El uso racional de las actividades de enseñanza en el aula en las clases de inglés puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la eficiencia de la enseñanza, permitirles dominar el inglés en las actividades y formar habilidades preliminares de aplicación del inglés. Por lo tanto, es de gran importancia práctica estudiar la situación actual del diseño de actividades de enseñanza en el aula de inglés en la escuela primaria y cómo diseñar actividades de enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular.
Los "Estándares Curriculares de Inglés" señalan que la enseñanza del inglés debe "utilizar actividades y promover la participación experiencial". La enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria adopta un modelo de enseñanza por actividades. El modelo de enseñanza denominado clase de actividades utiliza las actividades como vehículo para aprender, entrenar y utilizar el lenguaje en las actividades. Por lo tanto, las actividades efectivas en el aula son la clave para una buena clase de inglés en la escuela primaria.
1. Descripción general del diseño de actividades de enseñanza de inglés en el aula de escuela primaria
(1) El concepto de diseño de actividades de enseñanza de inglés en el aula de escuela primaria
El propósito de La enseñanza del inglés es cultivar la competencia de los estudiantes en el uso. La capacidad de comunicarse en inglés requiere "insistir en que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores desempeñen el papel principal" en todo el proceso de enseñanza. Por lo tanto, el diseño de actividades de enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria tiene como objetivo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, crear una atmósfera para aprender inglés, mejorar la capacidad de aplicación integral del idioma de los estudiantes y tiene como objetivo establecer un nuevo modelo de enseñanza para "promover el desarrollo a través de actividades".
Al mismo tiempo, también podemos entender el "diseño de actividades en el aula" como: para lograr los objetivos docentes preestablecidos, integrar los contenidos didácticos de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, qué enseñar (curriculum, contenido, etc.) y cómo enseñar (organización, métodos, uso de medios, etc.).
(2) Características de las actividades de enseñanza del aula de inglés en la escuela primaria
Las características de las actividades de enseñanza del aula de inglés en la escuela primaria son la autonomía del estudiante, la iniciativa docente y la flexibilidad de contenidos. En las actividades del aula, los estudiantes son el cuerpo principal y la participación de los estudiantes es la forma principal de las actividades de enseñanza, de modo que combinen aprendizaje y aplicación, uso práctico y cerebral, conocimiento y practicidad, e ideológico e interesante. Las características distintivas de la actividad docente en el aula de inglés de la escuela primaria son las clases de práctica del idioma con formas diversas, contenidos contextualizados y procesos comunicativos.
Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación, buena memoria y un gran deseo de expresión, pero su capacidad de comprensión es relativamente débil y su atención se distrae fácilmente en clase. Por lo tanto, utilizar diversas formas de actividades docentes en la enseñanza diaria puede aprovechar al máximo la situación, maximizar las fortalezas y evitar las debilidades, para que puedan obtener algo de sus métodos de aprendizaje favoritos. Por lo tanto, las actividades de enseñanza de inglés en la escuela primaria utilizan actividades para reducir la presión mental del aprendizaje de los estudiantes, lo que favorece que los maestros creen una atmósfera de aprendizaje relajada, estimulen la autonomía y la confianza en sí mismos de los estudiantes y ayuden a los estudiantes a adquirir experiencia y experimentar el éxito directamente al participar en actividades, y es más propicio para cultivar la personalidad, las emociones, el espíritu cooperativo y el sentido de responsabilidad de los estudiantes, lo que les permite desarrollarse integralmente en la clase de inglés.
2. Diseño de actividades de enseñanza en el aula de inglés de primaria bajo el nuevo concepto curricular
(1) Interpretación del nuevo currículo
1. habilidades. Los cursos de inglés deben estar abiertos a todos los estudiantes, prestar atención a la situación de aprendizaje de cada estudiante, prestar atención a sus emociones, centrarse en una educación de calidad, estimular su interés en aprender inglés a través de métodos de enseñanza diversificados, permitirles tener éxito en el aprendizaje continuo y ayudarlos a construir. confianza en sí mismos, instándolos a utilizar el inglés con valentía en el aprendizaje y la práctica, mejorar sus habilidades en la práctica y cultivar el espíritu innovador.
2. Presta atención al diseño y resalta la personalidad. El objetivo de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el inglés y cultivar la "capacidad de hacer cosas" de los estudiantes como núcleo de la educación. Se deben seleccionar los materiales didácticos y diseñar los enlaces de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes. No limitarse al modelo de enseñanza original y tener el coraje de intentar innovar.
3. Resalta el tema y respeta al individuo. El objetivo final de los cursos de inglés es permitir a los estudiantes desarrollarse integralmente.
