Habilidades para la resolución de problemas en exámenes políticos
(1) Habilidades para la resolución de problemas de opción múltiple
El propósito de las preguntas de opción múltiple es evaluar a los candidatos ' Conocimiento de los conocimientos que ha aprendido. Dominio y capacidad analítica. Hay varios temas en el diseño de escenarios y en las preguntas. Los temas a menudo son engañosos y confusos, y será demasiado tarde para arrepentirse si los descuida. Si desea responder bien a las preguntas de opción múltiple, primero debe prestar atención a comprender con precisión los conceptos y principios en su estudio diario. La comprensión de conceptos y principios es el contenido principal de las preguntas de opción múltiple; de lo contrario, a una mujer inteligente le resultará difícil preparar una comida sin arroz. En segundo lugar, desarrolle buenos hábitos: practique preguntas, como preparar un libro de preguntas incorrecto o marcar diferentes tipos de preguntas de diferente dificultad en los materiales, centrándose en los errores repetidos y resumiendo los métodos de interferencia de las preguntas de opción múltiple y la buena experiencia; Hábitos en la toma de preguntas, buenos hábitos de pensamiento lógico. El buen pensamiento no lo enseñan los profesores, sino que lo practican.
Recuerde cuatro fórmulas:
Lea la pregunta para encontrar el centro (leer el material de la pregunta y encontrar la idea central es el requisito previo);
Muy bien Presentó el problema de investigación (la dirección detrás del material de investigación, es decir, el problema, es la clave para resolver el problema).
Elimine los elementos de interferencia no válidos (no se apresure a elegir directamente, primero elimine la interferencia); elementos que no cumplen con el significado de la pregunta, para mejorar la precisión de la selección);
Lo sabrá después de la comparación (compare las opciones restantes y elija la que mejor se adapte a los requisitos de la pregunta , que es una elección casi infalible).
Adjunto: Diez preguntas de opción múltiple sin opción de opción
1 Si la pregunta en sí está formulada incorrectamente, no la elija (excepto en el caso de preguntas de opción inversa) (consulte el documento). primero las respuestas, elimine las opciones incorrectas primero y luego mire la pregunta y los materiales)
2. capte el significado central y elimine los elementos que distraen)
3. No elija aquellos que sean opuestos a causa y efecto (primero, vea si existe una relación causal y segundo, vea si la relación causal). se invierte)
4. El contacto indirecto entre las extremidades y el tallo también se llama extensión secundaria (agarrar la esencia del tallo)
5. no se ajustan a la denotación de la raíz de la pregunta (comprende la connotación mientras se comprenden las estipulaciones de la denotación)
6. No se seleccionarán aquellos que tengan vínculos entre las ramas del tema y las raíces del tema. Los contradictorios ( seleccione las ramas temáticas correctas)
7. No seleccione ramas que se superpongan con la raíz de la pregunta (lea la dirección y el enfoque de la raíz de la pregunta)
8. es decir, hay partes correctas e incorrectas en las extremidades, así que no elijas (lee las extremidades con atención, ten cuidado con las trampas)
9. revise las preguntas cuidadosamente)
10. La raíz de la pregunta tiene un solo requisito (como "núcleo, fundamental, clave, más importante, centro", etc.). raíz de la pregunta, si no cumplen con los requisitos de la raíz de la pregunta, no pueden ser Seleccionados.
(B) Habilidades de resolución de problemas
Tenga en cuenta las habilidades de resolución de problemas: "Método de examen de ingreso a Wuzi";
Cuando use sombrero, pague atención al lenguaje, debes tener un punto de vista claro; puedes marcar la subenergía en segmentos, y puedes marcar los puntos en puntos pequeños y grandes, elige una buena idea, usa bien la terminología política y no te vayas; dar vueltas en círculos; extraer información efectiva del material, citar el material para centrarse en la discusión; cavar agujeros, pensamiento divergente desde múltiples ángulos
1. p> Acumule sus conocimientos: conecte los conocimientos previos de las preguntas;
Ideas claras: aclare las razones para responder las preguntas Dirección específica
Realista: conocimientos básicos de las preguntas de la prueba de radiación;
Lógica estricta: análisis y razonamiento racionales
Estructura jerárquica clara: inspección cuidadosa Puntos clave en la respuesta a la pregunta.
