Plan de trabajo docente docente del nuevo semestre 1 1. Análisis de la situación de clase
Hay 24 niños en esta clase, incluidos 16 niños y 8 niñas, con edades comprendidas entre 2 y 3 años. . Existe una gran diferencia de edad y una proporción desigual entre hombres y mujeres.
A través de visitas domiciliarias, sabemos que más del 90% de los niños nunca han asistido a la guardería. Mis padres suelen trabajar y la mayor parte de mi vida la cuidan las personas mayores. No estoy familiarizado con la vida colectiva y tengo cierta sensación de miedo. Los problemas comunes entre los niños incluyen: no poder cuidarse a sí mismos al comer y defecar; a menudo son egocéntricos, de espíritu muy libre y no tienen conciencia colectiva. En las actividades entre padres e hijos, se descubre que cada niño varía mucho. Algunos niños están dispuestos a ir al jardín de infantes para participar en actividades de juego, tienen un sentido de intimidad con los maestros, pueden participar rápidamente en actividades de juego y se preocupan por los elogios y el aliento de los maestros y los padres; algunos niños tienen una gran capacidad de autocuidado y; pueden guardar las cosas según sea necesario con la ayuda de los padres y maestros. Tienen juguetes y están dispuestos a ayudar al maestro. Algunos niños tienen buen desarrollo motor y del lenguaje, pueden saltar y expresarse con claridad. Afectado por las características de la edad, el temperamento individual y la acumulación de experiencia, el desempeño individual de los niños es débil.
2. El objetivo general del trabajo educativo
Según el análisis de las condiciones laborales, el enfoque de garantía docente este semestre es:
1. al cuidado emocional. Comprender el apego de los niños a la familia y la extrañeza al jardín de infantes, dar respuestas positivas de manera oportuna y adecuada, ayudar a los niños a establecer dependencia y confianza en los maestros, cultivar su sentido de seguridad y permitirles adaptarse gradualmente a la vida colectiva y estar dispuestos a ir a jardín de infantes y preste atención Las necesidades fisiológicas y las respuestas emocionales de los niños pequeños los ponen en un mejor estado mental.
2. Presta atención al ahorro. Cuide cuidadosamente la vida diaria de los niños, cultive activamente la capacidad de autocuidado de los niños, desarrolle la capacidad de actividad física de los niños y proteja la seguridad de los niños.
3. Prestar atención a la creación medioambiental. Centrándose en la calidez, la seguridad y el confort, ofrece un amplio espacio para actividades.
4. Educación y vida. En la vida diaria cuidar y exigir a los niños con entusiasmo, amor, sensibilidad, regularidad y constancia, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos y formar buenas pautas de conducta desde temprana edad.
5. Presta atención a la orientación individual. Respete las características individuales de los niños, utilice activamente su iniciativa en las actividades, brinde apoyo y aliento y concéntrese en la comunicación y la educación individuales.
6. Prestar atención al desarrollo del lenguaje. Los maestros deben reducir la velocidad de su habla en la vida diaria, guiar a los niños para que hablen más, movilizar completamente el entusiasmo de los niños por escuchar y hablar, exponerlos a ejemplos de lenguaje correcto en libros y grabaciones, y ampliar la experiencia lingüística.
Tres. Objetivos de desarrollo en diversos campos
1. Salud:
(1) Adaptarse gradualmente a la vida colectiva del jardín de infancia y estar básicamente en un estado de ánimo feliz.
(2) Aprende a beber agua, comer, lavarte las manos, ir al baño y conciliar el sueño de forma natural con la ayuda de adultos. Puede combinar con la ropa, pantalones y zapatos que usan los adultos.
(3) Dispuesto a someterse a exámenes de salud y capaz de escuchar los consejos de los adultos sobre seguridad e higiene.
(4) Capaz de hacer ejercicio a voluntad y dispuesto a seguir al profesor para participar en actividades deportivas.
2. Idioma:
(1) Le gusta escuchar conversaciones familiares, cuentos y canciones infantiles relacionadas con experiencias de la vida. Capacidad para comprender y actuar siguiendo instrucciones verbales sencillas.
(2) Aprender mandarín y estar dispuesto a expresar tus preferencias y necesidades a través de acciones y palabras.
