1 Cómo mejorar la calidad general de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Utilizar multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En todo el proceso cognitivo docente, los estudiantes son el cuerpo principal. Para que los estudiantes aprendan activamente, los profesores deben mejorar sus métodos de enseñanza. Los profesores deben aprovechar al máximo los métodos de enseñanza multimedia en la enseñanza, optimizar el entorno de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el perímetro de un rectángulo y un cuadrado, reproduje el material didáctico multimedia "La liebre y la tortuga". La tortuga corre alrededor de un parterre rectangular de 5 cm de largo y 3 cm de ancho, y el conejo corre alrededor de un parterre cuadrado de 4 cm de lado. Llegaron a la meta al mismo tiempo. Ayúdelos a descubrir quién corrió la carrera de larga distancia. Esta pregunta es para encontrar el perímetro de un rectángulo y un cuadrado. Al ver este material didáctico multimedia, los estudiantes comprenden bien el concepto de perímetro, lo que les ayuda a analizar y comprender los métodos de cálculo del perímetro de rectángulos y cuadrados, estimulando el interés de los estudiantes en aprender conocimientos y aprender matemáticas en una atmósfera feliz y armoniosa. y mejorar la capacidad de sus estudiantes para analizar y resolver problemas.
Fortalecer la capacidad práctica de los estudiantes.
Los alumnos de Educación Primaria no pueden aprender matemáticas sin actividades prácticas específicas. Prestar atención a las operaciones prácticas de los estudiantes es una de las formas más efectivas de desarrollar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades matemáticas. Después de aprender el área de un círculo, les di un ejercicio a los estudiantes. La longitud de los lados de un triángulo equilátero es de 1,5 cm. Ahora, hagamos rodar este triángulo ABC a lo largo de una línea recta y encontremos la distancia desde el punto A (imagen omitida). Al ver la confusión en los rostros de los estudiantes, dije cuatro palabras "manos a la obra", y los estudiantes cortaron un triángulo equilátero uno tras otro y comenzaron a operar de acuerdo con los requisitos de la pregunta. Después de un tiempo, los estudiantes encontraron una solución al problema basándose en sus propias operaciones. Después de resolver el problema, golpeé mientras el hierro estaba caliente y pedí a los estudiantes que encontraran la distancia entre el punto B y el punto C. Este ejercicio práctico hizo que el problema fuera más difícil y abstracto, y lo convirtió en algo más concreto. las ideas de los estudiantes y reflejó el principio de "aprender haciendo" la filosofía educativa, para que realmente se pueda implementar una educación de calidad.
Métodos de enseñanza cualificados.
De acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, la realización adecuada de competiciones de matemáticas en la escuela primaria es un medio eficaz para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudios han demostrado que los estudiantes de primaria a menudo estudian más en condiciones competitivas que en condiciones normales, y el efecto de aprendizaje es más obvio. En las competiciones, impulsados por su fuerte competitividad y curiosidad, siempre quieren ocupar el primer lugar y recibir elogios de sus profesores. Podemos utilizar esta psicología para aumentar enormemente el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la perseverancia para superar las dificultades. Se pueden organizar varios concursos en la enseñanza, como "ver quién es más rápido y quién tiene razón", "ver quién puede resolver más", "ver quién tiene métodos inteligentes", "ver qué grupo tiene más personas", lo que puede permitir a los estudiantes para "mostrar sus habilidades". La competencia tiene varias formas y puede ser jugada por toda la clase; se puede dividir en estudiantes masculinos y femeninos; los estudiantes también se pueden dividir en grupos según sus propias habilidades; Aquí no existe ningún principio de agrupación. En resumen, si queremos que todos los estudiantes de primaria aprendan matemáticas con éxito, debemos encontrar una manera de permitir que todos los estudiantes de primaria experimenten el placer de un aprendizaje exitoso. De esta manera, los estudiantes de primaria estarán más motivados y más motivados para participar. aprendiendo.
2 Métodos para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
Utilizar materiales didácticos "vivos"
Las matemáticas provienen de la vida y la vida está llena de matemáticas. En la enseñanza de las matemáticas, debemos conectarnos estrechamente con la vida real de los estudiantes, encontrar temas matemáticos en el mundo real, acercar la enseñanza a la vida y permitir que los estudiantes vean las matemáticas en la vida y las toquen. Por lo tanto, los estudiantes ya no sienten que las matemáticas son la joya de la corona, inalcanzables, y que las matemáticas son un espejismo divorciado de la realidad. La educación matemática tiene como objetivo permitir a los estudiantes adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios para ser ciudadanos e introducir temas nuevos de la vida en aulas grandes para aprender matemáticas. Por ejemplo, reformar el formulario de tareas y resaltar las operaciones de solicitud.