2. Pasos generales para resolver preguntas subjetivas
¿Revisar las preguntas?
Materiales de primera instancia (tipo, nivel, punto de vista central, relación entre materiales)
Cuestiones de segunda instancia (alcance, ángulo, dirección, tema, restricciones y requisitos especiales, etc.).
), (Refinar información estática - promover ideas para la resolución de problemas)
Hablar sobre el tema - conectar conocimientos, seleccionar contenido, concebir respuestas
Responder preguntas - describir la combinación de conocimiento y racionalidad y obtención Proponer opiniones
Reflexión: conclusiones inevitables, puntuaciones completas y puntuaciones estimadas
3. Características de las respuestas ideales a preguntas subjetivas
Puntos clave completos. y niveles claros, las opiniones son claras y el análisis está en su lugar.
Pensar de forma lógica y racional, expresarse con rigor y escribir de forma estandarizada y concisa.
4. Puntos clave en la resolución de problemas comunes
Según las características de pensamiento de las preguntas del examen, las preguntas subjetivas se pueden dividir en preguntas subjetivas deductivas y preguntas subjetivas inductivas.
★Preguntas subjetivas deductivas (palabras clave: cómo reflexionar, cómo mirar, cómo hacer)
Las características de este tipo de preguntas son:
Ricas material-clear La connotación de múltiples capas de - teoría clara
El pensamiento deductivo (divergencia razonable y razonamiento con hechos) están estrechamente relacionados
Puntos clave en la resolución de problemas:
Presentar conocimientos según indicaciones, refinar opiniones basadas en materiales
Materiales anatómicos correspondientes a las opiniones y deducir opiniones basadas en los materiales.
★Las preguntas subjetivas de resumen (palabras clave: análisis, explicación, significado, impacto, medidas, razones) requieren un análisis detallado del material, superponiendo y segmentando el material, y analizando frase por frase cuando sea necesario. principios correctos y completos, y luego responder los puntos clave.
Este tipo de preguntas incluye principalmente las siguientes categorías:
①Preguntas subjetivas gráficas
Características de los tipos de preguntas: La forma común consta de uno o varios gráficos (tablas ) , gráfico de barras, gráfico circular, gráfico de coordenadas o curva) y materiales de texto. Es decir, la presentación gráfica es vívida y animada; la cantidad de información es grande y completa, no es fácil de refinar y calificar la respuesta es muy intuitiva y depende de los antecedentes;
Los puntos clave para resolver el problema son: aclarar los requisitos a través de preguntas de comparación (niveles claros, dirección clara, alcance claro, leer atentamente los gráficos y extraer información (preguntas de lectura de medidores, lectura de datos, lectura de medidores); notas); transferir conocimientos, formar una respuesta (según el libro de texto, combinado con los antecedentes, usando terminología);
Preste atención a los detalles: "dos proporciones": "proporción horizontal" - "proporción vertical" "Tres combinaciones": hacer preguntas: contenido del gráfico: antecedentes relacionados; "Tres cosas que no se deben hacer": en primer lugar, no se ciña al conocimiento de los libros de texto; en segundo lugar, no se levante de la mesa para hacer preguntas y mirar el gráfico; , no dejes el fondo y hagas suposiciones subjetivas.
Análisis y respuestas: (1) Prestar atención al tema central de la pregunta de la tabla y tratar la tabla como un todo.
(2) ¿El contenido de la tabla debería ser "comparación vertical (comparación de diferentes etapas antes y después de la cosa en sí, el signo más obvio es que el tiempo en la tabla es diferente)"? Explique "qué está cambiando y cómo", pero también "comparación horizontal (comparación entre cosas diferentes)". Explicar las diferencias o brechas entre las cosas (tanto el análisis general como la explicación elemento por elemento). La comparación entre China y los países extranjeros debe basarse en la situación de China.