(3) Me gusta mirar fotografías y libros y expresar mis conocimientos y sentimientos libremente. Aprende y lee canciones infantiles.
3. Social:
(1) Dispuesto a ir a la guardería o al jardín de infancia y dispuesto a acercarse a profesores o adultos conocidos.
(2) Capaz de participar en actividades grupales con profesores y dispuesto a jugar con sus compañeros. Intente compartir cosas y juguetes con sus compañeros favoritos y experimente la alegría.
(3) Capacidad para observar expresiones emocionales obvias en uno mismo y en los demás, estar dispuesto a saludar a los demás y dar respuestas sencillas cuando se lo recuerdan los adultos.
(4) Conozca su nombre, edad, sexo y nombre de clase.
(5) Aprender a respetar reglas sencillas en la vida colectiva.
4. Ciencia:
(1) Bajo la guía de adultos, preste atención a las cosas interesantes del entorno.
(2) Aprender a utilizar diversos sentidos para percibir las cosas en contacto con la vida, e intentar percibir sus características evidentes como sonidos, colores, formas, etc.
(3) Dispuesto a acercarse a flores, árboles, pequeños animales y al contacto con agua, arena, rocas y otros objetos naturales.
5. Arte:
(1) Bajo la guía de adultos, puede prestar atención y acercarse gradualmente a cosas con colores brillantes, formas interesantes y sonidos agradables en el entorno circundante, y Le gusta escuchar música familiar, mirar imágenes y objetos bellos e interesantes produce emociones agradables.
(2) Le gusta jugar con herramientas y materiales artísticos sencillos y está dispuesto a participar en actividades como dibujar, rasgar y pellizcar.
(3) Disposición a escuchar música. Expresa tus sentimientos libremente a través de sonidos, movimientos, etc. Me gusta cantar y bailar alegremente con mi maestra y tocar instrumentos que puedan emitir sonidos.
Cuarto, medidas para completar el plan
1. Preparar lecciones cuidadosamente, formular actividades educativas que estén en línea con las características de la edad de los niños y estimular el interés de los niños en el aprendizaje y la exploración a través de actividades.
2. Prestar atención a las diferencias individuales y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Deje que cada niño esté satisfecho y tenga éxito.
3. Mantente en contacto con tu familia. Ponte en contacto con los padres en cualquier momento para intercambiar opiniones e información de forma individual. Presentar actividades de jardín de infantes y de clase y planes educativos a los padres en forma de un jardín para padres. En vista de algunos problemas comunes en la educación familiar, difundir el conocimiento científico y los métodos de orientación de la educación familiar e introducir la experiencia en educación familiar.
Nuevo Semestre Plan de Trabajo Docente Docente 2 Este semestre estoy trabajando como docente de matemáticas en el primer año de secundaria. Hay más de 200 estudiantes en el primer grado de secundaria. Los estudiantes que estudian en nuestra escuela tienen una base deficiente en la escuela secundaria y el nivel general de los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria no es alto. La mayoría de los estudiantes tienen malos hábitos de estudio y muchos estudiantes no pueden evaluarse a sí mismos correctamente, lo que trae ciertas dificultades a la enseñanza. Para realizar un buen trabajo docente este semestre se ha formulado el siguiente plan de trabajo docente.
1. Objetivos específicos
A partir del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria de nueve años, los estudiantes pueden mejorar aún más la competencia matemática necesaria para que los futuros ciudadanos se adapten a las necesidades de desarrollo personal. y el progreso social. Los objetivos específicos son los siguientes:
1. Adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios, comprender la esencia de los conceptos y conclusiones matemáticos básicos, comprender los antecedentes y la aplicación de conceptos y conclusiones, y comprender las ideas y conclusiones matemáticas. métodos contenidos en ellos, y su papel en el aprendizaje posterior. Experimente el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación.
2.Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.
3. Mejorar la capacidad de utilizar las matemáticas para plantear, analizar y resolver problemas (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de utilizar las matemáticas para expresar y comunicar y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.
4. Cultivar la conciencia sobre las aplicaciones matemáticas y la innovación, y trabajar duro para pensar y juzgar algunos modelos matemáticos incluidos en el mundo real.
5. Aumentar el interés en aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de investigación persistente y una actitud científica.
6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la importancia estética de las matemáticas. Estableciendo aún más el materialismo dialéctico y la cosmovisión del materialismo histórico.
