[Resumen] En vista de las deficiencias del sistema tradicional de cursos profesionales de declaración de aduana y flete internacional, a través de una extensa investigación sobre un gran número de empresas económicas orientadas a la exportación y unidades relacionadas, la Se descomponen las habilidades laborales de declaración de aduanas y transporte internacional y se proponen nuevas ideas para diseñar el sistema de cursos del módulo de habilidades de acuerdo con la secuencia de procesos de trabajo específicos.
[Palabras clave]Curso de Habilidades del Sistema Profesional de Declaración Aduanera y Transporte Internacional
1 Currículo Sistema Tradicional de Declaración Aduanera y Profesional de Transporte Internacional
Declaración Aduanera Tradicional. Internacional La mayoría de los sistemas de cursos de carga son un modelo de tres etapas de cursos básicos públicos + cursos básicos profesionales + cursos de habilidades vocacionales. Los cursos están separados entre sí como unos pocos platos simples. Hay muchos problemas, como: poner el carro delante del caballo en el orden de apertura de los cursos; a menudo se produce la duplicación de contenido entre cursos y la ubicación de cada curso es incierta, lo que fácilmente puede provocar la omisión de algunos puntos de conocimiento; los cursos no son científicos y no favorecen el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes; algunos libros de texto están desactualizados o incluso son copias de libros de texto de pregrado; el contenido de la enseñanza se centra en la enseñanza teórica e ignora la formación práctica. Como resultado, los estudiantes tienen habilidades prácticas deficientes y están lejos de cumplir con los requisitos de habilidades laborales, lo que genera una alta presión laboral.
En segundo lugar, la construcción del sistema de cursos de módulo de habilidades profesionales de declaración de aduanas y transporte internacional
Para comprender verdaderamente las necesidades de las empresas económicas orientadas a la exportación en materia de declaración de aduanas y talentos de transporte internacional. Los miembros de este grupo de investigación han estudiado en muchos países. Empresas y unidades relevantes realizaron investigaciones exhaustivas y mantuvieron conversaciones con expertos de la industria y personal de primera línea de las unidades relevantes. A través del análisis del sistema curricular original de declaración de aduanas y flete internacional, descubrimos la brecha en las habilidades requeridas para la declaración de aduanas de primera línea y las operaciones de flete internacional, descomponemos las habilidades de declaración de aduanas y posiciones de flete internacional, y proponemos diseñar un Sistema de cursos de módulos de habilidades según la secuencia de procesos de trabajo específicos.
1. Principios de diseño del sistema curricular del módulo de habilidades
(1) Destacar las características profesionales. En primer lugar, se perfecciona la dirección profesional y la declaración de aduanas y el transporte de carga internacional se posicionan como la dirección de la declaración de aduanas y el transporte de carga internacional; en segundo lugar, el establecimiento de cursos profesionales debe servir para resaltar la dirección profesional; Por ejemplo, el inglés profesional "Customs Statement English" se cambió a "Freight Forwarding English", mejorando aún más la practicidad del curso.
(2) Centrarse en la capacidad. Es decir, con el núcleo de cultivar la aplicación práctica y las habilidades operativas de los estudiantes en la declaración de aduanas y el transporte internacional, se construye un sistema curricular de teoría básica + habilidades profesionales + educación integral de calidad. Los cursos teóricos se basan en los conocimientos teóricos necesarios para adaptarse a la formación de habilidades laborales profesionales, centrándose en la pertinencia, la practicidad y la adecuación. Los cursos prácticos tienen como objetivo mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, aumentar la proporción de formación práctica y la formación de habilidades; integrarse en toda la docencia. Incrementar los cursos de formación de capacidades integrales profesionales; incrementar los cursos de planificación de carrera de los estudiantes. A través de la reorganización, inducción, integración y eliminación de los cursos originales, los cursos se vuelven integrales, capaces y modulares. Por ejemplo, después de fusionar la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés en los cursos de comprensión oral y expresión oral en inglés, los intereses de aprendizaje de los estudiantes y sus habilidades para escuchar y hablar en inglés han mejorado considerablemente.
(3) Orientada al empleo. Resalte la pertinencia del puesto, la adaptabilidad de la industria y la naturaleza local de la ocupación. En el proceso de establecimiento del sistema curricular, desde el cultivo y la formación de las habilidades profesionales de los estudiantes hasta el diseño e implementación de la enseñanza práctica, la enseñanza debe diseñarse y llevarse a cabo estrechamente en torno a las características de la industria y los requisitos laborales de las ocupaciones específicas que desempeñarán los estudiantes. en. Desde el comienzo de la inscripción de los estudiantes de primer año, la práctica cognitiva profesional se lleva a cabo para aumentar la comprensión perceptiva de la especialización de los estudiantes, sentar las bases y el pavimento para el aprendizaje profesional posterior de los estudiantes y cultivar gradualmente la conciencia profesional y laboral de los estudiantes. Siempre insistimos en cultivar la capacidad de operación laboral, la capacidad de trabajo en equipo, la capacidad de desarrollo profesional, la capacidad de innovación y la capacidad de espíritu empresarial de los estudiantes.
