1. Cómo mejorar la alfabetización básica mediante la enseñanza del chino clásico
La "construcción y aplicación del lenguaje" es el nivel básico de la estructura general de la alfabetización china.
La formación de la capacidad lingüística nativa de los estudiantes de primaria y secundaria, el crecimiento de la calidad del pensamiento, el desarrollo de la alfabetización estética y la identificación de la cultura nacional se basan en la construcción y aplicación del lenguaje y se realizan. a través de la construcción de la experiencia de habla individual de los estudiantes. En la enseñanza del chino, debemos rechazar la enseñanza de la lectura y la lectura con "análisis puro de contenido", y no enredarnos demasiado en el análisis del contenido del texto, sino partir del uso de lenguajes y caracteres específicos, y explorar el; significado del texto a través del gusto y la masticación del significado del lenguaje o a partir de la percepción general de la lectura, para encontrar la base para la cognición en el lenguaje y los caracteres.
Por lo tanto, la enseñanza de la lectura debe partir del fenómeno específico de utilizar el lenguaje y los caracteres, comprender el texto, explorar el significado del texto a través del gusto y la masticación del lenguaje del texto, guiar a los estudiantes a enriquecer su acumulación lingüística. , y cultivar en la lectura el sentido del lenguaje y desarrollar el pensamiento. En "Drunk Flower Yin" de Li Qingzhao, "No hay forma de perder el alma, el viento del oeste sopla detrás de la cortina y la gente es más delgada que las flores amarillas". "Skinny" es intrínsecamente patológico y no hermoso, pero el poeta escribió. es hermoso. ¿Por qué? Si los maestros pueden guiar a los estudiantes a probar y masticar palabras para componer oraciones que utilicen flores amarillas como metáforas, y pensar en las características de la imagen de la "flor amarilla" que es delgada pero elegante, entonces podrán comprender con precisión cuán elegante, armoniosa y elegante es una "persona" que es más delgada que una flor amarilla. Suave y por la atmósfera de "cortinas rodando con el viento del oeste", es decir, cuando sopla el viento del oeste y las cortinas de bambú se elevan en el aire, podemos imaginar cómo La poeta demacrada y las flores amarillas afuera de la puerta se reflejan entre sí. ¿Qué tan hermoso y poético es? . 2. Habilidades de lectura en chino clásico y novelas modernas
Examinar las preguntas ayudará a los estudiantes a comprender inicialmente el significado general del chino clásico (3) Imaginación; Tres métodos, utilizando el primero, lenguaje y acción: "En la primavera del cuarto año de Qingli (nombre del año), Teng Zijing (nombre de la persona) fue relegado al condado de Baling (nombre del lugar)". Esta frase se puede traducir como. Primero, explique el significado de las palabras clave del borrador (luego traducción literal); Por lo tanto, cuando reciba un pasaje de lectura extracurricular de chino clásico, primero debe buscar rápidamente el título, el nombre del objeto y el título del libro después del pasaje. Por ejemplo, en un examen, primero deberíamos aplicar el significado de las palabras chinas clásicas que hemos aprendido.
Paso 2: Analizar cuidadosamente el título; (2) En términos generales, el lenguaje filosófico y las oraciones se basan en la descripción de la imagen de los objetos del artículo, al leer la narrativa. En resumen, lea el texto completo rápidamente sin traducción. Por ejemplo, ¡no eres favorecido (el sujeto y el predicado están invertidos)! "Esta frase se puede traducir como: Tu falta de inteligencia es demasiado grave. Describe la imagen y expresa sinceridad. Partiendo del efecto de expresión de la técnica de expresión en sí, conecta el contenido central del artículo y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. para comprender su efecto. 3: Primero, responda citando oraciones del texto original, organice la respuesta con sus propias palabras, escriba el significado general de la oración (traducción gratuita) y mantenga los nombres propios, como los nombres de los países, tal como están; en segundo lugar, responda extrayendo palabras clave del texto original; en tercer lugar, a lo que se debe prestar atención es a la descripción de las características internas. Al traducir oraciones, debe prestar atención a las siguientes cuestiones: ① Al resolver problemas, haga lo apropiado. ajustes al traducir. p>
Hay tres tipos de preguntas extracurriculares de lectura de chino clásico: Ellos (el sujeto) usan cinabrio para escribir las palabras "Chen Sheng Wang" en la seda (3) Hay tres formas de resolver esto. tipo de preguntas, el uso de asociación y analogía también se refleja en los planteamientos de las preguntas, porque los formuladores de las preguntas a menudo dan a los candidatos sugerencias inteligentes al diseñar los planteamientos de las preguntas y dominan los métodos para responder a las preguntas.
