En el estudio, el trabajo y la vida, todo el mundo ha estado expuesto a registros hasta cierto punto, por lo que es necesario escribir los registros con cuidado. ¿Sigues buscando una revista excelente? El siguiente es un registro de capacitación en tecnología de la información para maestros compilado por mí. Bienvenido a compartir.
La educación a distancia moderna proporciona a los docentes una plataforma para el aprendizaje, la comunicación, la cooperación y la innovación. Utilizo activamente recursos de red remotos, estudio mucho y me esfuerzo por mejorar mi ética profesional y mis estándares educativos y de enseñanza. Por lo tanto, valoro mucho esta rara oportunidad de aprendizaje y considero la educación a distancia y la investigación como los principales métodos de aprendizaje para mejorar mi propia calidad y promover el desarrollo profesional.
1. El propósito del aprendizaje debe ser efectivo.
Organo cierto tiempo de estudio y contenido casi todos los días, y entrelazo el estudio, la tarea, la comunicación y la discusión para asegurar suficiente tiempo y espacio para obtener los máximos beneficios del aprendizaje. Completé una serie de cursos optativos en mi tiempo libre y los fines de semana, aprendí en línea de expertos en educación y maestros famosos de todo el país, publiqué muchas veces sobre los problemas y la confusión que encontré en la educación y la enseñanza, y los resolví de manera efectiva. Durante mis estudios, también tomé muchas notas de estudio, enfocándome en resaltar puntos clave y superar dificultades. Pude expresar mis propias opiniones basadas en algunos casos proporcionados en línea y explorar métodos más efectivos.
2. Acumulación y aplicación.
El proceso de aprendizaje es un proceso de acumulación, aplicación y creación de conocimiento, por lo que debemos aprender y hacer un buen uso del mismo. Hay una gran cantidad de registros de clases y comentarios de expertos en la biblioteca de recursos de educación a distancia. Cada vez que lo leo, tengo una idea: cómo llevar estas excelentes y avanzadas experiencias de educación y enseñanza y casos típicos a mi propia clase, y aplicarlos a mi propia educación y práctica docente de manera específica, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y acortar el tiempo en comparación con las áreas desarrolladas con disparidad escolar. A través del examen de la teoría y la experiencia práctica, podemos encontrar las diferencias, similitudes y convergencias de estos métodos, mejorar nuestros propios métodos de enseñanza en el aula y mejorar nuestro propio arte de enseñar en el aula. A menudo transformo estos recursos ventajosos en recursos efectivos en la escuela, descargo animaciones, imágenes y diversos materiales útiles de la biblioteca de recursos, los convierto en material didáctico y los aplico en el aula, lo que compensa efectivamente las deficiencias y deficiencias de los recursos didácticos locales. Los recursos de la biblioteca de recursos no siempre están listos para usar y son muy adecuados para la enseñanza local y requieren cierta integración. Estudié conocimientos de informática con diligencia, los combiné con las necesidades de los materiales didácticos y utilicé tecnología multimedia para concretar y visualizar algunos materiales didácticos abstractos para crear una escena de enseñanza inmersiva, ampliar los horizontes de los estudiantes, estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y activar el conocimiento de los estudiantes. pensamiento, para centrarse en los puntos clave de la enseñanza y lograr avances sustanciales en temas difíciles.
3.* * *Disfruten de los recursos y la ayuda, y aprendan unos de otros.
La educación y el aprendizaje a distancia es una plataforma interactiva que requiere de la participación de todos para promover la superación de los docentes. Tomé la delantera activamente en el aprendizaje a distancia y di el ejemplo. Los profesores del mismo grupo de grado llevaron a cabo activamente actividades de aprendizaje, compartieron excelentes casos y material didáctico aprendido en línea con los profesores, discutieron con ellos, a menudo intercambiaron mi experiencia de aprendizaje con los profesores y activamente. Solicité Las opiniones de los maestros sobre los casos que escribí y las lecciones aprendidas fueron revisadas activamente, y aprendí de las fortalezas de los demás para mejorarme constantemente y mejorar mi enseñanza.
Registro de formación en tecnología de la información docente 2 La psicología educativa señala que potenciar el interés y estimular la motivación es uno de los principios básicos de la enseñanza. Sólo cuando los estudiantes están interesados pueden concentrarse en aprender, amar sus materias durante mucho tiempo y convertir el aburrimiento en entusiasmo y el aburrimiento en diversión.