2. Análisis de materiales didácticos
Los contenidos aprendidos este semestre tienen poca conexión con la escuela secundaria, lo que dificulta el aprendizaje de los estudiantes. Este libro de texto es la base de las matemáticas de la escuela secundaria. No persigue deliberadamente la integridad de la materia, reduce la dificultad del libro de texto y reduce la carga para los estudiantes. Teniendo en cuenta las diferencias en las bases de estudiantes, el libro de texto organiza ejemplos apropiados en algunos capítulos.
Colección del Capítulo 1
La atención se centra en el concepto de conjuntos, las relaciones entre conjuntos, las operaciones sobre conjuntos y las condiciones necesarias y suficientes.
La dificultad radica en establecer relaciones y operaciones, así como en el juicio de condiciones necesarias y suficientes.
Capítulo 2 Desigualdad
La atención se centra en las propiedades básicas de las desigualdades, intervalos, desigualdades cuadráticas de una variable y desigualdades de valor absoluto.
La dificultad es la solución de desigualdades cuadráticas y desigualdades de valor absoluto de una variable.
Capítulo 3 Funciones
Se centra en el concepto de funciones, la imagen de funciones, las propiedades de funciones, las propiedades, el valor máximo y la imagen de funciones cuadráticas.
La dificultad radica en el concepto y aplicación de funciones inversas de condición necesaria y suficiente sobre imágenes.
Capítulo 4 Funciones exponenciales y logarítmicas.
La atención se centra en la operación de potencias exponenciales, las imágenes y los indicadores de propiedades de varias funciones de potencia, las propiedades e imágenes de funciones, el concepto y cálculo de logaritmos, las propiedades y las imágenes de funciones logarítmicas, y los exponentes de fracciones difíciles Operaciones de potencias, aplicación de funciones logarítmicas y funciones exponenciales.
Tres. Medidas y métodos
1. Considerar el cultivo del pensamiento matemático de los estudiantes como uno de los propósitos de la enseñanza.
2. Permitir que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades básicos de las matemáticas.
3. Permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza de las matemáticas, atraer el entusiasmo de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan matemáticas.
4. La combinación de cientificidad y sencillez.
5. La combinación de los tiempos y la tradición.
6. Conectar la teoría con la práctica.
7. Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y resolver problemas a través del aprendizaje de las matemáticas.
Plan de trabajo docente docente para el nuevo semestre 3 Tengo un profundo conocimiento de la forma de educación moderna y he planteado requisitos estrictos para nuestros docentes. Para lograr el objetivo de una educación de calidad con “espíritu innovador, capacidad creativa y autodesarrollo continuo”, es crucial mejorar la calidad y la capacidad educativa de los docentes jóvenes. He desarrollado los siguientes 20 planes de trabajo personales para profesores:
En primer lugar, estudiar política y derecho en serio. La alfabetización política y moral es algo que una persona debe poseer, sin importar el trabajo que haga, necesita tener una buena alfabetización política y moral como base. Por lo tanto, tengo altos estándares y requisitos estrictos. Además, creo que también debemos estudiar cuidadosamente diversas leyes, regulaciones y usos para proteger los derechos de los niños, dominar diversas reglas y procedimientos, estar al tanto del desarrollo y las necesidades de los niños en las distintas etapas y amar su carrera.
En segundo lugar, mejorar los estándares profesionales y culturales. La implementación del nuevo plan de estudios requiere urgentemente que los docentes mejoren sus estándares profesionales. Las especialidades docentes incluyen especialidades en materias y especialidades en educación. Los profesores deben convertirse en expertos en el conocimiento y la educación de las materias. Es necesario no sólo tener una base académica sólida, sino también tener un sentido de vanguardia académica y dominar los métodos educativos modernos. Los docentes deben posicionar sus objetivos de desarrollo profesional en los siguientes aspectos:
(1) Formular planes de trabajo docente científicos y razonables
Resumir la experiencia docente en el proceso de acumulación de trabajo y estudio, basándose en Teniendo en cuenta la situación real de los estudiantes, la aplicabilidad de los materiales didácticos y las características de la comunicación en inglés, la formulación de planes de enseñanza científicos y razonables favorece el dominio del conocimiento de los estudiantes y la implementación del progreso docente.
