En el estudio diario, el trabajo y la vida, siempre tenemos que escribir autoevaluaciones. La autoevaluación afecta en gran medida la forma en que las personas interactúan entre sí. También determina la actitud de una persona hacia los demás y afecta la evaluación de los demás. ¿No tenías ni idea al escribir tu autoevaluación? La siguiente es mi autoevaluación de la educación y la enseñanza (generalmente 5 artículos). Todos pueden consultarla, espero que les resulte útil.
Durante la Autoevaluación Educativa y Docente 1, hemos estado inmersos en el estudio de la lección "Círculo". Después de una deliberación constante, una deliberación cuidadosa y revisiones repetidas, tenemos una comprensión más profunda de esta lección y una idea más clara de la enseñanza del diseño, que constituye los siguientes pensamientos:
Primero, sobre el diseño importado
La introducción de esta lección se divide en cuatro niveles. Primero, el maestro usa la herramienta de cuerda para girar en el aire para que los estudiantes puedan ver claramente que la trayectoria es redonda. Luego presente imágenes que contengan círculos y pida a los estudiantes que los encuentren. Luego pida a los estudiantes que den ejemplos de círculos que vean en sus vidas. Finalmente, después de tocar el juego, permita que los estudiantes comprendan la diferencia entre un círculo y otras figuras planas, para que comprendan que un círculo es una figura curva en un plano. Los círculos se pueden ver en todas partes en la vida diaria y todos los estudiantes están familiarizados con ellos. Al comienzo de la clase, dejamos que los estudiantes vean claramente que es un círculo a través de la demostración del maestro y la observación de imágenes. Con esta representación, los estudiantes pueden buscar en sus mentes círculos que hayan visto antes y así percibirlos inicialmente. Finalmente, después de la actividad del juego táctil, permita que los estudiantes sientan la diferencia entre círculos y otras formas, y perciban aún más los círculos a través de la comparación. A través de tales actividades de percepción jerárquicas, se movilizan los diversos sentidos de los estudiantes y se estimula su interés en el círculo de aprendizaje.
En segundo lugar, sobre la comprensión y características de los círculos.
Al aprender sobre el reconocimiento y características de los círculos, comparamos dos ideas de diseño diferentes: la primera es combinar los nombres de cada parte del círculo con sus características, es decir, después de conocer el radio, inmediatamente Aprender las características de innumerables radios y la misma longitud dentro del mismo círculo; la otra es introducir primero los nombres de cada parte del círculo y luego estudiar la relación entre las partes. Creemos que el primer método es más tradicional, porque hay muchos puntos de conocimiento en este enlace y los métodos para aprender varios puntos de conocimiento son similares, por lo que la explicación del profesor es más complicada y los estudiantes carecen de interés en la investigación. Por tanto, elegimos el segundo método. Haga que los estudiantes estudien por su cuenta el libro para encontrar los nombres de las partes del círculo y reconocerlas para que puedan marcar los círculos que dibujan. Posteriormente, en forma de discusiones grupales, se puso en juego la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y, a través de actividades de investigación con propósito, se les permitió discutir y comunicar las características del radio, las características del diámetro, la relación entre radio y diámetro, y el hecho de que un círculo es una figura axialmente simétrica. Este diseño evita las explicaciones tediosas de los profesores y los métodos de aprendizaje monótonos de los estudiantes, y los anima a explorar activamente con interés a través de métodos de aprendizaje flexibles y diversos.
En tercer lugar, con respecto al uso de materiales históricos matemáticos
En esta lección, citamos materiales históricos matemáticos en dos lugares. Estos materiales históricos de investigación matemática que encarnan la sabiduría no solo se utilizan como citas o elementos de apreciación, sino también como materiales para que los estudiantes descubran e investiguen problemas, aprovechando al máximo su valor cultural matemático.
En primer lugar, después de que los estudiantes tengan algunas percepciones preliminares de los círculos, un antiguo matemático griego dijo una vez: Entre todas las figuras planas, el círculo es la más hermosa. De esta forma, los estudiantes pueden estudiar las diferencias entre círculos y otras formas planas. Después de explorar las características de un círculo, con la ayuda de multimedia, se presenta la frase de Mozi: un círculo es tan largo como un círculo. Pida a los estudiantes que utilicen algunos de sus propios conocimientos para explicar el significado de esta oración. Esto no sólo permite a los estudiantes comprender los registros históricos antiguos sobre los círculos, sino que también consolida su comprensión de las características de los círculos. Citando los registros sobre el círculo en "Zhou Bingsuan", el círculo proviene del cuadrado y el cuadrado proviene del momento, lo que amplía la comprensión del círculo. Después de reproducir el video y comprender el significado, lo guiaremos a pensar: Si la longitud del lado de un cuadrado es de 16 cm, ¿qué información puede obtener sobre el círculo, para que los estudiantes puedan prestar más atención a la relación entre el círculo y el círculo? cuadrar y sentar las bases para el aprendizaje posterior.