Cuando se trata de clases de tecnología de la información, me temo que muchos profesores de tecnología de la información tienen el mismo sentimiento: a los estudiantes les encantan las clases de tecnología de la información, pero no les gusta aprender conocimientos sobre tecnología de la información. La mayoría de las razones por las que me gusta la clase es porque puedo jugar cuando el profesor no está prestando atención. Por lo tanto, los juegos se han convertido en un poderoso enemigo de los profesores de tecnología de la información. Los cursos de tecnología de la información son diferentes de otros cursos. Éste es un tema práctico. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben dominar ciertas habilidades operativas y técnicas operativas de la computadora. Los cursos de tecnología de la información en la escuela primaria permiten principalmente a los estudiantes aprender inicialmente a usar computadoras y cultivar su sentido de innovación y creatividad. A continuación hablaré de algunas de mis experiencias basadas en mi experiencia de prácticas.
Primero, introduce juegos y aprende conscientemente.
Los estudiantes de primaria están particularmente interesados en los juegos, y las computadoras son buenas para jugar. De acuerdo con esta característica, podemos poner el aprendizaje de nuevos cursos de informática en juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, y aprender nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades que sean de gran interés para los estudiantes.
Por ejemplo, aprender a digitar es muy aburrido.
Si el maestro explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación desde el principio, los estudiantes no solo estarán muy cansados de aprender, sino que tampoco estarán dispuestos a aprender, y mucho menos obligarlos a practicar. Utilizo el método de introducir juegos en la enseñanza, dejando que los estudiantes jueguen a Doraemon escribiendo primero para ver quién obtiene mejores calificaciones o competir con el maestro. En la práctica de juegos como "Watch the Mouse", los estudiantes descubren que para lograr buenos resultados deben practicar sus habilidades con los dedos. Entonces alguien sugirió cómo golpear la pelota con precisión y rapidez. En este caso, el profesor volverá a explicar los ejercicios de digitación y los alumnos estudiarán seriamente. Después de un período de práctica, los estudiantes se sentirán cómodos al volver a jugar este juego. Esto no sólo mantiene el entusiasmo de los estudiantes por aprender a utilizar informática, sino que también los anima a aprender conscientemente conocimientos informáticos.
En segundo lugar, enseñanza intuitiva para profundizar en la memoria.
En la enseñanza, podemos aprovechar al máximo las características inherentes de las computadoras y adoptar métodos de enseñanza vívidos e intuitivos para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y memoria del conocimiento teórico de la computadora.
En la enseñanza de cursos de tecnología de la información, algunos términos informáticos y conceptos teóricos deben explicarse según sus características, resaltando los puntos clave, captando los puntos clave y teniendo imágenes específicas, para luego permitir que los estudiantes verifiquen. lo que han aprendido a través de una gran cantidad de operaciones Contenido, dominar las habilidades informáticas básicas. Durante el proceso operativo de los estudiantes, los profesores deben fortalecer la orientación y encontrar problemas mediante el seguimiento o la inspección de la pantalla. Por ejemplo, cuando les presenté el teclado a mis alumnos de tercer grado, les pedí "barra espaciadora, cambiar de marcha" para que los estudiantes discutieran. Utilice la discusión para ayudar a los estudiantes a comprender que no hay caracteres en la barra espaciadora. Su función principal es entrar en espacios. De manera similar, hay una flecha hacia arriba en la tecla de cambio, que se usa principalmente para ingresar la letra de marcha superior. También tomé una tecla de retroceso de flecha izquierda para eliminar las letras delante del cursor, lo que equivale a los errores tipográficos que normalmente escribimos con un borrador. Sólo así se puede convertir la abstracción en intuición, dejando una profunda impresión en los estudiantes y profundizando su memoria.
En tercer lugar, el aprendizaje independiente y la innovación continua.
El conocimiento de la informática es muy abierto y a los estudiantes también les gusta tomar clases de tecnología de la información. Nuestros profesores deben captar plenamente los intereses de los estudiantes, desempeñar plenamente su papel principal y permitirles explorar de forma independiente, aprender de forma cooperativa y comprender y dominar verdaderamente los conocimientos básicos de informática. Este es también uno de los medios para capacitar a los estudiantes para que sigan innovando.