(2) Plan de trabajo empresarial personal de los docentes
Debemos establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes, aprender a mirar a cada estudiante desde una perspectiva de desarrollo, creer en el enorme potencial de los estudiantes, y esforzarse por explorar y explorar en educación Llevar adelante el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades de enseñanza, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Aproveche al máximo sus propias fortalezas para atraer estudiantes, permita que a los estudiantes les guste su propia clase, se desarrollen en su propia clase, satisfagan las necesidades reales de los estudiantes para crecer e ingresar a la sociedad y tener suficientes vínculos de enseñanza práctica. Persista en aprender unos de otros y desarrollese en los intercambios entre profesores y alumnos. Siga el principio de gestión "orientada a las personas" y mejore sus capacidades de gestión. He recibido ayuda de muchos profesores en el trabajo y me uno a cada profesor para encarnar la ética docente y ayudarnos unos a otros. Profundizar la reforma del plan de estudios, implementar aún más la filosofía de enseñanza en el aula "orientada a la vida y situacional" de la escuela, cultivar y estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y prestar atención al cultivo emocional de los estudiantes en el proceso cognitivo. Prestar atención a la práctica reflexiva del propio comportamiento educativo, resolver nuevos problemas en la reforma docente, mejorar la calidad de la enseñanza y ser un maestro reflexivo en la nueva situación.
(3) Fortalece tus habilidades básicas de enseñanza
Como profesor, siempre me recuerdo a mí mismo que debo ser profesor. Por eso sigo enriqueciéndome profesionalmente y me exijo estrictamente: en mi tiempo libre me entreno en habilidades lingüísticas, habilidades profesionales y habilidades de expresión escrita, y me esfuerzo por lograr nuevos cambios cada día.
(4) Mejorar la capacidad de enseñanza reflexiva
Acumular sabiduría docente y analizar las razones del éxito o del fracaso es un proceso cíclico o en espiral. Sólo a través del pensamiento teórico, la observación y la discusión podemos superarnos constantemente y volvernos más perfectos.
(5) Participar activamente en actividades de solicitud de ensayos.
Mientras trabaja y estudia, participa activamente en actividades de recopilación de ensayos en escuelas y periódicos. Sólo resumiendo constantemente su experiencia docente y enseñando teorías y participando en diversas actividades podrá descubrir sus propias deficiencias y crecer.
(6) Estudio y profundización.
Establecer firmemente el concepto de aprendizaje permanente, estudiar al menos una monografía de teoría educativa cada semestre, enriquecer continuamente el conocimiento científico y cultural, dominar las teorías y tecnologías educativas modernas y mejorar el nivel y la capacidad para implementar una educación de calidad.
Participar activamente en diversas conferencias celebradas y comunicarse entre sí con regularidad. Implementar seriamente el sistema de evaluación de conferencias. Valora el sistema de formación y aprendizaje cada vez que salgas y escribe tus sentimientos y reflexiones.
Por supuesto, debes controlar estrictamente la asistencia y hacer bien otros trabajos. Mientras hago un buen trabajo en diversas tareas educativas y docentes, cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela. Manejar bien la relación entre el trabajo escolar y el personal, superar diversas dificultades y dedicarse a la educación y la docencia.
Plan de Trabajo Docente del Nuevo Semestre 4. Análisis de la Situación de Aprendizaje
Hay 50 estudiantes en esta promoción. A partir del análisis de los resultados de las pruebas del semestre pasado, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos, conceptos y definiciones básicos, y son buenos en aritmética oral, aritmética escrita y cálculos fuera de línea. Pero todavía hay mucho descuido, falta de flexibilidad y poca capacidad de aplicación. Pero, en términos generales, la mayoría de los estudiantes están interesados en las matemáticas, tienen fuertes capacidades receptivas y buenas actitudes de aprendizaje.
Algunos estudiantes no son lo suficientemente conscientes para completar sus tareas a tiempo, lo que les dificulta aprender matemáticas. Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras se corrigen las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, debemos fortalecer el cultivo de sus diversas habilidades en el aprendizaje de matemáticas para mejorar su desempeño.
Segundo, análisis del libro de texto
El contenido de este libro de texto incluye lo siguiente: división de un solo dígito por un divisor, multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, comprensión preliminar de los decimales, posición Y dirección, área, año, mes, día, análisis y promedio de datos simples, uso de las matemáticas para resolver problemas, amplio ángulo de matemáticas y actividades matemáticas, etc.