4. Acerca del procesamiento de medios
Con el continuo desarrollo de la tecnología moderna con computadoras y redes como núcleo, la enseñanza asistida por tecnología multimedia se utiliza cada vez más en las clases de matemáticas de la escuela primaria. En esta lección combinamos eficazmente multimedia con otros medios tradicionales, esforzándonos por encontrar el mejor punto de acción, dejando claro el objetivo y el toque final.
En la introducción de la nueva lección, para que los estudiantes puedan percibir inicialmente los círculos, se utiliza multimedia para presentar algunas imágenes físicas comunes con círculos en la vida, y utilizar estas imágenes familiares y coloridas para estimular la imaginación de los estudiantes. Varios sentidos estimulan el interés de los estudiantes por observar las cosas desde una perspectiva matemática. Luego utilice una demostración dinámica para dibujar un círculo a partir del objeto, de modo que los estudiantes puedan ver claramente que el círculo está rodeado de curvas.
Al dibujar un círculo durante la enseñanza, utilice multimedia para reproducir dos vídeos. La primera parte la jugué cuando estaba aprendiendo a dibujar un círculo con un compás. Después de mostrar un proceso completo de dibujo de un círculo, proporciona a los estudiantes un método claro y correcto para dibujar un círculo, sentando las bases para que los estudiantes utilicen de forma independiente un compás para dibujar un círculo correctamente. En la segunda sección, juega mientras dibujas un círculo con una cuerda. Después de que el profesor de educación física dibuja un círculo en el patio de recreo, reaparece la escena de la vida, lo que permite a los estudiantes darse cuenta del valor práctico de usar una cuerda para dibujar un círculo.
Al aprender las características del radio y diámetro de un círculo, los estudiantes hacen un dibujo, lo doblan y lo miden para comprender que un mismo círculo puede tener muchos radios. Sobre esta base, utilizaron una demostración dinámica multimedia: dentro del mismo círculo, innumerables segmentos de línea pueden irradiar desde el centro del círculo al círculo. Después de una fuerte estimulación visual, los estudiantes pueden darse cuenta de que el mismo círculo tiene innumerables radios y sentir el pensamiento límite original.
Al estudiar las dos cuestiones prácticas de por qué la rueda es redonda y dónde debe instalarse el eje, según la situación de comunicación de los estudiantes y la demostración dinámica de los medios, permita que los estudiantes muestren gradualmente imágenes y sonidos. efectos para darse cuenta de que cuando la rueda Cuando el eje no es redondo o el eje no está en el centro del círculo, el automóvil se sentirá inestable al conducir. Esto realiza el principio y el valor de aplicación práctica de convertir la rueda en un círculo y instalar el eje en el centro del círculo.
Procesamiento de detalles del verbo (abreviatura de verbo)
1. Al presentar el juego táctil, para permitir que todos los estudiantes participen en este juego. Los recipientes que estudiemos deben ser transparentes y los alumnos que los toquen deben tener los ojos vendados. Después de que otros estudiantes observaron y tocaron el proceso, sintieron que este círculo era diferente de otras figuras planas. Además, para evitar que otros factores interfirieran en las actividades de exploración de los estudiantes, colocamos gráficos planos y círculos recortados de cartón en contenedores.
2. Hay muchos puntos de conocimiento en toda la clase y la presentación del conocimiento se completa paso a paso. Para demostrar completamente los puntos clave de esta lección, seguiremos el proceso de la clase, representaremos todos los puntos de conocimiento en la pizarra y completaremos la pizarra paso a paso. Este diseño evita las deficiencias de la visualización multimedia y permite a los estudiantes formar rápidamente una red de conocimientos en sus mentes basada en lo escrito en la pizarra al resumir la clase.