Lectura china clásica habilidades
Paso 1: Explore el tema rápidamente: las oraciones traducidas deben traducirse libremente sobre la base de una traducción literal, analice cuidadosamente el título del párrafo y distinga el género Al leer una narrativa, usted. Primero debes comenzar desde la perspectiva general y aclarar si el artículo trata sobre personas y eventos o escenarios, y luego resolver los problemas y finalizar los capítulos líricos en función de sus diferentes características. Al analizar este tipo de artículos, debes prestar atención a: (1) El uso de aforismos filosóficos, asociaciones y escritura simbólica en el artículo debe eliminarse y encontrar un "obstáculo": "Es suficiente, puede ayudarnos a comprender rápidamente el contenido principal del texto chino clásico.
El tercer paso es captar las características de la imagen del objeto al analizarlo. Por lo tanto, no ignores estas anotaciones. En su lugar, debes leer rápidamente el texto completo, las acciones, las expresiones y las descripciones de los retratos junto con la narrativa y la discusión en la expresión. ③Hay algunos patrones de oraciones especiales en chino clásico (como la inversión de sujeto y predicado". Esta oración se puede traducir como.
En términos generales, los párrafos de lectura extracurriculares de chino clásico recibirán títulos, y la mayoría de los títulos ellos mismos resumen El contenido principal del texto chino clásico se puede traducir como: Chen Sheng es de Yangcheng: "Naidan Shubo dijo 'Chen Sheng Wang' (omitiendo el sujeto), preposición de objeto, posposición adverbial, etc. oraciones invertidas) y chino moderno El orden de las palabras es diferente, no es necesario comprenderlo completamente, basta con comprender el significado general del artículo. Debemos prestar atención a la identificación y análisis de las técnicas de expresión para reflejar los sentimientos humanistas de los candidatos. la dificultad de las preguntas del examen. La información importante reflejada en el enunciado de la pregunta a menudo puede ayudarnos a comprender la intención del interrogador y aclarar el área o la dirección de la respuesta. Las palabras que no tienen un significado real en la oración deben eliminarse. Por ejemplo, descripción detallada y descripción general. ④ Si la oración traducida es una oración omitida, se deben agregar los elementos omitidos. Por ejemplo, identifique y analice las técnicas de expresión, comprenda la intención del autor en la narración y, a menudo, utilice algunas técnicas de expresión (como suspenso inteligente en el diseño, para que la narración sea vívida; descripción frontal y descripción lateral en la descripción: "Chen Shengzhe, "pueblo Yangcheng". "Zhe...ye" significa juicio y no tiene significado. Los artículos que registran eventos deben aclarar la hora y el lugar del evento, la combinación de la escena, la descripción de los eventos, etc. .) para mejorar el atractivo y la credibilidad del artículo. Por tanto: lea rápidamente el texto completo con las anotaciones.
En los pasajes extracurriculares de lectura de chino clásico, generalmente se hacen comentarios sobre algunas palabras difíciles de chino clásico. Estas anotaciones ayudarán a los estudiantes a comprender con precisión el contenido principal del texto chino clásico. Al analizar, preste atención a: (1) El nivel de descripción de la escena, las características de la escena, los personajes, el origen y el proceso del incidente. . Las narrativas que se centran en describir escenas utilizan principalmente escenas para expresar emociones y luego verifican el contexto, después de la prueba, el significado es fluido y luego se utilizan la respuesta correcta, la psicología, el comportamiento, etc. para reflejar los rasgos de personalidad del personaje y expresar el. El tema Teng Zijing fue degradado, haciendo pleno uso de la pregunta Información, buscando avances en la resolución de problemas. El núcleo de la lectura de literatura moderna en el examen de ingreso a la escuela secundaria es en realidad probar la capacidad de los estudiantes para filtrar y extraer "información". . La información no sólo se refleja en el contenido del artículo. El artículo sobre personas analiza principalmente los retratos de personajes: la primavera del cuarto año de Qingli.