Por lo tanto, al establecer objetivos de enseñanza, formular contenidos de enseñanza y diseñar procesos de enseñanza, debemos tomar a los estudiantes como centro, tener en cuenta a todos los estudiantes, diseñar cursos de manera razonable y ayudar a los maestros a implementar la enseñanza, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y mejorar. 'Habilidades de aprendizaje.
4. Utilizar actividades para promover la experiencia. El nuevo plan de estudios requiere que los estudiantes completen objetivos de enseñanza preestablecidos a través de la práctica, la cooperación y la experiencia bajo la guía de los maestros, y que desarrollen confianza en sí mismos a través del éxito. Por lo tanto, la aplicación de actividades en la enseñanza es particularmente importante. Los profesores deben considerar la situación real de los estudiantes al diseñar y alentarlos a participar activamente, formando así una actitud de aprendizaje positiva y promoviendo la mejora de las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje.
5. La citación y la evaluación promueven el desarrollo. La evaluación docente es una parte indispensable de la actividad docente. El objetivo principal de la evaluación es comprender el dominio del aprendizaje de los estudiantes, verificar si se logran los objetivos de enseñanza del inglés, mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos, ajustar y mejorar aún más los métodos de enseñanza y promover el desarrollo de cada estudiante.
(2) Requisitos para el diseño de actividades de enseñanza de inglés en el aula de primaria bajo el nuevo concepto curricular
Los "Estándares Curriculares de Inglés" señalan que los profesores deben evitar por completo el tradicional "uno "Persona, una lección". En su lugar, se adopta un modelo de enseñanza "basado en tareas". Los maestros deben combinar el contenido de enseñanza de esta clase, diseñar tareas de aprendizaje que estén en línea con las condiciones reales de los estudiantes y alentarlos a pensar activamente, comunicarse en inglés de acuerdo con las tareas de aprendizaje dadas y completar completamente el contenido de aprendizaje de esta clase.
Al diseñar contenidos didácticos basados en tareas, los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos:
1. Las actividades deben ajustarse a los objetivos didácticos establecidos;
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2. Las actividades deben estar cerca de la vida de los estudiantes y ser operables;
3. Las actividades deben centrarse en el cultivo de diversas habilidades para lograr un desarrollo integral;
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4. Las actividades deben alentar a los estudiantes a participar, comunicarse con otros en inglés en la práctica y cultivar la capacidad de resolver problemas prácticos en inglés.
5. para que los estudiantes puedan encontrar la alegría de aprender en actividades extracurriculares. Mejorar las calificaciones.
Con el avance integral de la nueva reforma curricular, la construcción de un modelo de enseñanza basado en tareas centrado en actividades se convertirá en el modelo de enseñanza ideal que seguirán los profesores de inglés de la escuela primaria.
3. Desarrollo e implementación de actividades de enseñanza del aula de inglés en la escuela primaria bajo el nuevo concepto curricular
(1) Características del diseño de las actividades del aula de inglés en la escuela primaria
1 Aula Efectividad de las actividades. En la enseñanza diaria, a los profesores suele gustarles diseñar algunas actividades para consolidar el nuevo contenido enseñado en esta lección. Inicialmente, debido a la falta de experiencia y consideración, algunas actividades no lograron resultados prácticos. Después de enseñar las palabras de los cinco sentidos (cara, boca, ojos, oídos, nariz...), escribí las tarjetas de palabras en la pizarra una por una y diseñé un juego: se pedía a tres estudiantes que pasaran al frente, una persona daba instrucciones y los otros dos señalan rápidamente según las instrucciones. Mientras los dos estudiantes en el escenario practicaban, los otros estudiantes no participaron activamente en el juego como esperaba (gesticulando en sus propios libros). Algunos de ellos hablaban, otros leían y otros causaban problemas, desviándose completamente del propósito del diseño del evento. Después de la reflexión en clase, cuando el contenido de la segunda clase era el mismo, cambié el juego original a un sistema de eliminación. Cada grupo selecciona a un representante estudiantil para que suba al escenario y el maestro da instrucciones. La escuela de Taiwán rápidamente señala quién es más rápido, quién es más preciso y quién es más lento, sale del escenario y es reemplazado por dos estudiantes. El equipo ganador obtiene puntos extra. Después de una ronda, haga que los estudiantes jueguen al maestro y den instrucciones. El efecto del juego es muy diferente. Cada estudiante participa activamente en el juego, que no sólo consolida el vocabulario, sino que también estimula el interés por aprender y cultiva un sentido de honor colectivo.