3. Al explorar las características básicas de los círculos, organice a los estudiantes para que dibujen círculos de cualquier tamaño con la ayuda de un compás. Conociendo el radio, los estudiantes midieron la longitud del radio. En la retroalimentación de la comunicación de los estudiantes, se guía a los estudiantes para que encuentren que todos los radios que midieron tienen la misma longitud, pero los radios que midieron son diferentes de los medidos por otros, de modo que se den cuenta de que solo dentro del mismo círculo, todos los radios son de la misma longitud.
Autoevaluación de la educación y la enseñanza 2 "Los gusanos de seda en primavera girarán hasta morir, y las velas agotarán sus mechas cada noche." Describe apropiadamente el espíritu profesional de los docentes. Soy como un gusano de seda primaveral que nunca se cansa. Desde que comencé a trabajar en febrero de 1977, siempre me he adherido al principio de enseñar y educar a las personas, y he trabajado duro en la primera línea de la educación y la enseñanza. Después de décadas de enseñar, hay dificultades y satisfacciones, pero lo que siento más profundamente es que ¡estoy muy feliz de ser maestra!
Primero, dedícate a tu trabajo, dedícate a la educación y trabaja duro.
¡La dedicación desinteresada es el estado de vida más elevado y la búsqueda de vida más lujosa para todos! Desde que comencé a enseñar, no sólo he cumplido concienzudamente con mis obligaciones como maestra de escuela primaria, sino que también siempre me he exigido estrictamente con altos * * * estándares, me he esforzado por dar ejemplo y me he esforzado por avanzar. Amo la educación y estoy dispuesta a dedicar mi vida a la educación primaria. Amo a los estudiantes, me preocupo por su crecimiento y quiero ser su guía y adoquín en el camino hacia el crecimiento. Creo que la ética y el comportamiento noble de los docentes deben reflejarse en la enseñanza diaria ordinaria. Durante mis décadas de carrera docente, he tratado a cada estudiante con sinceridad y les he brindado ayuda desinteresada. Si bien tocan los corazones de los estudiantes, nuestros maestros y estudiantes también se han convertido en amigos cercanos. Por eso, los alumnos de mi clase tienen buenos hábitos de comportamiento y buenos horarios de estudio y descanso.
En segundo lugar, profesionalidad, calidad, innovación y cultivo del talento.
La enseñanza es el trabajo central de la escuela, y la escuela se centra en la enseñanza. Ésta es la regla más básica para el buen funcionamiento. escuela. Como docente que ha experimentado la reforma curricular, siempre creo que los docentes no solo deben ser dedicados, sino también profesionales y eficientes para que cada estudiante pueda desarrollarse de manera integral para que más estudiantes puedan recibir una mejor educación.
En la enseñanza de matemáticas de sexto grado, siempre he sido estricto conmigo mismo y siempre he usado una actitud de trabajo meticulosa para hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza, especialmente en la preparación de las lecciones. Dediqué mucho esfuerzo y realicé investigaciones y debates en profundidad. Por sus propias características, las matemáticas no son tan animadas e interesantes como otras materias, y los estudiantes se sienten monótonos a la hora de aprender. En la enseñanza, uso multimedia de manera oportuna, aprovechando la novedad y la diversión de la tecnología de la información para crear una atmósfera apasionante. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, puedo ajustar el plan de enseñanza y el estado en el tiempo de acuerdo con la situación específica de los estudiantes, mejorar los métodos de enseñanza y siempre apuntar a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. . Enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus diferencias de personalidad, para que las personalidades de los estudiantes puedan desarrollarse sin problemas y su nivel de conocimientos mejore significativamente.
En tercer lugar, potenciar el trabajo, la orientación y la promoción
Como profesor de matemáticas no sólo debo mejorar como siempre mi propia calidad, sino que también tengo la responsabilidad y obligación de cuidar bien de profesores jóvenes. De hecho, todavía existe una gran brecha entre el "nombre" y la "actualidad" de un maestro, pero desde que aceptó la importante tarea de "enseñar y guiar", solo puede trabajar duro para reducir la brecha y aliviar su propia enseñanza ciega. manchas. Trabaja duro para enriquecerte y atrévete a desafiar tu lado débil, para lograr el autodesarrollo y la superación personal.
En resumen, como profesor ordinario, siempre me he adherido a los principios de vida de ser humilde con los demás, estricto conmigo mismo, responsable de mi trabajo y responsable del desarrollo de mis alumnos. un nuevo capítulo en la educación y la enseñanza con mi sabiduría y trabajo duro. Siempre insisto en cultivar estudiantes con un corazón sincero, influenciar a los estudiantes con un encanto de personalidad noble, formar estudiantes con una elevada ética docente, abrir el gran reino de la vida con mis propias acciones prácticas y representar la gran atmósfera de la vida.
