Calidad integral (jardín de infantes)
1. Objetivos del examen
Examinar principalmente los siguientes conocimientos, habilidades y cualidades de los solicitantes de títulos docentes:
1. Tiene conceptos educativos avanzados.
2. Tener buena conciencia jurídica y ética profesional.
3. Tener cierta alfabetización cultural.
4. Tener habilidades básicas en comprensión lectora, expresión del lenguaje, razonamiento lógico y procesamiento de la información.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
(1) Filosofía profesional
1. Concepto de educación
Comprender los conceptos básicos de la educación nacional. Se requiere educación de calidad.
Comprender las formas y métodos de implementar una educación de calidad en la educación preescolar.
Solo comprendiendo la importancia y las características de la educación preescolar como base del desarrollo de la vida podremos utilizar valores educativos correctos para analizar y juzgar los fenómenos educativos.
2. La perspectiva de los niños
Comprender la idea de “desarrollo humano integral”.
Comprender el significado de "orientado a la educación", amar y respetar a los niños, creer que cada niño tiene potencial de desarrollo y salvaguardar la personalidad y los derechos de cada niño.
Debemos aplicar el concepto de "educar a las personas" en la práctica de la enseñanza y la protección, tratar a cada niño de manera justa y no discriminar a los niños por motivos de género, etnia, región, situación económica, origen familiar o discapacidades físicas y mentales.
Diseñar o seleccionar actividades docentes ricas, diversas y adecuadas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo de la personalidad de los niños.
3. Perspectivas de los docentes
Comprender los requisitos para el desarrollo profesional de los docentes;
Tener una sensación de aprendizaje permanente.
Comprender las responsabilidades y valores de la profesión docente, y tener el entusiasmo y la determinación para involucrarse en la educación infantil.
(2) Leyes y reglamentos educativos
1. Leyes y reglamentos educativos
Comprender las principales leyes y reglamentos educativos del país, como la Ley de Educación del República Popular China, la "Ley de educación obligatoria de la República Popular China", la "Ley de docentes de la República Popular China", la "Ley de la República Popular China sobre la protección de menores" y el "Reglamento laboral en los jardines de infancia". .
Comprender el contenido relevante del “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)”;
Comprender el contenido relevante de la Convención de las Naciones Unidas sobre la Derechos del Niño.
2. Derechos y obligaciones de los docentes
Estar familiarizado con los derechos y obligaciones de los docentes, familiarizado con los comportamientos de formación docente regulados por las leyes y reglamentos educativos nacionales pertinentes, y enseñar de acuerdo con las ley.
De acuerdo con la normativa educativa nacional, analizar y evaluar cuestiones prácticas en la práctica docente de la primera infancia.
3. Protección infantil
Estar familiarizado con las leyes y reglamentos educativos relacionados con la protección de los derechos de los niños y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los niños.
Basado en las leyes y regulaciones educativas nacionales, analizar y evaluar cuestiones prácticas como la protección de los derechos de los niños en la educación infantil.
(3) Ética profesional del profesorado
1. Ética profesional del profesorado
Comprender el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria” (revisado) en 2008), dominar la “Ética Profesional Docente” Principales contenidos del Código de Ética Profesional.
Comprender el espíritu del “Reglamento sobre el Trabajo de los Profesores de Clase en los Centros de Educación Primaria y Secundaria”.
Analizar y evaluar los estándares morales del profesorado en la práctica apologética.
2. Comportamiento profesional de los docentes
Estar familiarizado con los requisitos del código de conducta profesional de los docentes y las características profesionales de los docentes de jardín de infantes.
Comprender los contenidos principales del código de conducta profesional de los docentes y utilizar el código de conducta para manejar adecuadamente las relaciones con los niños, sus padres, colegas y directivos educativos en las actividades educativas.
En las actividades de los profesores de enfermería, deben ser patrióticos y respetuosos de la ley, dedicados a su trabajo, cuidar a los estudiantes, enseñar y educar a otros y ser un modelo a seguir para los demás.
Alfabetización cultural
Tener ciertos conocimientos culturales.
Comprenda las figuras representativas y sus principales logros en la historia del desarrollo científico y tecnológico en el país y en el extranjero, y familiarícese con libros de ciencia infantiles comunes.
Comprender las obras importantes de escritores de la historia de la literatura china y extranjera, especialmente las obras comunes de la literatura infantil.
(5) Habilidades básicas
1. Capacidad de comprensión lectora
Comprender el significado de conceptos importantes en los materiales de lectura.