(3) Preste atención a la función de explicación complementaria de las pequeñas notas de la tabla. Las notas pequeñas son una parte integral del gráfico. Al combinar las notas pequeñas con el contenido del gráfico, no se perderán puntos de conocimiento.
(4) Tenga en cuenta que los números de años especiales en la tabla implican antecedentes políticos importantes.
5] La pregunta retórica es "¿Qué fenómenos económicos reflejan los materiales o gráficos?" o "¿Qué fenómenos económicos refleja "* * *"? ¿Se trata de "Hablar sobre la comprensión de los fenómenos económicos en las tablas" o "¿Cómo resolverlas?" ¿Preguntas en el material? "
[6] A veces también preguntamos por la "relación entre tablas": las más comunes son causalidad, paralelismo y progresión. , y a veces también hay una división en la relación entre dos.
②Pruebas subjetivas de significado.
Los puntos clave para resolver el problema son: prestar atención a los requisitos especiales de los determinantes; analizar la relación entre el sujeto y el objeto significativo; captar el nivel y el ángulo del contenido del significado (primero directo, luego; indirecto; primero inmediato, luego a largo plazo; primero micro, post-macro; política primero.
El análisis común incluye: (1) Análisis de objetos: es decir, el impacto sobre los objetos afectados en la economía. La vida, como el país y las empresas (operaciones), los trabajadores (consumidores), la sociedad, el mercado, los recursos y la estructura industrial, todos tienen un impacto común.
⑵Análisis de propiedades: efectos positivos y negativos.
⑶Análisis de contenido: Análisis basado en los aspectos reflejados en las preguntas y materiales y las palabras y frases correspondientes.
(4) Análisis de alcance: impacto interno e impacto internacional, impacto regional e impacto general, etc.
Podemos encontrar expresiones relevantes en los libros de texto y en las últimas formulaciones del Consejo de Estado y del Comité Central del Partido.
③Cuestiones subjetivas de evaluación cognitiva.
Una pregunta común es "¿Cómo (cómo) entender o tratar los fenómenos económicos en los materiales o "¿Evaluar los fenómenos económicos en los materiales?"
La clave para resolverla el problema es: cualitativo (qué) - la naturaleza del objeto del juicio - análisis (por qué) - análisis de causas, efectos y significado (cómo) - nuestra actitud y enfoque;
⑴ Divide los fenómenos, cosas y opiniones involucradas en dos tipos básicos: positivos y negativos.
⑵ Tratamiento positivo: desde la perspectiva del qué (la necesaria explicación de la esencia o del significado del punto de vista reflejado por el fenómeno) y por qué.
(3) Tratamiento negativo: la comprensión de los fenómenos negativos es desde la perspectiva de por qué ocurre, qué daño tiene y medidas radicales para puntos de vista incorrectos, es principalmente para explicar el propio desempeño incorrecto; o utilizar El punto de vista correcto resulta ser incorrecto.
⑷Tratamiento mixto: Combinando los dos métodos anteriores, se debe criticar activamente y ambos aspectos deben ser simples.
(4) Analizar los motivos de las preguntas subjetivas;
El primer plan: desde la perspectiva de la necesidad y la importancia.
La segunda opción: desde la perspectiva del por qué y el por qué.
La tercera opción: desde las perspectivas de la política, la economía, la cultura, la historia y la realidad, los factores internos y externos.
En muchos casos, es necesario analizar exhaustivamente las tres opciones anteriores.
⑤Preguntas subjetivas sobre medidas y contramedidas;
⑴Análisis subjetivo: Desde la perspectiva del país (gobierno), empresas (operadores), trabajadores (consumidores) y opinión pública (medios de comunicación, Asociación de consumo, etc.) para un análisis práctico en cuatro aspectos. ).