Resultados de la enseñanza:
A lo largo de un año escolar de enseñanza, mis calificaciones han ido mejorando y las habilidades y cualidades integrales de los estudiantes han seguido mejorando. En la prueba de evaluación integral organizada por la Escuela Central, obtuve el primer lugar en la Escuela Central en el primer semestre y el primer lugar en el segundo semestre. Obtuvo el título de gobierno municipal, ventas centrales, trabajador avanzado, etc., y fue bien recibido por profesores, estudiantes y padres.
Ideología y ética:
Soy leal a la causa educativa del partido, respeto la disciplina del partido y las leyes estatales, cumplo con la ética profesional de los docentes, soy cortés y honesto, y desempeñé un papel modelo para otros. Unir camaradas, amar a los estudiantes, obedecer las asignaciones de liderazgo, asumir con valentía responsabilidades pesadas, amar es completar las tareas docentes, utilizar el "Código de ética profesional para docentes" para exigirse estrictamente, dedicarse a su trabajo y ser un modelo a seguir para los demás. .
Capacidad docente:
En el proceso de enseñanza puedo profundizar el esquema de acuerdo al esquema de implementación de la nueva reforma curricular y los materiales didácticos. Formule nuevos planes de lecciones, optimice la enseñanza en el aula, céntrese en la interacción maestro-alumno, actualice conceptos, aclare el verdadero papel de los maestros, tenga una excelente capacidad para controlar la enseñanza en el aula, corrija rápidamente las tareas de los estudiantes y dé tutoría cuidadosa a los estudiantes deficientes. Los estudiantes pueden recibir educación ideológica y moral tanto dentro como fuera de la escuela, y los estándares y resultados de la enseñanza mejoran constantemente.
Autoevaluación de la Educación y la Docencia 3 En la actualidad, la corrección de los cursos de chino se está desarrollando en profundidad. Después de años de práctica docente, se han producido cambios revolucionarios gratificantes en los conceptos de enseñanza de los profesores, los procesos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Durante mucho tiempo he estado llevando a cabo reformas de la enseñanza en el aula tanto como sea posible e implementando nuevos conceptos educativos tanto como sea posible. Hoy tuve el honor de escuchar al profesor Ming, el principal experto nacional en educación, dar una conferencia sobre "Conceptos de enseñanza eficaz". Comparando los ejemplos de mi clase de chino, todavía tengo algunos malentendidos cuando lo pienso detenidamente, lo que no puede evitar hacerme pensar con calma.
El debate sobre el lenguaje, la humanidad y la instrumentalidad es antiguo. A diferencia del humanismo, la instrumentalidad es fundamental. Desde un punto de vista instrumental, la tarea de la educación china es cultivar el conocimiento de las palabras, frases, oraciones y textos de los estudiantes, mejorar sus habilidades para escuchar, hablar, leer, aprender y pensar, y sentar las bases para el desarrollo futuro de los estudiantes. . Pero en mi enseñanza, creo que los estudiantes de secundaria han dominado completamente la capacidad de aprender palabras por sí mismos, por lo que a menudo ignoro la enseñanza de la acumulación de palabras, y mucho menos hago tiempo en clase para que los estudiantes copien y reciten. En cambio, presta más atención al cultivo del espíritu humanista de los estudiantes y debilita el propósito fundamental de la enseñanza china en las aulas. Los vínculos de enseñanza más básicos de los cursos de chino, como escuchar, hablar, leer y escribir, no han recibido la debida atención y los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes no se han implementado.
El profesor Zhang nos dijo que el conocimiento y las habilidades básicas del chino son indispensables para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. No es deseable ignorar el cultivo de habilidades textuales en el proceso de enseñanza del chino y no está en línea con el concepto estándar de los nuevos cursos. Más gravemente, esto es ir de un extremo a otro.
De hecho, esto constituirá una nueva "tragedia educativa".
