Cómo calificar las clases de habla inglesa de primaria y secundaria en el examen de certificación de calificación docente

Cómo calificar las clases de habla inglesa en la escuela primaria en el examen de certificación de calificación docente;

1 El objetivo del conocimiento del idioma

(1) Permitir que los estudiantes escuchen, hablen, reconozcan y lean bolígrafos. , lápices, libros, bolsas y otras palabras.

(2) Permitir que los estudiantes dominen los patrones de oraciones a través del aprendizaje. ¿Qué es esto? ¿Qué es eso?

2. Objetivos de habilidades de aprendizaje:

(1) Ser capaz de comprender las instrucciones de "Hagámoslo" y realizar las acciones correspondientes, como señalar...

(2) Llevar a cabo una comunicación y expresión sencilla en inglés basada en imágenes o escenas para cultivar la capacidad de los estudiantes de comunicarse de manera flexible utilizando el conocimiento que han aprendido.

3. Objetivos de actitud emocional

(1) Hacer que los estudiantes se interesen en escuchar y hablar en inglés a través de actividades de aprendizaje, cultivar los buenos hábitos de observación y la voluntad de imitar de los estudiantes, y el conocimiento de competencia activa.

(2) Permita que los estudiantes desarrollen su confianza en sí mismos al aprender inglés a través de una evaluación estimulante.

(3) Cultivar las habilidades de comunicación cooperativa de los estudiantes a través de actividades grupales y permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de aprender inglés.

(4) Hacer pleno uso de los recursos de aprendizaje proporcionados por los libros de texto para lograr la libre participación e innovación, comunicarse activamente con los demás, superar las dificultades en la comunicación y hacer que la comunicación se desarrolle sin problemas.

Las calificaciones de los docentes son los requisitos básicos del país para quienes se especializan en educación y enseñanza. También es un requisito previo para que los ciudadanos obtengan puestos docentes y se dediquen al trabajo docente. El sistema de calificación docente es un sistema de licencia profesional docente implementado por el estado. La "Ley de Educación de la República Popular China" y la "Ley de Maestros" estipulan claramente que los docentes que se dedican a la educación y la enseñanza en escuelas y otras instituciones educativas de todos los niveles deben tener las calificaciones docentes correspondientes. Aquellos que no tengan las calificaciones docentes correspondientes pueden. no ser empleados como docentes. Los documentos legales para las cualificaciones docentes son el formulario de solicitud de cualificación docente y el certificado de cualificación docente, que son comunes en todo el país.

¿El Examen de Certificado de Calificación de Profesores de Inglés de Escuela Primaria es para enseñar inglés? Las conferencias magistrales son una actividad docente, de investigación y de formación docente en la que los docentes expresan verbalmente las ideas didácticas y las bases teóricas de temas específicos, es decir, sobre la base de la preparación de la lección, los docentes hablan sobre su diseño de enseñanza con sus pares o investigadores docentes, y luego con el profesor. los oyentes comentan. Para lograr el propósito de comunicación y mejora mutua. En pocas palabras, dar una conferencia en realidad se trata de cómo se enseña y por qué se enseña de esta manera.

En otras palabras, cuando estés dando una conferencia, dile a los jueces cómo quieres dar la conferencia. No es necesario hablar en inglés, sólo en chino. Se puede expresar en inglés, pero el profesor probablemente no lo entienda, jaja.

Puedes consultar información online para explicaciones y técnicas específicas en clase. Espero que apruebes el examen.

Buscando materiales para la entrevista del examen del certificado de calificación del maestro de inglés de la escuela primaria. La entrevista del certificado de calificación del maestro es un examen muy profesional y los materiales gratuitos generalmente son muy profesionales.

Si desea aprobar el examen de entrevista, puede ir a la librería a comprar algunos materiales didácticos o ir a una institución de capacitación para participar en una capacitación para entrevistas relevante. Te deseo éxito en tus exámenes.

¿El examen del Certificado de Calificación de Maestros de Shandong y las clases orales de inglés de la escuela primaria son en inglés? No es necesario que esté todo en inglés, está principalmente en chino y la parte en inglés es justo lo que quieres decir sobre el contenido del libro de texto.