Los profesores deben prestar atención a inspirar el pensamiento de los estudiantes, alentarlos a explorar, cultivar sus habilidades de aprendizaje y permitirles superar las dificultades de enseñanza y sacar sus propias conclusiones a través del pensamiento y la discusión. En este momento, la clase del profesor debe tener preguntas claras y sin palabras complicadas para promover la creatividad, de modo que los estudiantes puedan alcanzar un estado de pensamiento activo, discusión activa e innovación entusiasta, a fin de lograr el propósito de dominar los puntos clave del conocimiento. . En resumen, si queremos enseñar bien la tecnología de la información en las escuelas primarias, siempre que le prestemos atención en todas partes del proceso de enseñanza diario, debemos utilizar un lenguaje y métodos de enseñanza que sean fáciles de aceptar para los estudiantes, de modo que algunos conocimientos aburridos puede volverse Debe ser interesante y animado, permitiendo a nuestros estudiantes aprender más conocimientos en un ambiente relajado, mejorar su capacidad para controlar las computadoras y sentar una base sólida para su desarrollo futuro.
Registro 3 de capacitación en tecnología de la información para maestros El 10 de octubre de 20xx, participé en una capacitación especial para mejorar la capacidad de aplicación de la tecnología de la información de los maestros de escuelas primarias y secundarias en la ciudad de xx. Sentí profundamente acerca de este entrenamiento. Soy profundamente consciente de que la enseñanza asistida por computadora ha llegado a nosotros y de que la tecnología de la información debe integrarse perfectamente en la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo el rendimiento de las herramientas informáticas y utilizar recursos de red para recopilar y procesar información, mejorando así la calidad. de enseñanza.
Además, me doy cuenta de que la educación tiene requisitos cada vez más altos en cuanto al conocimiento profesional de los docentes. En el siglo XXI, la cantidad total de conocimiento está creciendo exponencialmente, lo que comúnmente se conoce como la "explosión del conocimiento". El conocimiento profesional se actualiza rápidamente, lo que hace que algunos expertos que ayer eran autoridades en el conocimiento profesional hoy puedan quedar obsoletos. Por lo tanto, me di cuenta de que, como antiguo maestro, si no me esfuerzo por lograr el desarrollo profesional, no podré seguir el ritmo de la nueva situación de rápido desarrollo educativo. El desarrollo de la profesión educativa no sólo debe ayudar a los docentes a comprender el conocimiento de la materia de manera más profunda y flexible, sino también ayudarlos a comprender las palabras y los hechos de los alumnos, dominar el conocimiento sobre el aprendizaje, comprender los recursos curriculares disponibles y las últimas habilidades y tecnologías docentes, y capacitar a los docentes. Hábitos y habilidades de la práctica analítica y reflexiva. El uso de multimedia en la enseñanza ha cambiado la atmósfera de enseñanza donde los profesores hablan con entusiasmo y los estudiantes escuchan con indiferencia. Transforma a los profesores de transmisores de conocimientos tradicionales en guías de aprendizaje de los estudiantes y organizadores de la enseñanza. Los profesores, los multimedia, el contenido de enseñanza y los estudiantes se combinan en un todo de aprendizaje razonable, coordinado, creativo y de desarrollo, para que el aprendizaje de los estudiantes ya no sea aburrido.
Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, los estudiantes, bajo la guía de los profesores, utilizan la información proporcionada por los profesores (o encuentran información por sí mismos) para llevar a cabo un aprendizaje independiente, personalizado y colaborativo, y utilizan la tecnología de la información para completar tareas.
Finalmente, el profesor y los alumnos evalúan y retroalimentan juntos. A lo largo del proceso de enseñanza, la subjetividad y la individualidad de los estudiantes se reflejan en gran medida. Esta atmósfera de enseñanza es muy propicia para cultivar el espíritu innovador y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores desempeñan un papel de liderazgo a través de los medios educativos modernos, ayudando a los estudiantes a aprender a través de diversas formas y medios, movilizando aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La combinación orgánica de tecnología multimedia y docencia presencial es un modelo de enseñanza activo y cooperativo. Debido a su combinación audiovisual, las características de combinación mano-ojo y la atracción inherente de la simulación, la retroalimentación, la orientación individual y los juegos, tiene un gran atractivo y, en última instancia, convierte a los estudiantes en los maestros del aprendizaje, logrando así un aprendizaje independiente, un aprendizaje impulsivo y aprendizaje eficiente. En la enseñanza actual, el uso apropiado y correcto de la enseñanza asistida por multimedia puede ayudar a mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes, superar las dificultades de enseñanza y desempeñar un papel importante en la optimización de la enseñanza de las matemáticas.