La enseñanza del chino debe leer el texto con atención, profundizar en el texto y permitir que los estudiantes avancen y avancen en el texto. Esto es lo que el profesor Zhang enfatizó repetidamente cuando nos dio sus conferencias. La enseñanza del chino consiste en permitir que los estudiantes tomen libros para leer, sentir, descubrir, construir activamente conocimientos y explorar textos. Y a menudo ponen excusas de que los estudiantes no entienden lo suficiente, por lo que a menudo reemplazan las ideas de los estudiantes por las suyas propias. Por ejemplo, cuando enseño jardines de Suzhou, guío a los estudiantes de esta manera:
1. Intenta encontrar la oración central que crees que puede resumir el significado de cada párrafo.
2. Las "imágenes" se mencionan muchas veces en el artículo. Vuelva a leer el texto con atención, busque estas oraciones "encierrándolas en un círculo" y márquelas con números de serie. ¿Cuáles de estas oraciones tratan del todo, cuáles de las partes y cuáles de los detalles? Según los números de serie marcados, ¿puede resumir el orden de este artículo?
3. Después de completar el autoestudio, ¿tienes alguna inspiración para leer y escribir textos expositivos?
4. Hay muchas frases bonitas en el texto, puedes leerlas libremente. Y subraya tus dos citas favoritas y anótalas y aprécialas en el libro.
En realidad, estas preguntas son todas mías, no preguntas generadas por los estudiantes después de leer atentamente el texto. Después de escuchar la conferencia del profesor Zhang, creo que se puede diseñar de esta manera para permitir a los estudiantes leer el texto con atención. Después de ingresar el texto, se les pide a los estudiantes que refinen sus propias preguntas y luego los guían para discutir, comunicarse y colisionar. ideas, optimizar los métodos de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y luego desarrollar las habilidades de autocomprensión y apreciación de los estudiantes, mejorando así la efectividad del chino. Enseñanza de casos de literatura.
Los profesores no pueden estar satisfechos con la enseñanza en el sentido tradicional, sino que deben hacer todo lo posible para despertar y activar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente, organizar inteligentemente actividades de práctica de chino y cultivar la conciencia y los hábitos de independencia de los estudiantes. aprendizaje en actividades chinas, para que los estudiantes puedan aprender de forma independiente. Desarrollado vívidamente a través de una participación emprendedora y activa. Por tanto, si la enseñanza en el aula se centra en todos los estudiantes y toma como premisa la "automatización" de la "asignatura", el habla, el debate y los ejercicios escritos también pueden considerarse como los métodos básicos que gustan a los estudiantes. En primer lugar, crear una atmósfera animada, plena y cálida en el aula; en segundo lugar, centrarse en el diálogo igualitario y armonioso entre profesores y estudiantes; en tercer lugar, las actividades en idioma chino deben ser innovadoras y estimular el interés de los estudiantes en la participación activa; De esta manera, todos los estudiantes tienen aspiraciones, intereses, pensamientos y actividades. Afortunadamente, cuando enseñaba, de vez en cuando ganaba algo. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Ma Shuo" durante 30 minutos, organicé un debate: "¿Qué viene primero, Bole o Chollima?" "A medida que los estudiantes comprenden mejor el texto y están motivados para debatir, hablan agresivamente y expresan sus opiniones, se aprovecha al máximo su potencial creativo y sus respuestas son coloridas y personalizadas, por lo que se profundiza su comprensión y comprensión de los pensamientos y sensaciones del texto.
La nueva reforma curricular es una nueva “revolución educativa”. De hecho, hay muchas cuestiones que requieren que pensemos y analicemos con calma, como por ejemplo: ¿Qué tipo de actividades necesitamos? ¿Es necesario que los estudiantes exploren todo? ¿Cómo abordar la relación entre el aprendizaje personalizado de los estudiantes y la orientación de valores del profesor? Estos problemas deben entenderse, discutirse, estudiarse y resolverse en la enseñanza futura. actividades experimentales.
En resumen, la enseñanza del chino en la escuela secundaria es una medida importante para mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza del chino. Todavía hay o habrá varios problemas que deben descubrirse y resolverse. tenemos la ideología rectora correcta, la actitud de aprendizaje correcta y rigurosa, y el espíritu y la perseverancia de aprendizaje y exploración, todos los problemas y dificultades se resolverán para el desarrollo de los estudiantes.
Educación y. Autoevaluación docente 4 1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es impartir una buena clase, especialmente en la enseñanza del inglés. Para ello, hago pleno uso de diversos recursos didácticos para organizar la enseñanza en el aula, partiendo de la estimulación de los estudiantes. interés y preparar cuidadosamente las lecciones antes de la clase, de modo que no solo pueda preparar el contenido de la enseñanza, sino también preparar a los estudiantes, las tareas y los ejercicios de clase, y mejor enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Presto atención a todos los estudiantes, presto atención. a la retroalimentación de información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener una estabilidad relativa.