Comprender el significado de frases importantes en materiales de lectura.
Tener capacidad para filtrar e integrar información procedente de materiales de lectura como imágenes, textos y vídeos, y aplicarla a trabajos de apoyo docente.
Resumir los puntos principales del contenido y resumir el significado central.
Analizar y resumir los puntos de vista y actitudes del autor en el artículo.
2. Capacidad de pensamiento lógico
Comprender algunos conocimientos lógicos y estar familiarizado con los métodos generales de análisis, síntesis y generalización.
Domina los métodos básicos de comparación, deducción e inducción, y juzga y analiza con precisión la relación entre varias cosas.
Razonamiento y argumentación precisos y coherentes.
3. Capacidad de procesamiento de información
Tener capacidad de utilizar libros de referencia para recuperar información y materiales.
Capacidad para utilizar Internet para recuperar e intercambiar información.
Capacidad de filtrar, clasificar, almacenar y aplicar información.
Tener capacidad para diseñar y producir cursos de acuerdo a las necesidades de apoyo docente.
4. Capacidad de escritura
Dominar conocimientos estilísticos y ser capaz de escribir según el estilo elegido según sea necesario.
Capacidad para organizar y adaptar el material según el centro del artículo.
Tener la capacidad de diseñar la estructura del artículo y organizarlo de manera efectiva.
La expresión del lenguaje es precisa, vívida y vívida, y se pueden utilizar varias técnicas retóricas para mejorar el efecto de la expresión.
3. Estructura del documento de examen
Tipo de comparación de bloques modelo
Análisis de materiales para preguntas de opción múltiple en Conceptos profesionales 15
Análisis de Materiales para preguntas de opción múltiple en Normativa Educativa 10
Análisis de materiales para 15 preguntas de opción múltiple sobre ética profesional docente
Análisis de materiales para 12 preguntas de opción múltiple sobre alfabetización cultural
Habilidades básicas 48 preguntas de redacción y análisis de materiales de opción única
100 preguntas de opción múltiple: unas 39 preguntas sin opción de elección: unas 61.
Cuatro. Ejemplos de preguntas
1. Preguntas de opción múltiple
(1) Xiao Ming gritó de repente en clase, y algunos compañeros también gritaron. Entre los siguientes métodos de manejo, el más apropiado es
A. Deténgase inmediatamente y deje que Xiao Ming se haga a un lado y observe.
B. Ignorar y continuar enseñando en clase
C. Hacer una pausa y criticar al alumno.
D. Humor para aliviar el ambiente del aula
(2) Las "Cinco Montañas Sagradas" son las cinco montañas famosas de China. Las siguientes no se encuentran entre las "Cinco Montañas Sagradas".
A. Monte Tai b.Huashan c.Huangshan d.Hengshan
Lee el siguiente pasaje y responde las preguntas.
Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la ignorancia; pensar sin aprender conducirá al peligro." ("Las Analectas de Confucio·Wei Zheng")
Nota: 1. Ignorancia: confusión y confusión. ②Peligro: Duda y peligro.
(3) La siguiente comprensión de este pasaje de Confucio es incorrecta.
aEn opinión de Confucio, el aprendizaje y el pensamiento no pueden descuidarse, sino que deben combinarse.
B. Confucio señaló las limitaciones de aprender sin pensar, y también reveló las deficiencias de pensar sin aprender.
C. Aprender sin pensar hará que aprender sea más peligroso, y pensar sin aprender te confundirá más.
D. La idea de combinar confucianismo y taoísmo todavía tiene su valor positivo en la actualidad.
2. Preguntas de análisis de materiales
Lea los siguientes materiales y responda las preguntas.
El estudiante Wang Lin le puso un apodo en la escuela e hizo sangrar la nariz de su compañero. El maestro Xu, director, llamó al padre de Wang Lin y le pidió que viniera a la escuela esta tarde. Después de la escuela, el padre de Wang Lin acaba de llegar a la puerta de la escuela. El maestro Xu, que estaba esperando allí, dijo frente a todos: "No pueden cuidar a un niño tan pequeño. ¿Todavía necesitan que les enseñe?"
Pregunta:
Evalúe el enfoque del profesor Xu desde la perspectiva de la ética profesional de los docentes.
3. Pregunta escrita
Por favor, escribe un artículo sobre por qué quiero ser profesor. Requiere puntos de vista claros, discusiones específicas, organización clara y lenguaje fluido. Nada menos que 800 palabras.
Gracias por considerar que esta es una respuesta satisfactoria.