El método de enseñanza tradicional parece tan monótono, basta con añadir tiza a la pizarra. Debido a las características de algunos temas, no son tan vívidos, vívidos y concretos. A los estudiantes les suena un poco aburrido, lo que afecta directamente su entusiasmo por aprender. A medida que la instrucción asistida por computadora ingresa al aula, de hecho aporta vitalidad y vitalidad a la enseñanza. Las computadoras multimedia procesan el lenguaje, el sonido, las imágenes, el texto, la animación y la música para formar una forma completamente nueva, ilustrada y colorida para presentar la información didáctica, lo que compensa algunas deficiencias de la enseñanza en el aula anterior y mejora las explicaciones en la enseñanza. un gran papel de apoyo en puntos clave y avances en las dificultades. Al mismo tiempo, convertir la abstracción en concreta y transmitir información a los estudiantes de manera más intuitiva y concreta no sólo puede movilizar conjuntamente el oído y la visión de los estudiantes, sino también permitirles convertirse en sujetos de participación activa, descubrimiento, exploración y construcción de conocimientos, lo que no solo inspira a los estudiantes, mejora la motivación del aprendizaje y mejora el efecto de la enseñanza y la eficiencia del aula.
En el trabajo futuro, debemos actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, cambiar los comportamientos de enseñanza, aplicar el contenido y los métodos aprendidos esta vez a la práctica docente, mejorar la calidad de la educación y permitir que los estudiantes crezcan felices.
Con el objetivo de mejorar el nivel de tecnología de la enseñanza, promover el desarrollo de habilidades profesionales e implementar políticas relevantes para la formación continua de los docentes, participé en el curso de aprendizaje en línea de "Capacitación Especial en Capacidad de Aplicación de Tecnologías de la Información". "este semestre. A través del estudio, me di cuenta aún más de la naturaleza científica y la superioridad de la tecnología educativa moderna. Cuando se utiliza la tecnología de la información en la enseñanza, los profesores pueden ahorrar tiempo y esfuerzo, y los estudiantes pueden adquirir conocimientos fácilmente basándose en demostraciones intuitivas, mejorando así la eficiencia de la enseñanza. Después de esta etapa de estudio, tengo las siguientes ideas:
1. Dominar la tecnología de la educación de la información es la necesidad de adaptarse al desarrollo social. La informatización es la tendencia del desarrollo social. El nivel de informatización se ha convertido en un criterio importante para medir el nivel de modernización y la fortaleza nacional integral de un país. La informatización educativa es uno de ellos, y promover vigorosamente la informatización educativa se ha convertido en una tendencia en el desarrollo educativo. Como docente, debemos adaptarnos a la tendencia del desarrollo social y dominar la tecnología moderna de la educación de la información para seguir el ritmo de los tiempos y adaptarnos a las necesidades del desarrollo social.
2.Dominar la tecnología de la educación de la información es la necesidad de mejorar la eficiencia de la enseñanza. Aplicar la tecnología de la educación de la información a la enseñanza puede ayudar a los profesores a integrar recursos educativos y mejorar su nivel profesional. La tecnología de la educación de la información es un nuevo tipo de tecnología de la educación científica que puede compensar las deficiencias de la enseñanza tradicional. Los métodos educativos tradicionales consumen mucho tiempo y trabajo, y no favorecen que los estudiantes dominen el conocimiento en un estado relajado y mejoren la eficiencia de la enseñanza. Sólo aplicando plenamente la tecnología moderna de la educación de la información a la enseñanza se podrá mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En tercer lugar, la aplicación activa de la tecnología de la educación de la información es la necesidad de mejorar las habilidades docentes. La práctica es el objetivo del aprendizaje y un medio para mejorar la capacidad de aplicación. Sólo haciendo pleno uso de la moderna tecnología de la educación de la información en la práctica podrán los profesores descubrir, analizar y resolver problemas en la aplicación, aprender y mejorar sus habilidades educativas resumiendo constantemente la experiencia y extrayendo lecciones.
4. El aprendizaje permanente es el camino para lograr el desarrollo sostenible. La sociedad está en constante desarrollo y la tecnología de la información se actualiza constantemente. Como docente, si dejas de progresar, no podrás adaptarte a las necesidades del desarrollo educativo y no serás competente en la labor educativa. Debes reconocer la forma con claridad, atreverte a desafiar, generar confianza, seguir aprendiendo, utilizar nuevos conocimientos y nuevas tecnologías para mejorar tu calidad, utilizar la tecnología educativa para el aprendizaje permanente, lograr un desarrollo sostenible de tu propio nivel educativo y ser competente en la enseñanza. diferentes etapas.
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