1. Cambios de connotación: La connotación y denotación de la última ronda de “evaluación del trabajo docente” a la nueva ronda de “evaluación de la educación y la docencia” han sufrido grandes cambios. ¿La nueva ronda de evaluación de auditoría enfatiza la combinación de educación y enseñanza e implementa "conceptos básicos" y "cuatro regresiones"? ·Fortalecer la mejora continua, centrada en el estudiante y orientada a los resultados; orientar la construcción de un modelo de "educación de tres ruedas" y fortalecer la construcción de una educación y una connotación docente y una cultura de calidad.
2. Comunidad de calidad: la nueva ronda de revisión y evaluación enfatiza la conciencia de la comunidad de calidad. Su esencia es una "consulta" entre el departamento administrativo de educación, las unidades de evaluación y los expertos en evaluación sobre la calidad y la capacidad de. formación de talentos, con el propósito de descubrir la verdadera naturaleza del centro y los problemas existentes, e instar al centro a rectificar y mejorar.
Nueva ronda de proceso de auditoría y evaluación:
Primero, evaluar la solicitud.
Las universidades y colegios deben presentar su solicitud al departamento de administración educativa, incluida la selección del tipo de evaluación y el tiempo de evaluación. Las universidades afiliadas a departamentos centrales (incluidas las universidades establecidas conjuntamente por ministerios y provincias, como se indica a continuación) presentan sus solicitudes ante el Ministerio de Educación. Los colegios y universidades locales presentan sus solicitudes al departamento administrativo de educación provincial local. Entre ellos, aquellos que soliciten participar en la revisión y evaluación de primera categoría serán recomendados al Ministerio de Educación por el departamento administrativo de educación provincial. El Comité de Expertos en Evaluación de Docencia de Educación Superior de Pregrado del Ministerio de Educación (en adelante, el Comité de Expertos en Evaluación del Ministerio de Educación) revisa la revisión y evaluación de primera categoría de las escuelas participantes.
En segundo lugar, la autoevaluación escolar.
La universidad establece un grupo líder de auditoría y evaluación, con el principal responsable como líder, para implementar las principales responsabilidades, participar en la capacitación de evaluación según sea necesario, formular un plan de trabajo basado en la situación real y la ronda previa de evaluación y rectificación, y realizar de manera integral la autoevaluación, elaborar un “Informe de Autoevaluación” y hacerlo público.