La teoría curricular que defiende que los conocimientos y habilidades básicos son el núcleo del contenido de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias ordinarias es la "teoría de base dual". Esta teoría curricular tiene sus raíces en China y ha tenido un profundo impacto en la práctica curricular contemporánea en China. Las ventajas y desventajas del actual plan de estudios de primaria y secundaria están estrechamente relacionadas con la "teoría del doble fundamento".
La doble base es un resumen y abreviatura de alto nivel de dos conceptos o palabras que utilizan la palabra "base". A la "doble base" a menudo se le dan significados específicos en diferentes períodos históricos, diferentes ocasiones y diferentes disciplinas.
La enseñanza de doble base consiste en enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades básicos, y juega un papel importante en el desarrollo de la educación en un período histórico determinado. Si bien criticamos las limitaciones de su época, debemos evaluar su influencia con una actitud objetiva y descartarla como inútil en el proceso de absorción, en lugar de negarla por completo.
Datos ampliados:
La historia del desarrollo de la educación de base dual:
La primera etapa se centra en la “doble base” (formación de conocimientos básicos y habilidades básicas). ), es decir, centrarse en dominar los conocimientos básicos y desarrollar habilidades básicas. Este período es de 1949 a 1979 y dura unos 30 años.
La segunda etapa es la etapa que enfatiza la inteligencia, es decir, enfatiza el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Esta etapa duró sólo 4 años desde 1979 a 1982.
La tercera etapa consiste en prestar atención a los factores no intelectuales y combinarlos con el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. ? Esta etapa duró aproximadamente 7 años desde 1983 a 1989.
La cuarta etapa es fortalecer la educación de calidad, es decir, superar fundamentalmente las deficiencias de la educación tradicional y realizar gradualmente la transformación de la "educación orientada a exámenes" a una educación de calidad. Esta etapa comenzó a finales de los años 1980 y principios de los 1990, y ahora se encuentra en una etapa crítica de transformación integral.
Enciclopedia Baidu-Doble Base