¿Es difícil realizar el examen de certificación de profesor de inglés de escuela primaria? ¿Alguien ha aprobado el examen? Primero regístrese y pague, generalmente en la oficina de educación donde se encuentra el registro de su hogar. Los recién graduados pueden registrarse en el lugar donde estudian en la universidad.

Después de eso, tomé el examen escrito y el examen de psicología educativa y aprobé con una puntuación de 60.

Después de la prueba escrita viene el entrenamiento de habilidades, que es enseñar habilidades.

Luego presente su solicitud en línea. Hay muchos materiales que deben enviarse, como psicología, calificaciones académicas, certificados de mandarín, certificados de identidad, etc.

Una vez completada la solicitud, el Los departamentos pertinentes revisarán sus materiales. Si no hay problemas con la revisión, se le notificará cuándo y dónde recoger el certificado.

Cabe señalar que educación, psicología y habilidades solo tienen una vigencia de dos años. Quienes no hayan obtenido el certificado de calificación durante más de dos años deberán volver a realizar el examen.

Hice el examen este año. Te deseo éxito.

¿Cómo escribir comentarios del examinador durante la entrevista del examen del certificado de calificación de profesor de inglés de la escuela primaria? Si es examinador, puede anotar las deficiencias, ventajas y desventajas para ver cómo enseñan los estudiantes. Lo mismo ocurre con los comentarios.

Los pasos para tomar el certificado de título de maestro de primaria y la clase de habla inglesa de primaria: isud../down.asp? cat_id=17&class_id=237

"Conferencia de inglés para la escuela primaria" Borrador de la conferencia de inglés para la escuela primaria de Oxford 3a Unidad 8 Vamos al parque

Notas de la conferencia Unidad 8 Vamos al parque El contenido de la conferencia son las Partes B y D de la Unidad 8 del libro de texto de Inglés 3a de la Escuela Primaria de Oxford. ......

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Dije que el contenido de la clase es la primera lección del Libro de texto de inglés de la escuela primaria de Oxford 5A Unidad 7. Esta es una nueva lección que se centra en oraciones declarativas en tiempo presente continuo y enseña contenido nuevo en oraciones interrogativas generales. El contenido didáctico de esta lección es aprender el uso de oraciones interrogativas generales en tiempo presente continuo. ......

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Acerca de "Primary School English Speaking", Oxford Primary School English 1A Módulo3 Unidad2 Manuscrito oral Versión didáctica.

El contenido de la clase al que me refiero es la primera lección de "Oxford Primary School English 1A Module 3 Unit 2 in the Fruit Shop" publicada por Shanghai Education Press. Esta lección es la enseñanza de vocabulario, principalmente enseña cuatro palabras nuevas: appl. ......

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¿Qué quieres? Hablando del manuscrito de la lección, dije que el contenido de la lección es la segunda lección de la unidad 5 del cuarto grado de inglés de la escuela primaria publicada por People's Education Press. Esta es una clase de diálogo situacional, centrada en la expresión diaria de "pedir consejo" en la primera oración...

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"Escuela primaria en inglés hablado" ↑ People's Education Press Inglés Grado 3 Unidad 3A Estudiemos Parte A del borrador oral del segundo volumen del segundo volumen de Inglés para la escuela primaria publicado por People's Education Press. Estudiemos el borrador oral. Estimados profesores destacados, ¡hola a todos! Dije que el contenido de la clase es la Unidad 3 del Volumen 2 del tercer grado de primaria. ......

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Libro de texto de segunda clase de inglés de quinto grado de Hebei Teaching Edition "Primary School Spoken English"

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Este conjunto de libros de texto para la unidad 2 de quinto grado de Hebei Education Press tiene un contexto más claro, un contenido más simple y puntos clave y difíciles más fáciles de comprender. Cada libro de texto está dividido en ocho unidades, incluidas dos unidades de repaso. Cada unidad se divide en tres partes: A, B, c...

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Notas de conferencias en inglés "Escuela primaria" "Hebei Education Press Escuela primaria Inglés Volumen 5 Unidad 3 Notas de la conferencia en inglés

Notas de la clase en inglés Dije que el contenido de la clase es la Lección 21 de la Unidad 3 de Hebei Education Press Escuela primaria Inglés Volumen 5 ¿Cómo puedo? ¿Ir a Pekín? Esta lección es una lección ampliada sobre comparación y transporte. ......