Por ejemplo, después de aprender la relación común de multiplicación y cantidad, organicé que los estudiantes fueran al mercado de verduras con sus padres los fines de semana para comprar alimentos o ir de compras, y calcular los precios de forma independiente según el precio unitario. Los estudiantes estaban muy interesados.
Prestar atención al funcionamiento práctico del aprendizaje de las matemáticas, aclarar la conexión entre el aprendizaje y la aplicación e integrar estrechamente el aprendizaje y la aplicación son exactamente lo que falta gravemente en la reforma de la enseñanza de las matemáticas orientada a exámenes unilaterales. Por ejemplo, en la enseñanza de "yuan, jiao y centavos", se pueden realizar actividades de compra simuladas, en la enseñanza de "estadísticas clasificadas", los estudiantes pueden contar los cursos que deben aprender en una semana, el número de horas de clase; para cada curso, etc. En la enseñanza de "metros y kilómetros", llevé a los alumnos al patio de recreo para contar pasos y estimar la longitud.
Métodos de enseñanza ingeniosos
Según las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria, es un medio eficaz para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las investigaciones muestran que los estudiantes de primaria a menudo estudian más en condiciones competitivas que en condiciones normales, y sus efectos en el aprendizaje son más obvios. En las competiciones, impulsados por una fuerte competitividad y curiosidad, siempre quieren ocupar el primer lugar y recibir elogios de sus profesores. Podemos utilizar esta psicología para aumentar enormemente el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la perseverancia para superar las dificultades. Durante la docencia se pueden organizar varios concursos.
Por ejemplo, "ver quién puede calcular con rapidez y precisión, quién tiene más soluciones", "ver qué método es más inteligente", "ver qué grupo tiene más personas", etc., todo esto puede permitir a los estudiantes para "mostrar sus talentos". La competencia tiene varias formas y puede ser jugada por toda la clase; se puede dividir en estudiantes masculinos y femeninos; los estudiantes también se pueden dividir en grupos según sus habilidades; En resumen, para que cada estudiante tenga éxito en todos los niveles y encuentre formas para que cada estudiante experimente la alegría del éxito académico, las personas pueden y necesitan estar motivadas. A través de incentivos, los estudiantes de primaria estarán más motivados para participar en el aprendizaje y sus resultados de aprendizaje serán mejores.
3 Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
La enseñanza de las matemáticas debe centrarse en la aplicación e integrar la teoría con la práctica.
Una buena clase de matemáticas no debería formar personas que sólo puedan hacer exámenes, y nuestra sociedad no necesita necesariamente tantos "matemáticos". La gran mayoría de los estudiantes eventualmente se convertirán en trabajadores comunes y corrientes. Ya sea que continúe sus estudios después de graduarse de la escuela secundaria o participe directamente en la fuerza laboral, lo que aprenda en la escuela secundaria debe ser "útil" y usarse con frecuencia, por lo que debería ser diferente si va a la escuela secundaria o no. Por lo tanto, fortalecer y enseñar a los estudiantes los métodos y habilidades para resolver problemas prácticos debe ser una base importante para juzgar una clase de matemáticas.
Una buena clase de matemáticas debe prestar atención primero a la conexión vertical del conocimiento de los estudiantes. Las matemáticas en sí son una historia romántica con una lógica estricta y vínculos entrelazados, con giros y vueltas. El conocimiento aprendido más tarde se puede aplicar al conocimiento aprendido antes, haciendo que el conocimiento original se comprenda más a fondo y se comprenda con mayor firmeza. En segundo lugar, se debe prestar atención a cultivar conexiones horizontales entre los conocimientos de los estudiantes. Las matemáticas no son de ninguna manera un castillo en el aire construido sólo para ti. Muchos conocimientos y ramas de las matemáticas se introdujeron originalmente en función de las necesidades de producción o de las necesidades de la física y la química, las únicas hermanas de las matemáticas. Por ejemplo, el "cálculo" fue inventado por Newton cuando calculó la "ley de la gravitación universal". Por lo tanto, es un movimiento estratégico abandonar el concepto de materias cerradas e integrar las matemáticas en grandes aulas de enseñanza de ciencias. En tercer lugar, debemos prestar atención a integrar la teoría con la práctica. El modelado matemático es un buen intento. Un propósito importante del aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria es utilizar el conocimiento aprendido para guiar la práctica y la producción en el futuro, de práctica en práctica.
La enseñanza de las matemáticas debe cambiar el objetivo del aula de "aprender" a "aprender". El aprendizaje independiente es una fuente inagotable de agua viva.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar.” El conocimiento es infinito, la velocidad de actualización es inimaginable y el tiempo de los estudiantes en la escuela es limitado y valioso. Por tanto, es más importante y urgente enseñar a los estudiantes a "aprender". El aprendizaje independiente es una fuente inagotable de agua viva que se puede disfrutar durante toda la vida.