El cuarto paso: "Prescribir el medicamento adecuado" para responder las preguntas, es decir, preguntas de explicación de palabras, preguntas de traducción de oraciones y preguntas de comprensión de contenidos. Se utilizan diferentes métodos de resolución de problemas para diferentes preguntas: (1) Preguntas de explicación de palabras: la mayoría de estas preguntas tienen como objetivo examinar el fenómeno de la polisemia en palabras de contenido en chino clásico, y estas palabras de contenido en chino clásico son básicamente las que los estudiantes usan en los textos en chino clásico. en clase Aprendidos, topónimos, nombres oficiales. (2) Preguntas sobre traducción de oraciones, uso del lenguaje de los personajes, asociaciones y técnicas retóricas. Las narrativas que utilizan objetos para expresar emociones se basan principalmente en la apariencia de algo, la secuencia de escenas que describen y la combinación de escenas. Nunca te detengas a pensar mucho, continúa leyendo en el proceso de lectura del texto completo.
Las preguntas extracurriculares de la prueba de lectura en chino clásico tienen una característica especial: evalúan un pasaje extracurricular de lectura en chino clásico de "La gente Chu aprende de los barcos". El título de esta estructura sujeto-predicado resume el contenido principal del párrafo. Conocemos el contenido principal del párrafo después de leer el título. En resumen: algunas opciones de preguntas proporcionan el significado de ciertas palabras clave en el texto; algunas preguntas revelan el contenido principal del texto chino clásico, elogian las características espirituales internas de los personajes relacionados con él y utilizan técnicas simbólicas para discutir habilidades de lectura novedosas. /p >
1. Preste atención a la lectura general; (2) imaginación, resultados y análisis del significado del evento y la idea central que representa Los dos métodos tienen mayor precisión de respuesta 3. El contenido principal de ". Qué enseñar chino clásico" editado por Wang Rongsheng Qué es
Cuál es el contenido
1. Leer textos simples en chino clásico y ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y Comprender el contenido de los artículos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Comprender y clasificar el significado o uso de palabras comunes de contenido chino clásico, palabras funcionales del chino clásico y patrones de oraciones del chino clásico, y concentrarse en hacer inferencias a partir de un ejemplo en la práctica de lectura.
Nuestros profesores de chino a menudo están orgullosos de sus habilidades para estudiar chino. Una manifestación importante de esta habilidad es que al leer chino clásico, tenemos explicaciones gramaticales y contextuales para palabras y oraciones difíciles, y después de una interpretación razonable, podemos Hay una especie de diversión como resolver problemas matemáticos. Entonces, ya no deberíamos avergonzarnos de qué enseñar chino clásico. Solo deberíamos concentrarnos en pensar en cómo enseñarlo.
2. Diferentes textos y diferentes contenidos son solo medios para que enseñemos a los estudiantes a leer chino clásico. De hecho, sus objetivos son los mismos.
Por lo tanto, el diseño de enseñanza en el aula de chino clásico debe resaltar el enfoque del conocimiento básico y las habilidades básicas, e integrar más diversión para lograr este enfoque, en lugar de integrar conocimientos parciales para la búsqueda de la diversión en la escuela secundaria. estudiantes, entonces debemos cultivar su capacidad para explorar y clasificar de forma independiente.
Creo que solo de esta manera se puede despertar a los estudiantes a su ignorancia al aprender chino clásico, para que puedan aprender con claridad y. ¿Pueden los estudiantes estar llenos de interés? ¡Haga que el aula sea refrescante y eficiente!
3. Durante mucho tiempo, nuestra enseñanza de la escritura ha ignorado la "escritura para la comunicación" y se ha centrado en la "escritura para la expresión".
4. Escribir es una actividad práctica. Estamos analizando varios comienzos y mostrando varios finales, pero no hemos realizado las actividades prácticas de "escribir el principio" y "escribir el final". La enseñanza no puede simplemente introducir conocimientos de escritura, sino que debe realizar un gran número de "actividades", y estas actividades deben basarse en la "escritura" y en la "escritura".
