1. Introducir nuevas lecciones: crear situaciones que estimulen la curiosidad.
La introducción a la enseñanza se refiere al proceso en el que los profesores aprovechan al máximo las características psicológicas de los estudiantes para diseñar e introducir cuidadosamente nuevos conocimientos. Los profesores deben crear varios escenarios para brindar a los estudiantes oportunidades para participar en actividades matemáticas y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y su deseo de aprender bien las matemáticas. La enseñanza tradicional de matemáticas en el aula de nuestro país solo se centra en la acumulación e infusión de conocimientos, pero ignora el proceso de formación del conocimiento. Los estudiantes aprenden pasivamente, el ambiente del aula es aburrido y la eficiencia de la enseñanza no es alta. La creación de escenarios en la enseñanza de matemáticas en el aula es el punto de entrada para la reforma de la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza, es necesario plantear dudas cuidadosamente, crear suspenso inteligentemente y crear situaciones que estimulen la fuerte sed de conocimiento de los estudiantes, estimulen la conciencia y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, abran las puertas del pensamiento de los estudiantes y estimulen sus ricas asociaciones.
2. Explorar nuevos conocimientos: pensar positivamente y cuestionar la exploración innovadora.
La enseñanza es un proceso de interacción activa y desarrollo común entre profesores y alumnos. La nueva reforma curricular aboga por tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, organizarlos para explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse, y alentarlos a cuestionar e innovar, desarrollar el pensamiento creativo y mejorar la creatividad. Por lo tanto, en la enseñanza presencial, todos los estudiantes deben participar activamente en el proceso de cuestionar, aclarar y resolver dudas, cultivando la capacidad de los estudiantes para formular preguntas, analizar problemas y resolver problemas, promoviendo así el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes.
3. Práctica de consolidación: una forma novedosa, de superficial a profunda.
4. Resumen de la clase: resalte los puntos clave, fortalezca los puntos difíciles y aprenda unos de otros.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Un buen resumen de la lección puede hacer que las personas piensen profundamente, expandan su imaginación, sublimen y resuman el contenido de la enseñanza y sienten las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes. Por lo tanto, los resúmenes de las clases no pueden ser simples. Los profesores pueden añadir el toque final, dejar que los estudiantes clasifiquen y resuman, amplíen sus ideas y lleven una lección al clímax en una atmósfera de aula cordial y agradable.
5. Construcción del modelo didáctico de aula.
El modelo de enseñanza es un orden de enseñanza típico y estable que se establece bajo la guía de determinados conceptos didácticos. En las actividades de enseñanza, diferentes modelos de estructura de enseñanza en el aula reflejarán diferentes conceptos de enseñanza, revelarán diferentes reglas de enseñanza, mostrarán diferentes funciones de enseñanza y obtendrán diferentes efectos de enseñanza. Los vínculos originales de enseñanza en el aula generalmente incluyen preparación de repaso, introducción de nuevas lecciones, aprendizaje de nuevas lecciones, consolidación de ejercicios y resumen de lecciones. Con la profundización y el avance de la reforma curricular, los vínculos entre la enseñanza en el aula cambian constantemente, pero no existe un modelo fijo y debemos explorar y construir en la práctica.
Además, incorporar el concepto educativo "orientado a las personas" en la enseñanza en el aula no sólo requiere avances e innovaciones en el contenido y los métodos de enseñanza, sino que también impone mayores exigencias a los propios profesores. Uno de los puntos más importantes es que los profesores deben tener ricos sentimientos humanistas, preocuparse por los estudiantes, apasionados por la vida, llenos de motivación para el trabajo y llenos de anhelo por la vida... Como dice el refrán, sólo los profesores felices pueden enseñar felices. estudiantes. Desde este punto de vista, "orientado a las personas" no es sólo un concepto educativo, sino también una actitud ante la vida. Mientras realmente confiemos, respetemos y desarrollemos a los estudiantes en el proceso de enseñanza, partiendo de nosotros mismos y de los detalles, podremos lograr la "orientación a las personas" y lograr el desarrollo integral de los estudiantes.