Son la etapa de principiante, la etapa de principiante calificado, la etapa competente, la etapa de capacidad empresarial y la etapa de experto.
(1) Etapa principiante:
Esto se refiere principalmente a profesores con 1 o 2 años de experiencia docente. Debe prepararse para el examen de acuerdo con las preguntas de opción múltiple y. Podrás examinar las preguntas de opción múltiple correspondientes a la etapa y horario de ingreso.
Al mismo tiempo, los docentes en la etapa novel se refieren a los nuevos docentes que recién ingresan al puesto docente, su principal tarea es adquirir los conocimientos y habilidades docentes requeridos para el rol de docentes, y adquirirlos. algunos procesos de enseñanza sistemáticos y conocimientos de enseñanza. Aprender las reglas y técnicas para afrontar algunas situaciones de enseñanza, así como algunos métodos y estrategias para ajustar su propio estado y asumir el papel de docente. Durante este período, a menudo muestran las siguientes características: racionalización, falta de flexibilidad para manejar los problemas, rigidez y dependencia de las regulaciones. Estas características también exigen que todos se preparen para el examen según las preguntas de opción múltiple correspondientes a las etapas.
Finalmente, las principales necesidades de los docentes en esta etapa son comprender la situación real relacionada con la enseñanza, familiarizarse con la situación de la enseñanza y acumular experiencia docente. Todo el mundo necesita saber algo al respecto para evitar preguntas de opción múltiple en las que las características de la etapa coincidan con el nombre de la etapa.
(2) La etapa de principiante competente
También se llama etapa de principiante en mejora. En general, los maestros con 2-3 años de experiencia docente se encuentran en esta etapa. Además, todos deben prepararse para el examen de acuerdo con las preguntas de opción múltiple.
Al mismo tiempo, los profesores en esta etapa también están ampliando constantemente los conocimientos que han aprendido en la práctica docente. Han acumulado cierta experiencia en las actividades docentes y pueden combinar los conocimientos aprendidos en el pasado con los adquiridos en el pasado. Los problemas que encuentran ahora pueden generar nueva experiencia en la resolución de problemas, ser conscientes de las similitudes entre diferentes situaciones de enseñanza y ser capaces de utilizar de manera flexible algunas estrategias de enseñanza para ajustar y controlar su propio comportamiento. y más profesional.
En resumen, los profesores novatos han acumulado ciertos conocimientos y experiencia en esta etapa y gradualmente se han convertido en novatos calificados. Sus características son principalmente las siguientes: la integración de la experiencia práctica y el conocimiento de los libros; afrontar los problemas flexibilidad; incapacidad para diferenciar bien la información en situaciones de enseñanza; Estas características requieren que todos se preparen para el examen en forma de preguntas de opción múltiple. Cuando aparecen preguntas de opción múltiple en el escenario y la combinación de características en el examen, todos deben poder reconocerlas nuevamente.
(3) Etapa de competencia
Después de 3-4 (también llamados 3-5 en algunos lugares) años de práctica docente y formación profesional, los nuevos profesores pueden convertirse en profesores competentes. es el objetivo básico del desarrollo docente. La coincidencia del tiempo de enseñanza y el nombre artístico es un objeto de inspección clave en el examen. Al mismo tiempo, la etapa de competencia es el objetivo básico del desarrollo docente. Esta pregunta de opción única también requiere que todos se concentren.
Los profesores en la etapa competente pueden manejar y resolver eventos de enseñanza de acuerdo con sus propias ideas, responder a situaciones de enseñanza de acuerdo con sus propios planes y asumir más responsabilidad por las cosas. Por lo tanto, las principales características de esta etapa son: el propósito de la enseñanza es relativamente claro, la capacidad de elegir métodos efectivos para lograr los objetivos de la enseñanza y un mayor sentido de responsabilidad por el comportamiento docente, pero el comportamiento docente aún no ha alcanzado un nivel suficientemente fluido. nivel. Estas características también deben ser dominadas por todos de acuerdo con las preguntas de opción múltiple correspondientes.
(4) Etapa de lean empresarial
También se llama etapa de competencia. Se refiere principalmente a docentes con cinco o más años de experiencia docente. Los profesores en esta etapa tienen la capacidad de responder con sensibilidad a los cambios en las situaciones de enseñanza y tienen una aguda intuición sobre las necesidades de los estudiantes. Al mismo tiempo, pueden resumir la esencia de diferentes eventos de enseñanza, reconocer patrones y reflexionar sobre su propio proceso de enseñanza. , esta capacidad de reconocimiento de patrones y capacidad de reflexión permite a los profesores capacitados ajustar rápidamente los planes de enseñanza, ajustar los procesos de enseñanza y regular las actividades docentes en función del progreso de la enseñanza en el aula y la retroalimentación de los estudiantes.
Por tanto, las principales características de los profesores en esta etapa son: tener una aguda percepción intuitiva de la situación de enseñanza, que las habilidades del profesor alcancen el nivel de automatización cognitiva y que el comportamiento docente alcance el nivel de fluidez y flexibilidad. Las pruebas de edad de enseñanza y características de la etapa correspondientes a esta etapa tienen una frecuencia relativamente baja y pueden ser fácilmente entendidas por todos.
(5) Etapa experta
Los profesores expertos pueden expresar su pensamiento profesional con libertad y fluidez, tienen sus propios conocimientos únicos sobre la educación y la enseñanza, no son deliberados, rígidos y tienen sus propias reglas. .
Se refiere principalmente a profesores con entre 8 y 15 años de experiencia docente. Por supuesto, la edad docente no es el único indicador del profesor más experto. Una cierta experiencia docente es sólo una condición necesaria para convertirse en un profesor experto.
La etapa de experto es la etapa final del desarrollo docente. Solo un pequeño número de docentes puede llegar a esta etapa, y este estado requiere que todos se preparen para el examen en forma de preguntas de opción múltiple. Por tanto, las principales características docentes de los docentes en esta etapa son: tendencia irracional a observar situaciones de enseñanza y afrontar problemas, automatización completa de las habilidades docentes y diversificación de los métodos de enseñanza. Todos pueden entender fácilmente esta característica y la frecuencia de los exámenes es actualmente baja.