⑵ Análisis de contenido: Encontrar las soluciones correspondientes en función del ángulo implícito en la pregunta y los problemas y deficiencias reflejados en los materiales.
(3) Encuentre soluciones a partir de los materiales didácticos y las últimas formulaciones relevantes del Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado.
⑥Preguntas subjetivas que estipulan principios (omitido).
Métodos de revisión de revisión política
1. Establecer una base sólida e implementar conocimientos y habilidades básicos.
Un conocimiento básico sólido y habilidades básicas son las estrategias más prácticas y efectivas para tomar exámenes. Algunos expertos dijeron una vez: "Las preguntas básicas representan el 80% del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Mientras los candidatos pierdan menos puntos en las preguntas básicas de cada materia, no es difícil obtener puntuaciones altas. Por lo tanto, es necesario". aprobar los conocimientos básicos en la primera ronda de revisión. En este proceso, los profesores y los estudiantes deben tener los pies en la tierra y no pueden ser demasiado ambiciosos ni demasiado ambiciosos. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que clasifiquen los puntos de conocimiento por capítulo y enumeren los conocimientos según el programa del examen y las instrucciones relevantes para ese año. Aclare e integre los conceptos básicos, principios y otros conocimientos básicos de la materia uno por uno, y luego combine los ejemplos clásicos para extender y expandir el conocimiento principal y el conocimiento clave vertical y horizontalmente para construir un sistema de conocimiento.
En primer lugar, aclarar el contenido de la expresión de los conceptos, principios u opiniones relevantes, y saber “qué es”. Por ejemplo, al revisar el concepto de "mercancía", primero informe a los estudiantes que las mercancías son productos laborales utilizados para el intercambio y luego dígales si un artículo es una mercancía. Primero, verifique si es un producto laboral. un producto de trabajo, entonces definitivamente no es una mercancía de trabajo; si es un producto de trabajo, depende de si se utiliza para el intercambio. Si se utiliza para el intercambio, debe ser una mercancía. Si no es para intercambio, sino para uso propio o para que otros lo utilicen de forma gratuita, entonces definitivamente no es una mercancía.
En segundo lugar, aclarar la relación entre conceptos y principios relevantes. Por ejemplo, al repasar "Movimiento y leyes", primero hágales saber a los estudiantes que la materia cambia en movimiento, luego hágales saber que el movimiento y el cambio de la materia tienen leyes, luego hágales saber que las leyes existen objetivamente y, finalmente, hágales saber que aunque las leyes son objetivas Existe, pero las personas no son impotentes ante las leyes. Las personas tienen iniciativa subjetiva y pueden comprender y aplicar las leyes.
En tercer lugar, aclarar la posición de cada punto de prueba en la red de conocimiento y su relación inherente con otros conocimientos. Por ejemplo, al revisar el punto de prueba "Gobierno", los estudiantes deben saber que comprender la naturaleza del gobierno es la base para comprender y dominar el conocimiento del gobierno y conocer la relación entre la naturaleza del gobierno, su propósito, funciones y principios de funcionamiento. y órganos del poder estatal.
En segundo lugar, seleccione cuidadosamente y haga un buen uso de los materiales y las preguntas del examen.