1. Números y cálculos. El contenido de números y cálculos dispuesto en este libro de texto incluye principalmente tres unidades: "División con un divisor de un solo dígito", "Multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos" y "Comprensión inicial de los decimales". Diseñe cuidadosamente la secuencia de enseñanza y agregue pasos de enseñanza para dejar más espacio para que los estudiantes exploren y piensen. No existen reglas de cálculo en forma de resumen de texto, lo que moviliza completamente el conocimiento y la experiencia de cálculo existentes de los estudiantes, lo que les permite comprender los procesos de cálculo escritos y los cálculos a través de una exploración independiente. Tomar el cálculo como parte integral de la resolución de problemas permite a los estudiantes comprender el significado y el papel del cálculo en situaciones reales, comprender mejor que el cálculo es una herramienta para ayudar a las personas a resolver problemas y formar gradualmente esta forma de pensar: al enfrentar problemas específicos, primero determine si se necesita cálculo, luego elija el método de cálculo apropiado (cálculo oral, estimación, cálculo escrito, etc.) y finalmente aplique el cálculo para resolver el problema.
2. Espacio y gráfica. Los contenidos espaciales y gráficos dispuestos en este libro de texto incluyen principalmente "posición y dirección" y "área".
3. Medición de cantidades. Este libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición, además del conocimiento de las unidades de área (parcela), también organiza las unidades de tiempo del año, mes, día y el método de cronometraje de 24 horas, lo que facilita su comprensión.
4. Conocimientos estadísticos. En este volumen, por un lado, el libro de texto se centra en el uso de los conocimientos existentes para aprender nuevos conocimientos estadísticos; por otro lado, se debe prestar atención a la comprensión de diferentes formas de gráficos de barras, la introducción del concepto de promedios y los métodos para encontrar promedios; combinándolos con la práctica real Pregunta, la enseñanza adicional debe realizar análisis de datos simples basados en gráficos estadísticos y hacer inferencias razonables.
5. Utilizar las matemáticas para resolver problemas. Este libro de texto organiza el contenido de la resolución de problemas usando matemáticas y consta principalmente de dos unidades. Una es la unidad de "Resolución de problemas", que se dedica a enseñar y resolver problemas simples de la vida, utilizando el conocimiento de la multiplicación y división para realizar cálculos continuos de multiplicación y división; la otra es la unidad de "Gran ángulo matemático", que utiliza la observación; , adivinanzas, experimentación, razonamiento y otras actividades, guían a los estudiantes para que aprendan el pensamiento de conjuntos simples e ideas de sustitución equivalentes, y sean capaces de aplicar conjuntos e ideas de sustitución equivalentes para resolver algunos problemas simples, cultivar las habilidades de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, cultivar a los estudiantes 'interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y apreciar la belleza de la conciencia matemática.
6.Práctico. Este libro de texto organiza dos actividades prácticas de matemáticas: "Hacer un Almanaque" y "Diseñar un Campus".
3. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de calcular la división de un dígito por varios dígitos, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, y estimar y comprobar las correspondientes Multiplicar y dividir.
2. El cociente de división de números de un dígito es decenas enteras, centenas enteras y millares enteros. Las decenas enteras y las centenas enteras se multiplican por decenas enteras, y los números de dos dígitos se multiplican por la suma de. decenas enteras. Centenas enteras (cada producto es menor que diez).
3. Tener una comprensión preliminar de los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), tener una comprensión preliminar del significado de los decimales, poder leer y escribir decimales, tener una comprensión preliminar de el tamaño de los decimales y poder calcular hasta un dígito Sumar y restar decimales.
4. Reconocer las ocho direcciones de este, sur, oeste, norte, noreste, noroeste, sureste y suroeste, y ser capaz de identificar las otras siete direcciones con una dirección determinada (este, sur, oeste o norte) y usar estas palabras para describir la dirección de los objetos; puede comprender mapas de carreteras simples y describir rutas para caminar.
5. Comprender el significado de área. Puede estimar y medir el área de una figura usando sus propias unidades, experimentar y comprender las unidades de área y realizar conversiones de unidades simples. Dominar las fórmulas para las áreas de rectángulos y cuadrados, y ser capaz de calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados, y estimar las áreas de rectángulos y cuadrados dados.