El surgimiento del aprendizaje basado en la investigación ha aportado un nuevo ritmo a la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. Una buena clase de matemáticas debe ser un "clon" del aprendizaje basado en la investigación; el aprendizaje basado en la investigación es más investigación que investigación, y el énfasis está en el aprendizaje. Sus características distintivas son la autonomía, la apertura, la investigación y la práctica; rompe el modelo de enseñanza tradicional en el que todos los estudiantes leen el mismo libro, hacen las mismas preguntas y escuchan las mismas conferencias.
Debemos realmente poner a los estudiantes en la posición principal del aprendizaje, tomarlos como centro, utilizar la sociedad como el aula; utilizar la integralidad como característica material para encarnar los pensamientos y conceptos educativos modernos; promover una educación de calidad y cultivar la conciencia innovadora, la capacidad práctica, la adaptabilidad a la vida social, la capacidad de desarrollo activo y la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes. Esta es una verdadera revolución en el aprendizaje; es una característica esencial de una buena lección de matemáticas.
4. Mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
Cambiar el método de enseñanza de los ejemplos y aprovechar al máximo el valor de los ejemplos.
Los ejemplos son reflejos de nuevos conocimientos. Domine nuevos puntos de conocimiento a través de ejemplos de enseñanza. El método de enseñanza tradicional es una pregunta, y sólo cuando se encuentra la respuesta a esta pregunta se completa. Al enseñar ejemplos, el autor debe aprovechar al máximo la eficacia de los ejemplos. No sólo debe esforzarse por ayudar a los estudiantes a comprender y dominar las soluciones de los ejemplos, sino también realizar diversas ampliaciones y transformaciones de los ejemplos en función de la situación real. convirtiéndolos en múltiples preguntas, múltiples preguntas y múltiples ediciones y otras formas para aprovechar al máximo el valor intelectual del uso de ejemplos. Por ejemplo, después de enseñar un problema de ingeniería, puede cambiar la trama del problema para convertirlo en un problema de encuentro o un problema compuesto general. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes y favorece el aprendizaje, sino que también amplía el conocimiento de los estudiantes, comunica las conexiones internas entre los conocimientos y cultiva la adaptabilidad de los estudiantes.
Los profesores deben prestar atención a las diferencias individuales de los alumnos para que cada alumno pueda desarrollarse plenamente.
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas de la Educación Obligatoria" señalan que la educación matemática debe estar abierta a todos los estudiantes. Realización: Todos aprenden matemáticas valiosas, todos pueden obtener las matemáticas necesarias y diferentes personas se desarrollan de manera diferente en matemáticas. Para promover el desarrollo de cada estudiante, la educación matemática no solo debe sentar una base sólida para todos los estudiantes, sino también centrarse en desarrollar la personalidad y las fortalezas de los estudiantes. Debido a la influencia de diversos factores, los estudiantes difieren en conocimientos, habilidades, habilidades, intereses, etc. Los profesores deben reconocer esta diferencia en la enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo la situación. Es necesario partir de la situación real de los estudiantes, tener en cuenta a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y a los que tienen capacidad excedente, satisfacer sus necesidades de aprendizaje a través de diversos canales y métodos y desarrollar sus talentos matemáticos. Los nuevos libros de texto están diseñados con muchas preguntas, como "pensar", "explorar", "intentar", "pensar" y "discutir". Los profesores pueden elegir según la situación real de los estudiantes. Para los estudiantes con buenos puntajes en matemáticas, también puede elegir algunos tipos de preguntas flexibles para que piensen y exploren, ampliando así sus conocimientos y mejorando sus puntajes en matemáticas.
Enseñar y aprender es divertido.
De todos es sabido que a los niños les interesan mucho los cuentos, los cuentos de hadas y los animales. Por ello, los problemas de los libros de texto están recopilados en cuentos de hadas y cuentos, con pequeños animales como protagonistas, permitiendo a los estudiantes estar en un mundo antropomórfico y "hacer lo que quieran". Esto no sólo aumenta el interés en la enseñanza en el aula, sino que también moviliza eficazmente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y les permite dedicarse al aprendizaje de las matemáticas. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, se deben crear escenas de aprendizaje interesantes para que estimulen su interés en el aprendizaje y, en estrecha combinación con las características de las matemáticas, crear escenas de aprendizaje que hagan que los estudiantes se sientan reales, novedosos e interesantes, despierten la actividad de los estudiantes. dudas y crea la "idea" de los estudiantes. La mentalidad de "obtenerlo pero no entenderlo" hace que las emociones cognitivas de los estudiantes cambien de sutiles a activas, de una curiosidad espontánea a un fuerte deseo de conocimiento, generando un ansioso sentido subjetivo de exploración y realizar la enseñanza en el aula.
Cómo mejorar la calidad general de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria:
★Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria
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