5. En las décadas de 1980 y 1990, todo el mundo se centraba en “cómo enseñar el idioma chino”, pero ahora se centran en “qué enseñar”
6. Experiencia inspiradora; En la enseñanza, no sólo debemos ser buenos en captar el mecanismo del pensamiento, sino también tratar de provocarlo. Esto es a lo que los profesores deben prestar atención cuando desempeñan un papel de liderazgo en el proceso de formación. El llamado mecanismo del pensamiento no es más que la curiosidad por el conocimiento que surge durante el proceso de aprendizaje. "Buscar conocimiento" es el contenido central, y "la sala de germinación requiere oportunidades y condiciones. Esto requiere que los maestros evalúen la situación, partan de los materiales didácticos reales, elijan el" punto de entrada "de enseñanza apropiado y estimulen a los estudiantes a ser más curiosos. , dudar, explorar y descubrir en el proceso El pensamiento y el pensamiento profundo pueden mantener la corteza cerebral en un estado saludable de excitación, permitiendo que la comprensión de las cosas pase de la superficie a la esencia, mejorando así la capacidad de apreciación y apreciando la belleza de la concepción artística del texto. 4. Cómo guiar la lectura del chino clásico en las escuelas intermedias
Cómo mirarlo La enseñanza de la lectura del chino clásico es uno de los contenidos importantes en el chino de la escuela secundaria. La enseñanza de chino clásico simple debe convertirse en una parte integral de la capacidad de lectura de los estudiantes de secundaria. La enseñanza de chino en la escuela secundaria debe considerar el cultivo de la capacidad de los estudiantes de leer chino clásico simple como una de las tareas de enseñanza. Enseñar chino clásico como punto de partida, para que los estudiantes puedan acumular conocimientos a través del aprendizaje continuo. Los excelentes maestros de educación han recopilado materiales relevantes para su referencia.
Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria a menudo tienen una serie de. Psicología sobre la lectura del chino clásico. Por ejemplo, la enseñanza constante del profesor no es interesante, lo que hace que gradualmente se sienta disgustado con el chino clásico. ¿Cómo resolver estos problemas? Los siguientes tres puntos juegan un papel muy importante en la enseñanza del chino clásico. en el primer grado.
1. Primero se debe dar una introducción y se debe guiar la vista previa. El programa de estudios establece claramente que “deje que los estudiantes lean más, lean y reciten, y cultiven su agudo sentido del chino clásico. palabras y oraciones ". En base a esto, I El método se adopta para guiar a los estudiantes a obtener una vista previa y leer, y a comprender el significado del texto primero. Antes de que los estudiantes lean el texto, se les dan indicaciones claras, lo que les exige que lean el texto. Por primera vez, resalte las palabras y palabras nuevas y comprenda la pronunciación, la forma y el significado del texto con la ayuda de notas o libros de referencia. La segunda lectura es para aclarar el significado del artículo y comprender el significado. nivel estructural del artículo, e inicialmente captar el centro del artículo, la tercera lectura es descubrir las oraciones difíciles que estás comprendiendo y prepararte para hacer preguntas en clase. Resolverlas, tratar de explicar las características de la redacción del artículo; finalmente prepárese para contar el texto en forma de historia. Insistir en usar este método para guiar a los estudiantes puede cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
2. Deje que los estudiantes se conviertan en el aula. Sin experiencia docente y centrado principalmente en la conversación cruzada en clase. Más tarde, descubrí que esto suprimía el pensamiento de los estudiantes y los hacía muy dependientes del maestro en clase.
Sin vitalidad en el aprendizaje, no habrá creación. De esta manera, los estudiantes no podrán adaptarse al aprendizaje más difícil de la escuela secundaria, ni podrán lograr el propósito de enseñar chino clásico y reflejar el significado de aprender chino clásico. Entonces, ¿cómo podemos ayudar a los estudiantes a comprender los puntos importantes y difíciles de la clase sin dejar que el profesor los guíe por las narices? En mi enseñanza, cambié la práctica de "hablar todo y hacer la traducción". Primero pedí a los estudiantes que presentaran los problemas que habían resuelto durante el autoestudio uno por uno y el profesor los escribió en la pizarra. , y luego pidió a los estudiantes que discutieran y guiaran a los estudiantes para resolver los problemas. Este enfoque movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes. Un precioso patrimonio de excelente cultura. Se condensa