6. Conocer las unidades de tiempo de año, mes y día, y entender la relación entre ellos; conocer los días de cada mes y el año completo, yo usaré el de 24 horas. -Reloj de horas para expresar el tiempo.
7. Comprender las diferentes formas de gráficos de barras y aprender a analizar datos simples; comprender el significado de los promedios y encontrar el promedio de datos simples y comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
8. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
9. Comprender las ideas de conjuntos y sustituciones equivalentes, formar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
10. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: orientación y dirección, año, mes y día, el divisor es división de un dígito, multiplicación de dos dígitos por dos dígitos.
Dificultades didácticas: confirmación de puesto, cálculo y cálculo de tiempo.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Los profesores deben contagiar e influir en los estudiantes a través de sus palabras, hechos y actitud laboral. Organizar la enseñanza de forma razonable y aparecer felizmente en todo el proceso docente.
2. Fortalecer el aprendizaje, mejorar la calidad integral del profesorado y aumentar la conciencia sobre la investigación educativa y el sentido de urgencia en la experimentación.
3. A través de la enseñanza, establecer requisitos consistentes, científicos y estrictos para las actitudes, métodos y disciplinas de aprendizaje de los estudiantes.
4. Cambiar los métodos de enseñanza. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben cambiar la enseñanza "centrada en las conclusiones" por una enseñanza "centrada en los procesos", prestar atención a reproducir el proceso de generación y formación de conocimientos y guiar a los estudiantes a explorar y descubrir.
5. Lleve a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permita que los estudiantes deletreen, deletreen y hablen, permita que los estudiantes hablen libremente, se comuniquen entre sí, reduzca la presión psicológica de los estudiantes y dé rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes. y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
6. Prestar atención al uso de la enseñanza abierta en la enseñanza y cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados para resolver problemas prácticos según situaciones específicas. Por ejemplo, podemos ampliar el conocimiento de los estudiantes, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a través de múltiples explicaciones, múltiples cambios, múltiples preguntas y múltiples ediciones.
7. Los ejercicios están ordenados de menos profundo a más profundo, reflejando la jerarquía. Diferentes estudiantes tienen diferentes requisitos y ejercicios, y se debe guiar tanto a los estudiantes superdotados como a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
8. Fortalecer las actividades de práctica matemática, permitir que los estudiantes comprendan la relación entre el conocimiento matemático y la vida real, dejar que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida y utilizar la importancia práctica de las matemáticas para inducir y cultivar el amor de los estudiantes. para las matemáticas.
9. Registre cuidadosa y oportunamente sus sentimientos y percepciones después de enseñar, y revise su propia enseñanza con prontitud y precisión. Haga un buen uso de su propio blog y haga de su blog docente una plataforma de comunicación con padres, colegas y colegas de otras escuelas.
10. Fortalecer la orientación educativa familiar. Guíe a los estudiantes para que traten correctamente el éxito y el fracaso, superen con valentía las dificultades en el estudio y la vida, y sean fuertes en el estudio y la vida.
6. Se debe prestar especial atención a la implementación de medidas didácticas específicas.
1. La enseñanza de los números y el cálculo debe combinar el cálculo con las aplicaciones, centrándose en cultivar la capacidad de cálculo flexible de los estudiantes. y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
2. En la enseñanza del espacio y los gráficos, debemos centrarnos en la práctica y la exploración para cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. La enseñanza del conocimiento estadístico combina la enseñanza práctica con análisis de datos simples y promediados para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el papel de la estadística y formar gradualmente conceptos estadísticos.
4. Es necesario fortalecer la enseñanza de la capacidad de resolución de problemas, cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas, penetrar gradualmente en los métodos de pensamiento matemático y cultivar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes.
5. Es necesario infiltrar el cultivo de emociones, actitudes y valores en la enseñanza de las matemáticas, y utilizar el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes.