Al mismo tiempo, presto atención a estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices, hacer que los estudiantes estén felices y dispuestos a aprender inglés. El lenguaje del aula es conciso y claro, preciso y conciso, y las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y son diferentes; Los niveles de preguntas y ejercicios están diseñados para esforzarse en cada lección. Todos ganaron algo. En el examen de promoción de sexto grado de este año, el inglés de nuestra escuela logró buenos resultados entre escuelas similares y fui nombrado "líder de materias" a nivel del condado.
2. Amar a los estudiantes y tratar a todos por igual.
Solo cuidándonos, amando y respetando a los estudiantes podemos agradarles a nosotros y las materias que enseñamos. En la enseñanza diaria presto atención a la relación con los estudiantes. Una buena relación profesor-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, tome su mano, toque su cabeza, aproveche al máximo el papel de la evaluación en la promoción del desarrollo de los estudiantes y elogie y anime a los estudiantes de manera oportuna. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la orientación de los de bajo rendimiento y aprovechar plenamente el papel del grupo.
3. Escuchar activamente las clases, evaluar las clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
Este curso escolar participé activamente en las actividades docentes y de investigación organizadas por el colegio. En la enseñanza y la investigación, puede hablar activamente y grabar cuidadosamente en función de los temas de enseñanza e investigación y de su propia práctica docente. Durante estas vacaciones de verano, también participé en la "Capacitación de profesores de inglés, chino y estadounidense de verano" organizada por el condado. Durante el entrenamiento, insistí en nunca llegar tarde ni salir temprano. Escuché atentamente las cálidas y divertidas enseñanzas de los Estados Unidos en clase y participé activamente en las actividades del aula. Fui bien recibido por estudiantes y profesores y gané mucho. Además, también participé en la actividad de evaluación de lecciones de "enviar estudiantes al campo". Durante la actividad, escuché atentamente, tomé notas detalladas y evalué activamente las lecciones. A través de estos estudios, he mejorado aún más en términos de conceptos educativos y métodos de enseñanza.
5. Autoevaluación educativa y docente de los resultados de la enseñanza:
Después de un año escolar de docencia, el rendimiento académico del camarada Gao ha mostrado una tendencia ascendente y las capacidades integrales y de los estudiantes. Las cualidades han seguido mejorando. En la prueba de evaluación integral organizada por la Escuela Central, obtuve el primer lugar en la puntuación general de todas las Escuelas Centrales en el primer semestre y nuevamente en el segundo semestre. El gobierno de la ciudad y el centro de ventas central le otorgaron el título de Trabajador Avanzado y fue bien recibido por profesores, estudiantes y padres.
Ideología y ética:
Soy leal a la causa educativa del partido, respeto la disciplina del partido y las leyes estatales, cumplo con la ética profesional de los docentes, soy cortés y honesto, y desempeñé un papel modelo. Unir camaradas, amar a los estudiantes, obedecer las asignaciones de liderazgo, asumir con valentía responsabilidades pesadas, amar es completar las tareas docentes, utilizar el "Código de ética profesional para docentes" para exigirse estrictamente, dedicarse a su trabajo y ser un modelo a seguir para los demás. .
Capacidad docente:
En el proceso de enseñanza puedo profundizar el esquema de acuerdo al esquema de implementación de la nueva reforma curricular y los materiales didácticos. Formule nuevos planes de lecciones, optimice la enseñanza en el aula, céntrese en la interacción maestro-alumno, actualice conceptos, aclare el verdadero papel de los maestros, tenga una excelente capacidad para controlar la enseñanza en el aula, corrija rápidamente las tareas de los estudiantes y dé tutoría cuidadosa a los estudiantes deficientes. Los estudiantes pueden recibir educación ideológica y moral tanto dentro como fuera de la escuela, y los estándares y resultados de la enseñanza mejoran constantemente.
Papel en esta enseñanza e investigación:
Como consejero de Jóvenes Pioneros de primer año y líder del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, entiendo y participo activamente en las actividades de enseñanza e investigación. guiar a los jóvenes docentes en el desempeño de su trabajo. Es sumamente serio y responsable en su trabajo, fortalece constantemente su propia construcción, toma notas cuidadosamente, anota nuevas experiencias y aplica a la docencia las habilidades aprendidas, lo que mejora enormemente su nivel profesional.
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