En tercer curso de bachillerato, profesores y compañeros se ven abrumados por todo tipo de materiales de repaso. Seleccionar libros de ejercicios y repasos se ha convertido en una tarea importante para los profesores. Para la primera ronda de repaso, asegúrese de elegir un buen libro de repaso y practique con los pies para mejorar la eficacia del entrenamiento. El equipo de preparación de lecciones debe tener ejercicios en clase, los capítulos deben tener pruebas y la revisión debe combinarse con la práctica. Es necesario utilizar material didáctico para una enseñanza suficiente, prestar atención a seleccionar cuidadosamente las preguntas de práctica, especialmente las preguntas subjetivas, resaltar cuidadosamente las preguntas subjetivas y guiar a los estudiantes para que resuman el mismo tipo de preguntas en la práctica diaria, a fin de aumentar aún más la tasa de puntuación. de preguntas subjetivas. Corrija las preguntas subjetivas en lotes, preste atención a la retroalimentación oportuna sobre el estado del aprendizaje y estimule la sensación de logro de los estudiantes en su tarea. Para las tareas escritas, céntrese en la calidad más que en la cantidad, y la cantidad de materiales complementarios y exámenes unitarios no debe ser demasiado. Sin embargo, se debe prestar atención a la pertinencia y tipicidad de la selección y edición del material. No solo se deben abordar los problemas existentes en la revisión de los estudiantes, sino también combinar puntos conflictivos y problemas típicos. "Antes de ver el oro, es necesario trabajar mucho para eliminar la arena amarilla". En la selección e implementación de las preguntas del examen, mi experiencia es "centrarse en el propósito, reflejar la puntualidad y enfatizar la jerarquía". y eliminar dos veces el examen, sacar inferencias de una instancia, sacar inferencias de una instancia. Cada conjunto de preguntas del examen tiene su propio enfoque. Asegúrese de elegir preguntas que sean adecuadas para su situación de aprendizaje y que tengan una dificultad moderada. Evite preguntas sesgadas, difíciles, extrañas o antiguas. Los estudiantes no deben tener demasiados libros de repaso a mano. Es mejor usar un libro e implementar los puntos de la prueba uno por uno de acuerdo con el libro de texto, además del libro de texto, el maestro debe tener al menos tres libros de texto para aprender unos de otros. fortalezas.
Debemos dar gran importancia a las preguntas de los exámenes de ingreso a la universidad anteriores, especialmente las preguntas de los exámenes de ingreso a la universidad de los últimos tres años, que son el mejor ejemplo. En la primera ronda de revisión, se debe guiar a los estudiantes para que analicen y estudien las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Algunas preguntas típicas incluso se practican más de una vez. Para los ejercicios de la ronda de revisión, no explique ni corrija las respuestas una por una, sino concéntrese en los tipos de preguntas, puntos de prueba, pensamiento y puntos ciegos. Hablar de preguntas de repaso es la orientación del tema, leer los materiales con preguntas y unificar el conocimiento de libros de texto, actualidad y materiales. Hablar de puntos de prueba significa hablar de qué puntos de conocimiento están involucrados en las preguntas de la prueba y qué puntos de conocimiento deben utilizarse de manera integral para resolver los problemas. Hablar de pensamiento significa hablar de los métodos, enfoques y procedimientos básicos para la resolución de problemas. Hablar de puntos ciegos significa hablar del nivel de conocimiento que los estudiantes no conocen, las conexiones de conocimiento que los estudiantes no entienden, los errores típicos que los estudiantes reflejan en la práctica y las confusiones o problemas que tienen los estudiantes en el aprendizaje. * * * Las cuestiones de género se discuten en grupo y las cuestiones de personalidad se discuten individualmente.
En tercer lugar, desarrollar hábitos y mejorar las habilidades para responder preguntas y la estandarización.
Los hábitos forman el carácter, y el carácter determina el destino. Los buenos hábitos son el requisito previo para un aprendizaje exitoso. En la tercera etapa de la escuela secundaria, los maestros deben prestar atención a cultivar en los estudiantes para que formen buenos hábitos de revisión, como el hábito de hacer planes, pensar en preguntas, revisar preguntas cuidadosamente y escribir estándares. En cada etapa, los estudiantes deben formular su propio plan de revisión basado en el plan de revisión de la materia y asignar razonablemente su tiempo de estudio diario para evitar la ceguera y la arbitrariedad. Guíe a los estudiantes para que formen el hábito de la reflexión y el estudio exhaustivo, aprendan a resolver sus propias preguntas incorrectas y formen un "libro de preguntas incorrecto" como tema. Para las áreas que no están claras, debe tomar la iniciativa de consultar y comunicarse con el maestro, y no permitir que se deje "carne cruda" en un centro de pruebas.