3. A partir del aula, el conocimiento se extiende más allá del aula. La enseñanza en el aula es la parte central de toda la enseñanza del chino. No basta con centrarnos únicamente en la enseñanza en el aula, también debemos llevar el conocimiento del aula fuera de clase, integrar los aspectos internos y externos, encontrar algunos pasajes simples del chino clásico para lectura extracurricular y explicarlos adecuadamente, lo que no sólo atrae el interés. sino también Incrementar el conocimiento. No sólo amplía los horizontes de los estudiantes, cultiva la capacidad de transferencia, sino que también revisa los conocimientos que han aprendido. También se puede desarrollar el potencial de los estudiantes. Por lo tanto, debemos prestar atención al estudio del chino clásico por parte de los estudiantes de primer grado, para que los estudiantes puedan aprender a acumular y dominar los métodos de aprendizaje desde el punto de partida. De esta manera, podemos lograr el propósito de enseñar chino clásico y realmente permitir que los estudiantes aprecien la excelente y extensa cultura tradicional de nuestro país, fortalezcan la cultivación personal y se conviertan en personas con connotaciones. 5. El contenido principal del artículo clásico chino "Escribir más artículos"
A las personas que se dedican a aprender a menudo solo les gusta leer más artículos de otros y no les gusta escribir más artículos ellos mismos, pero sí lo hacen; No sé que leer más artículos de otros es un pretexto para que otros escriban. Sólo escribiendo más artículos puedes mejorar realmente tus habilidades de redacción de artículos, y la brecha entre ellos se hará cada vez más amplia. , principalmente porque escribir artículos es difícil y laborioso, pero no lo saben. La razón por la que es difícil y laborioso es que no eres competente en la escritura. Si es difícil escribir artículos después de estar desolado, no es malo. Es una buena idea escribir un artículo y medio todos los días. Practica gradualmente hasta que domines y, naturalmente, te resultará más fácil escribir. Además, no es posible porque no eres bueno escribiendo. No quiero escribir un artículo no se puede escribir una vez y convertirse en una obra maestra. Debe revisarse muchas veces para alcanzar un nivel sofisticado. Las personas que se dedican al aprendizaje deben conocer el significado anterior.
Personajes vívidos, comprenda el método del escritor para describir personajes y utilícelos en los ejercicios. Con la guía de la introducción, podemos preparar "La competencia de lucha libre entre el pequeño Huzi y Fatty" o "Yan Jiansheng antes de la muerte" o preparar "Feng". Lazi" conoce a Lin Daiyu por primera vez. En nuestra enseñanza, debemos trabajar duro en cómo guiar a los estudiantes para que sientan los personajes y guiarlos para que comprendan los métodos de descripción de los personajes. Como una extensión o una combinación de lectura y escritura. Tomando como ejemplo "El supervisor estricto antes de la muerte" enseñado por el maestro Liang, el maestro Liang enfatizó repetidamente las palabras clave "dos dedos, dos parientes". "Dos golpes de plata, dos tallos de hierba ligera y dos o tres batidos" para comprender la imagen de Yan Jiansheng como un avaro, un método para describir personajes está impregnado por todas partes: descripciones detalladas como bocetos, que describen vívidamente las características de Yan Jiansheng. Al final de la clase, la imagen de Yan Jiansheng ha dejado una profunda impresión en los estudiantes y tendrán una comprensión clara del método de descripción del personaje. Entonces, el objetivo de esta clase, el Maestro Liang, básicamente se ha implementado. (3) Determinar "qué enseñar" en función de las características del texto. La enseñanza de la lectura se centra en cultivar la habilidad china de los estudiantes. Específicamente, entre los factores que consideramos, qué tipo de habilidad china se debe cultivar. Objetivos del año y objetivos de la unidad. Según las características del texto, como "El último elefante de guerra" en el primer volumen de sexto grado, se deben determinar tres puntos de dominio del idioma para esta lección: Primero, desarrollar la capacidad de lectura rápida. Este es tanto el objetivo del año como el objetivo de la unidad para los grados superiores. Al mismo tiempo, también se debe a esto. Es un texto largo, adecuado para cultivar la capacidad de lectura rápida. Comprender las emociones. Este no es solo el objetivo del grado superior: aprender métodos de expresión, sino también un proyecto de capacitación de unidad temática, especialmente porque la descripción detallada es tal. Las características sobresalientes de este texto son cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes. emociones con detalles y combinar lectura y escritura Una vez que el objetivo esté posicionado con precisión, el diseño de enseñanza estará enfocado Cuando el maestro Liu Yaxiong diseñó "El último elefante de guerra", el primer vínculo es permitir que los estudiantes lean el texto rápidamente y comprendan el texto. Contenido principal. Segundo. 7. Cómo leer chino clásico
La teoría de la enseñanza moderna cree que los métodos de enseñanza incluyen los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, ambos deben estar orgánicamente unificados, y “la enseñanza es de modo que no sea necesario. enseñar” (dijo Ye Shengtao). La enseñanza de los profesores sirve al aprendizaje de los estudiantes, y el propósito fundamental de los profesores es enseñar a los estudiantes a aprender. Básicamente, la enseñanza del chino clásico tiene como objetivo guiar a los estudiantes a leer el chino clásico. Por lo tanto, la reforma de los métodos de enseñanza clásicos chinos consiste en explorar o crear métodos de lectura científicos y eficientes. Aquí, basándome en mi propia práctica docente, les presentaré un método de lectura relativamente práctico y programado para chino clásico: el método de lectura de cinco pasos.