7. Medidas específicas para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Los "cinco deberes" son: "A la hora de preparar las clases, debemos anticiparnos plenamente a los problemas y contramedidas para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, de modo que que puedan hacer preguntas, dejarles hablar en aprendizaje cooperativo, resolver la confusión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje durante la tutoría, diseñar tareas de acuerdo con los estudiantes con diferentes habilidades de aprendizaje y brindar tutoría cara a cara”. Para los estudiantes que están cansados de aprender, analizamos las razones y tomamos medidas activamente para ayudarlos y transformarlos. Utilizamos maestros y estudiantes superdotados para apoyar a los débiles y fortalecerlos para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a reconstruir su confianza en el aprendizaje.
1. Los profesores deben prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de primer nivel durante la preparación de las lecciones, la enseñanza, la aprobación, la asistencia y los exámenes. A partir del dominio de los conocimientos básicos, la estimulación del interés por el aprendizaje y el cultivo de buenos hábitos de estudio, los profesores deben prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje al preparar las lecciones y diseñar planes de lecciones centrados en los conocimientos básicos y los puntos de interés del conocimiento.
2. En el aula, fortalecer el cultivo de los conocimientos básicos y el interés por el aprendizaje, para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan establecer la confianza de que "yo también puedo responder las preguntas del profesor y también puedo aprender mis lecciones". Bueno."
3. Al corregir la tarea, los estudiantes con dificultades de aprendizaje serán revisados cara a cara, principalmente con orientación y orientación, después del examen, se hablará con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, principalmente para fomentar la educación;
4. Permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje descubran sus fortalezas y debilidades en el aprendizaje, estimulen su autoconciencia, cambien el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y cambien la inferioridad en autoestima, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los mejores. maestros del aprendizaje, resuelven eficazmente el problema del cansancio de estudio de los estudiantes, eliminan fundamentalmente el fenómeno de la deserción escolar y garantizan la mejora de la calidad de la enseñanza en diversos períodos y materias de aprendizaje.
Plan de trabajo docente docente del nuevo semestre 5. Ideología rectora
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y combinado con las ideas y políticas educativas actuales, trabajaré duro para completar las tareas durante el pasantía.
2. Tareas
1. Impartición presencial del libro de texto 1 de química obligatoria para el primer curso de bachillerato, cuatro clases por semana.
2. El encuentro deportivo escolar a mediados de octubre.
3. El examen parcial de la escuela es a principios de noviembre.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Resaltar las características de la química y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Inspira sabiduría, cultiva el sentimiento y mejora la capacidad práctica y la capacidad de analizar problemas.
3. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender química y dominar las habilidades y conocimientos básicos de la química.
4. Tener una comprensión general de los químicos destacados de China y sus contribuciones.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
1. Los estudiantes se encuentran en el período de transición de la escuela secundaria a la secundaria y tienen muchas cosas a las que adaptarse, como los métodos de aprendizaje y el ritmo. de vida, etcétera. No debemos apresurar las cosas sino darles tiempo.
2. Los estudiantes no están interesados en aprender y muchas de sus opiniones no son exhaustivas.
3. La disciplina en el aula no es muy buena, siempre hay gente durmiendo.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. La enseñanza en el aula de los libros de texto de la escuela secundaria se centra principalmente en optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, cultivando el interés de los estudiantes y, por lo tanto, mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Interpenetrarnos, coordinar el contenido local en los materiales didácticos y cambiar el tipo de clase aburrida y única.
3. Prestar atención a la introducción del diseño local e integrar el "atraer el interés" en todo el proceso de enseñanza en el aula.
4. Comunicarse con los estudiantes de manera oportuna para resolver problemas. Simplemente organice una reunión de clase temática y deje que los estudiantes sean anfitriones, participen y se guíen ellos mismos.
6. Diseño específico
Lo que estamos discutiendo ahora es la aplicación de la quimiometría en experimentos. Debería poder hablar sobre reacciones iónicas durante mi pasantía. Antes de subir al podio, debes estar completamente preparado, preparar tus lecciones cuidadosamente, dar una buena conferencia de prueba y comprender las partes clave de la clase. Finalmente, implemente la situación de enseñanza, verifique rápidamente que los estudiantes completen los ejercicios, comprenda los problemas comunes en el aprendizaje de los estudiantes y explíquelos en detalle. Los problemas individuales de cada estudiante también deben resolverse pacientemente uno por uno. El monitor debe informarme los problemas de clase de manera oportuna y me debe recetar el medicamento adecuado para resolverlos lo antes posible. Finalmente, espero tener una pasantía completa.