En los últimos años, las preguntas del examen político han cambiado año tras año, pero los tipos de preguntas se han mantenido básicamente estables. Ayudo a los estudiantes a resumir patrones y técnicas básicos para responder diferentes preguntas. Por ejemplo, las habilidades de examen incluyen revisar materiales, revisar preguntas, revisar los ojos, revisar respuestas, leer materiales y leer en voz alta las instrucciones de las preguntas del examen, etc. Aprenda a comprender los temas principales al repasar preguntas, como el país, las empresas y los individuos (consumidores) en la vida económica, los ciudadanos, los gobiernos, el Partido Comunista de China, el Congreso Nacional del Pueblo, etc. en la vida política, para ayudar a los estudiantes a dominar ciertas habilidades y reglas, y formar buenos estándares de respuesta y mejorar las habilidades de resolución de problemas.
Al cultivar el hábito de los estudiantes de hacer preguntas subjetivas, se requiere que los estudiantes estén orientados a los párrafos, a los temas y a las series en formato de escritura, coloquen palabras clave al principio y tengan un contenido moderadamente rico. Para ganar tantos puntos como sea posible.
El lenguaje debe ser estandarizado y expresado en términos temáticos. Las respuestas organizativas deben ser consistentes con las principales políticas del partido y del país, e incorporar nuevas ideas y nuevas perspectivas sobre los asuntos actuales. Por ejemplo, al responder "Usar el conocimiento relevante del materialismo histórico para explicar las razones para refinar los valores socialistas centrales", no solo debemos usar la reacción de la conciencia social, la reacción de la superestructura y el papel de los valores, sino también lo relacionan con el punto de vista político actual, señalando que "el pueblo tiene la fe, el poder del Estado".
En cuarto lugar, trabajar juntos para poner en juego la sabiduría y la fuerza colectivas.
“Cuando todos echan más leña al fuego, la investigación colectiva y el aprendizaje mutuo de los miembros del grupo de sujetos son una base importante para lograr resultados de revisión. La división razonable del trabajo y la actitud positiva en el trabajo también son garantías importantes para los primeros. ronda de revisión Cada maestro tiene su propio estilo de enseñanza, pero el dominio de los materiales didácticos, los materiales y las preguntas de la prueba, la organización del progreso de la revisión y las estrategias adoptadas durante la revisión requieren comunicación, aprender de las fortalezas de los demás y Lluvia de ideas para mejorar la calidad de la revisión.
La primera ronda de revisión ayuda a identificar y resolver problemas de manera oportuna. Los estudiantes deben establecer una relación armoniosa y desarrollar el hábito de discutir las cosas a medida que suceden. independientes o misteriosos, abren sus mentes, aprenden unos de otros y negocian para resolver los problemas de revisión. Una serie de problemas encontrados en el proceso, especialmente para los profesores jóvenes que toman el examen de ingreso a la escuela secundaria por primera vez, este es el. La única forma de crecer y mejorar es que la práctica ha demostrado que la preparación colectiva de lecciones para la primera ronda de revisión mejora significativamente el efecto de revisión y mejora el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejora el entusiasmo por el trabajo de los profesores y mejora la capacidad de los profesores para guiar la revisión. p>
Estrategias de preparación política
Preste atención a los cambios
Características y desafíos de la propuesta en los últimos tres años. Reserva de conocimientos y rango de conocimientos de los estudiantes. Los años de examen de ingreso a la escuela secundaria reflejan puntos de interés social, se enfocan en evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos y fortalecer la capacidad de evaluar la aplicación integral de los conocimientos de la materia por parte de los candidatos, haciendo que el gradiente del examen sea más obvio, enfocándose en la diferenciación y más Es un buen reflejo de los requisitos para seleccionar y emplear estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Si los candidatos responden las preguntas completamente de acuerdo con las palabras originales del libro, no obtendrán altas calificaciones. Esto requiere que los candidatos no solo paguen. prestar atención a los conocimientos básicos, pero también saber combinarlos con la vida real. Organizar las respuestas con una perspectiva inquisitiva es un desafío para la base de conocimientos y la gama de conocimientos de los candidatos. Por ejemplo, las compras en línea del año pasado y las conversaciones sobre la construcción de una sociedad armoniosa. con los voluntarios olímpicos son temas candentes que están estrechamente relacionados con la vida real.
