividir a los estudiantes en grupos apropiados y pedirles que registren la amistad entre los compañeros del grupo en forma de composición y la expresen en la forma. de un drama. Todo el proceso debe ser realizado por los propios alumnos, actuando el profesor como árbitro para evaluar. Este tipo de modo de juego no solo puede entretener a los estudiantes, sino también ayudarlos a comprender los sentimientos expresados por el autor en el artículo, armonizar la relación entre profesores y estudiantes y favorece la mejora continua de los estándares de enseñanza.
En tercer lugar, intente utilizar métodos de enseñanza orientados a la vida.
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo: La vida es educación. La mayor parte del contenido expresado en las clases de chino proviene de la vida, y la vida es la fuente que estimula las emociones de los estudiantes. El método de enseñanza orientado a la vida cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular. Los profesores chinos de escuela primaria pueden encontrar el punto de integración entre la enseñanza en el aula y la vida, de modo que cada parte de la vida pueda convertirse en material para la educación y la enseñanza. Por ejemplo, después de aprender "Nubes de fuego", el maestro puede organizar a los estudiantes para que observen el atardecer antes de la escuela y alentarlos a describir activamente el hermoso paisaje que ven. Los profesores deben afirmar y elogiar plenamente el desempeño de los estudiantes, permitirles experimentar el contenido expresado en el texto en la vida real y profundizar su impresión del conocimiento que han aprendido. Además, la enseñanza orientada a la vida requiere que los maestros chinos de escuela primaria se esfuercen por lograr la participación de los padres y los alienten a exponer a sus hijos a la sociedad de acuerdo con sus propias condiciones, como llevar a menudo a sus hijos a viajar, ir al parque, hacer barbacoas, participar en concursos infantiles, etc. , ampliando así continuamente los horizontes de los estudiantes, permitiéndoles acumular materiales de aprendizaje chino en la vida y sentar una base sólida para mejorar su alfabetización china, y el método de enseñanza orientado a la vida también requiere que los maestros chinos de la escuela primaria utilicen el humor y la cercanía; su enseñanza diaria infectar a los estudiantes de la escuela primaria con el lenguaje de la vida, integrarse activamente en el mundo de los estudiantes y ayudar a los estudiantes a comprender y dominar mejor el conocimiento de los libros de texto en una relación amigable e igualitaria entre maestro y estudiante, para que los estudiantes puedan aprender y comprender en la vida. vida en el aprendizaje.
Conclusión:
Como materia básica, el chino es de gran valor e importancia para la mejora de la calidad integral de los estudiantes y la popularización de una educación de calidad. Los profesores de chino de la escuela primaria deben, siguiendo los requisitos de los nuevos estándares curriculares, resumir constantemente la experiencia práctica, absorber la esencia, explorar más métodos y estrategias buenos para mejorar el nivel de la enseñanza del chino en la escuela primaria y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza primaria. la enseñanza del chino en las escuelas y mejorar integralmente la alfabetización china y la calidad general de los estudiantes.
Materiales de referencia:
[1].Xiong Guangping. Estrategias de enseñanza del chino en la escuela primaria según los nuevos estándares curriculares. Práctica educativa e investigación. 2011(08)
[2]. "Sobre el desarrollo de una enseñanza innovadora del idioma chino en las escuelas primarias en el contexto de una reforma educativa de calidad". Guía de conocimiento 2016 (03)
；