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"Primary School English Lecture" Oxford 4B Unidad 8 Materiales de la conferencia del día de puertas abiertas

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4B Unidad 8 Jornada de puertas abiertas Primera clase Folleto 1. Materiales orales: 1. Análisis de materiales didácticos: Esta unidad muestra principalmente a la gente del colegio y provoca frases con/con..., que son específicas de esta unidad. ......

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"Primary School English Speaking Class" Oxford Primary School English 4B Unidad 6 Tomemos un taxi Vamos en taxi

4B unidad6vamos en taxi Material de conversación 1. Libro de texto hablado: este curso es la cuarta unidad de Inglés 4B de la Escuela Primaria de Oxford. Vamos en taxi. El contenido didáctico está publicado. ......

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Unidad4 My Home PartA dijo que el borrador de la lección es el primer volumen del libro de texto de People's Education Press de cuarto grado. 1. Objetivos docentes preestablecidos: 1. Contenido de la enseñanza y situación actual: El contenido de la clase de la que hablo es el tema de la cuarta unidad del libro de texto de cuarto grado publicado por People's Education Press. ......

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"Folletos de inglés para la escuela primaria" Folletos de inglés para la escuela primaria Borrador de la Unidad de Volumen 3 de Prensa de Educación Popular 2

En nuestro país, el inglés como asignatura tiene un breve historial de aparición en las escuelas primarias...

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Oxford English Shanghai Edition segundo grado "Primary School English Speaking" Unidad 2 Aprendamos

El contenido didáctico de este curso son las tres palabras del primer semestre de Oxford English Shanghai Edition "P" .

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Oxford English 5AUnit4 Halloween dijo que el material didáctico del que quiero hablar es el contenido didáctico de la primera clase de Jiangsu Oxford English 5AUnit4 Halloween. El núcleo de esta unidad es la preparación para una fiesta de Halloween. ......

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Juez profesor: ¡Hola a todos! Hoy dije que el contenido de la primera lección es 6A, unidad 6, vacaciones. Elaboraré el diseño de este curso a partir del análisis de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza, las dificultades de enseñanza, las estrategias de enseñanza y el proceso de enseñanza. ......

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"Clase de habla inglesa en la escuela primaria" People's Education Press Volumen 5, Unidad 2 I Unidad 2 Mi Semana (B-2) 1. Cuente el borrador del texto de la clase oral de la semana

El contenido de esta lección es de la edición de People's Education Press. ......

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"Clase de habla inglesa en la escuela primaria" pepbook4unit3" ¿Es esta tu habilidad?

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Notas de clase en inglés 1. Libro de texto 1 en inglés hablado, Contenido del libro de texto Libro de texto PEP Volumen 4, Unidad 3 "¿Es esta tu falda?" "aAprendamos. Enseñemos principalmente varios tipos de ropa.......

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New Century English 6b, Apuntes de la unidad 4.

Objetivos didácticos: 1. Objetivos de conocimiento: palabras: piscina, cancha de tenis, espacio abierto, hábito, instalación, h. >

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"Notas de conferencias de inglés en la escuela primaria" People's Education Press Volumen 3, Unidad 2 Notas de conferencias

Enseñanza de inglés en la escuela primaria Antecedentes: el inglés no tiene una larga historia. ..

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"Conferencia de inglés para la escuela primaria" People's Education Press Volumen 6 Unidad 5 Conferencia Watching Monkeys

Watching Monkeys es enseñar la primera lección. Enseñar contenidos y objetivos de conocimiento. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir verbos en forma de ing: volar, saltar, caminar y correr.... /p>

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"Clase de habla inglesa en la escuela primaria" PEP Book6 unidad4 notas de clase

¿Qué eres? haciendo? Libro de texto: el contenido principal de esta lección es Book6unit42partA, hablemos, y el patrón de oración de enseñanza principal es ¿qué estás...

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1 Lo que dije: Lo que dije Es la sección A. Hablemos del PEP. LIBRO libro quinto grado “Mi Cumpleaños” PEP LIBRO 6 Unidad 3. 2. Objetivos: Objetivos didácticos: (1...