A juzgar por las preguntas de 2009, las preguntas de opción múltiple son más difíciles y hay más preguntas de opción múltiple de dos vías, lo que requiere que los candidatos. Utilice el conocimiento histórico para analizar y responder preguntas reales. Las preguntas subjetivas son más abiertas, el ángulo del interrogatorio es flexible y los candidatos deben revisar las preguntas en la dirección correcta y con contenido detallado. preguntas del gráfico
Preste atención a los puntos calientes y refleje la equidad y la justicia sin importar cómo cambien las preguntas del examen de ingreso a la universidad. El método para hacer preguntas aún debe regresar al libro de texto, por lo que es necesario sentar una buena base. clave al revisar las preguntas, preste atención a las palabras clave, comprenda la intención del interrogador, sepa en cuántos ángulos se divide la pregunta y qué módulo de conocimiento debe usarse para responder la pregunta. debe juzgar por las palabras clave de la pregunta y nunca cometer errores direccionales. Se recomienda que los candidatos respondan más preguntas del examen de ingreso a la universidad de años anteriores y presten atención a temas candentes, como el desarrollo de una economía baja en carbono y la ley electoral promulgada. este año, y preste atención a los medios de vida de las personas y refleje la situación.
Preste atención a la combinación
En años anteriores, los candidatos perdieron más puntos en las preguntas de análisis. , principalmente porque no tenían una gran capacidad de pensamiento, no podían encontrar puntos de respuesta precisos y no entendían las preguntas de manera integral. Por ejemplo, las preguntas del examen presentan materiales sobre la vida cultural, pero requieren respuestas desde la perspectiva de la filosofía o la vida política. Algunos candidatos tienen ideas poco claras durante el examen y piensan que los materiales sobre la vida cultural deben responderse desde la perspectiva de la vida cultural, lo que lleva a malentendidos y pérdida de puntos. Es una pena. Se recomienda que los candidatos fortalezcan el entrenamiento de la memoria y la capacidad de comprensión, aprendan a integrar los conocimientos adquiridos, especialmente presten atención a las preguntas incorrectas con altas tasas de error en la capacitación y los exámenes diarios, identifiquen puntos débiles en la revisión y verifiquen rápidamente si hay omisiones. y llenar los huecos. También debemos prestar atención a los temas de actualidad y centrarnos en el entrenamiento de habilidades que combine puntos de conocimiento con temas de actualidad.
La política en la escuela secundaria también es muy diferente a la de la escuela secundaria. Hay menos componentes en la parte trasera y más componentes para un uso flexible. La mayoría de los tipos de preguntas requieren el uso de principios de libros de texto para analizar los acontecimientos actuales. El primero, por supuesto, es el libro de texto. Cada principio del libro de texto debe memorizarse claramente, y las explicaciones y ejemplos detrás de los principios también son muy importantes.
Es necesario distinguir qué principio corresponde a cada ejemplo diferente, cuál es probable que se utilice en preguntas de opción múltiple. La economía es relativamente simple, siempre que memorice los principios y recuerde claramente las ideas básicas de las preguntas de análisis.
En definitiva, la política es un tema muy interesante. Mientras adoptemos una actitud positiva y seria hacia el aprendizaje, tengamos objetivos de aprendizaje claros y específicos, desarrollemos buenos hábitos de estudio, dominemos métodos de aprendizaje correctos y efectivos y perseveremos en cada paso, creo que no solo podemos aprender bien sobre política, ¡Pero también disfruta de cosas maravillosas!
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