1. Prelectura Los objetivos principales son: leer la pronunciación de las palabras con precisión, hacer pausas con precisión, captar el ritmo; comprender el sentido común de las obras del autor; captar el contenido básico de las mismas; el artículo en su conjunto. Los métodos específicos son: (1) Consultar el libro de referencia y combinar las notas para fonetizar nuevas palabras y caracteres. (2) Leer el texto con claridad y precisión basándose en el modelo de lectura o grabación de texto del maestro. (3) Combine las anotaciones de texto y los libros de referencia chinos para comprender el conocimiento común sobre las obras de los escritores. (4) Utilice sugerencias de vista previa o sugerencias de lectura independiente para comprender el texto en su totalidad. (5) Captar el contenido básico y las características estilísticas del artículo resolviendo problemas y leyendo el texto completo.
2. Copiar y leer Los objetivos principales son: familiarizarse con el texto, estudiar por cuenta propia si tienes dudas y aclarar los puntos claves y dificultades del aprendizaje. Los métodos específicos son: (1) Resuma o copie palabras nuevas y dichos famosos en el texto. (2) Subrayar o copiar frases difíciles del texto. (3) Registre las preguntas difíciles que surjan al leer el texto. (4) Leer o extraer (o hacer un resumen o índice) materiales auxiliares relacionados con el texto. (5) Combine el esquema de estudio de la unidad, los consejos de vista previa del texto, el pensamiento y los ejercicios para determinar los puntos y las dificultades de aprendizaje.
3. Interpretación El objetivo principal es percibir específicamente el contenido del texto a través del análisis del lenguaje y captar los puntos de vista, actitudes o tendencias ideológicas del autor expresadas en el artículo. Los métodos específicos son: (1) Combinado con el contexto, comprender profundamente el significado de palabras y oraciones difíciles a partir de la estructura y el contexto de la oración. (2) Utilice el sentido común del chino antiguo para analizar específicamente los fenómenos lingüísticos especiales del texto.
(3) Traducir (puede ser oral o escrito) textos o fragmentos de texto para lograr una comprensión profunda del artículo en su conjunto. (4) Discusiones especiales en el aula, implementar puntos clave y difíciles, y analizar y responder preguntas de entrenamiento de idiomas en el "Pensamiento y práctica" después de clase.
4. Lectura Apreciativa El objetivo principal es realizar una lectura de apreciación literaria y estética de artículos en términos de contenido ideológico, estructura organizativa, técnicas de expresión, artes del lenguaje, estilo artístico, etc. Los métodos específicos son: (1) A partir de las características estilísticas, captar en general las características básicas del artículo como un "tipo". (2) Lectura comparada, analizando las características específicas del artículo y la personalidad artística del autor en cuanto a contenido y forma. (3) Guíe a los estudiantes para que revisen la literatura y escriban ensayos cortos en chino sobre palabras de contenido importantes, palabras funcionales y cuestiones gramaticales para consolidar el conocimiento que han aprendido y fortalecer su entrenamiento de habilidades.
5. Recitación Los principales objetivos son: profundizar la comprensión, fortalecer la memoria, enriquecer el lenguaje, acumular materiales, entrenar el sentido del lenguaje y cultivar la calidad. Los métodos específicos son: (1) Según la comprensión, lea en voz alta repetidamente y esfuércese por recitarlo bien. (2) Lea en voz alta para conocer el gusto, recite artículos, párrafos y oraciones famosos y memorícelos con precisión. (3) Ampliar la lectura, los materiales de estudio relacionados con el artículo y ampliar el conocimiento para lograr una comprensión más completa y profunda del texto. (4) Organizar notas de estudio y escribir resúmenes de estudio para resaltar los puntos clave y las dificultades. (5) Proporcionar orientación para escribir reflexiones o comentarios ideológicos posteriores a la lectura con el fin de cultivar el sentimiento.