(4)Educación con doble certificado. Combinar la educación profesional con exámenes de certificación de calificación laboral profesional y centrarse en la unificación de la educación académica y la formación de habilidades laborales. En el proceso de diseño del sistema curricular del módulo de habilidades, se debe considerar plenamente la coherencia de la capacitación en habilidades del módulo y los certificados de calificación de la industria relevantes. En primer lugar, el plan de estudios debe ser coherente con el contenido del examen de calificación; en segundo lugar, el curso debe comenzar antes o al mismo tiempo que comienza la investigación. Esto puede mejorar en gran medida la tasa de aprobación de los certificados de cualificación profesional de los estudiantes y allanar el camino para futuros empleos.
(5) Integración de la ingeniería y el aprendizaje. Cooperar activamente con las empresas y estudiar y formular un sistema curricular de módulos de habilidades con expertos de la industria y profesionales de producción de primera línea de las empresas. Establecer un comité directivo de enseñanza profesional, contratar ampliamente a profesionales relevantes de las empresas para que participen en el proceso de enseñanza y ampliar los canales para la cooperación entre la industria y la universidad y la cooperación entre la industria y la universidad. Según la idea de "integración escuela-empresa", la formación de talentos es "integración escuela-empresa" y la enseñanza práctica es "integración escuela-empresa".
2. Sistema de cursos de módulos de habilidades profesionales en declaración aduanera y transporte internacional
La estructura específica del sistema de cursos de módulos de habilidades reformado es la siguiente:
(1) Cursos básicos públicos (omitido) )
(2) Cursos de competencia profesional básica. Cursos ofrecidos: Práctica de comercio internacional, importación y exportación de productos básicos, políticas, leyes y regulaciones de comercio exterior, inglés de comercio exterior, comprensión auditiva y expresión oral en inglés, redacción de inglés comercial, traducción de inglés comercial, comercio electrónico, derecho aduanero, finanzas internacionales, relaciones exteriores etiqueta y psicología empresarial.
(3) Cursos de competencias básicas profesionales.
Capacidades de transporte de carga internacional (flete, reserva, preparación de documentos, correspondencia y comunicación oral). Cursos ofrecidos: Teoría y Práctica de Agencias de Carga Internacional, Inglés para Agentes de Carga, Correspondencia y Documentos de Comercio Exterior. Examen: Certificado de Calificación de Transporte de Carga Internacional (Examinador: Asociación Internacional de Agentes de Carga de China) y Certificado de Credencial de Negocios Internacionales (Examinador: Ministerio de Comercio).
② Capacidades de transporte de carga y seguros. Cursos que ofrece: Transporte Internacional de Carga y Práctica de Seguros.
③La capacidad de solicitar inspección. Cursos ofrecidos: Inspección y Cuarentena de Mercancías de Importación y Exportación: Certificado de Calificación de Inspector (Departamento de Auditoría: Oficina de Inspección y Cuarentena de Entrada-Salida)
4 Capacidades de declaración aduanera. Cursos ofrecidos: Práctica de declaraciones aduaneras, clasificación de mercancías, actualidad y política del comercio internacional. Certificación: Certificado de Calificación de Declarante de Aduanas (Departamento de Auditoría: Administración General de Aduanas)
(4) Curso de calidad y capacidad profesional. Cursos ofrecidos: formación profesional integral (formación en simulación de transporte de carga internacional), formación profesional (espíritu de equipo, cultura empresarial, comunicación interpersonal), orientación laboral.
(5) Cursos de capacidad de innovación profesional. Cursos ofrecidos: Gestión de cobranzas, gestión de clientes (gestión de la satisfacción del cliente), gestión empresarial, gestión del transporte internacional de carga, investigación y previsión de mercados.
(6) Cursos prácticos concentrados. Comprender las pasantías, las pasantías en el trabajo, las pasantías de graduación y los proyectos de graduación.
(7) Materias optativas. Cursos ofrecidos: Introducción al Comercio Internacional, Derecho Económico, Derecho Comercial Internacional, Introducción a la Logística, Conocimiento Empresarial Integral para Vendedores de Comercio Internacional, Contabilidad y Estadística Logística y Orientación en Proyectos de Graduación.
Certificación: Certificado de Calificación de Comerciante de Negocios Internacionales, Certificado de Calificación de Vendedor de Comercio Internacional (Examinador: Ministerio de Comercio)
Tres. Conclusión
El diseño del sistema curricular del módulo de habilidades combina orgánicamente la educación académica, la formación de habilidades vocacionales y la certificación vocacional, lo que favorece el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes y mejora en gran medida la tasa de aprobación de los certificados de calificación vocacional de los estudiantes. Al mismo tiempo, también puede cultivar las cualidades profesionales y las capacidades innovadoras de los estudiantes, sentando una base sólida para su futuro empleo.
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