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Conferencia: Oxford Primary School English 5B Unidad 7A La parte A ocupada del día lee y dice buenas tardes,...

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Certificado de calificación de maestro de Shandong 2011 Clase de habla inglesa de escuela primaria Alcance, ideología rectora, materiales didácticos, estudiantes que hablan en la pizarra durante el proceso de enseñanza.

¿Debería el inglés ser el idioma principal para las clases orales de inglés en la escuela secundaria en el Examen de Certificado de Calificación de Maestros de Henan, con escritura china complementaria adecuada, pero no demasiado? p>

Con respecto a esta regla científica, ¿puedo solicitar el certificado de calificación de maestro de inglés de escuela primaria ahora? De acuerdo con las regulaciones pertinentes: escuela secundaria técnica, universidad, pregrado y superiores, puede solicitar el examen de calificación de maestro de escuela primaria. solicitar un certificado de calificación.

No hay restricciones de tema. Tenga la seguridad.

e los ideales y creencias de los estudiantes universitarios para comprender mejor la situación de los estudiantes universitarios, combinada con la realidad social, para asignar mejor y más eficazmente los recursos humanos y promover el desarrollo social. El trabajo ideológico y político del partido es el sustento de todo trabajo, que está determinado por las funciones y roles del partido. Sólo aprovechando plenamente las ventajas políticas del trabajo ideológico y político del Partido podremos asegurar la correcta dirección de desarrollo de nuestro trabajo y eliminar y superar rápidamente la interferencia de diversas ideas erróneas. Fortalecer la educación de ideales y creencias es el núcleo del trabajo ideológico y político. Los ideales y creencias correctos nunca se forman espontáneamente, sino que las personas los establecen gradualmente en la práctica social a través de la educación, la capacitación, la orientación y otros medios científicos, y luego se convierten en una guía para la acción de las personas. Por lo tanto, el trabajo ideológico y político debe tener como contenido central la educación de ideales y creencias, a fin de desempeñar el papel de formar y guiar a las personas. De cara al nuevo siglo, debido a la mayor profundización de las reformas y al ajuste de diversas relaciones de intereses, la vida social, política y económica de las personas inevitablemente sufrirá cambios enormes y profundos. En este proceso de transformación, surgen una tras otra diversas situaciones nuevas y nuevos problemas. Como trabajadores ideológicos y políticos, debemos trabajar duro para explorar y estudiar a fondo el nuevo contenido, las nuevas características y los nuevos enfoques del trabajo ideológico y político en la nueva era, explorar cosas habituales, heredar tradiciones, explorar nuevos enfoques y crear nuevas situaciones. . 2. Propósito y método de la encuesta Realicé una encuesta por muestreo sobre los ideales y creencias de los estudiantes de nuestra universidad. Esta encuesta se realizó mediante cuestionarios, discusiones y entrevistas individuales. * * * Se distribuyeron 300 cuestionarios y se recogieron 270 cuestionarios. La encuesta abarcó tres grados de estudiantes no graduados, incluidos 160 estudiantes universitarios, que representan el 59,3%, y 125 estudiantes de primer año, que representan el 46,3%. Hay 110 volúmenes para segundo grado, que representan el 40,7%; hay 35 volúmenes para tercer grado, que representan el 13%, lo que básicamente refleja la situación de diferentes géneros y diferentes grados. La encuesta incluyó 24 preguntas sobre las actitudes ante la vida de los estudiantes universitarios, su afiliación al partido, los "tres principios" y los valores. Realizar pruebas y análisis estadísticos sobre los resultados de la encuesta por cuestionario. Los resultados de la encuesta muestran que la orientación política, la actitud ante la vida, la conciencia competitiva y la dedicación de los estudiantes de informática son básicamente consistentes con el ritmo de los cambios de los tiempos, mostrando las características y cambios de ser proactivo, pragmático y abierto. Al mismo tiempo, también hay algunas contradicciones y problemas en su forma de pensar. 3. Problemas encontrados (a), resultados de la encuesta 1: pensamiento positivo, exigencia de progreso y preocupación por la política, pero existen diferencias obvias entre los grados. Los resultados de la encuesta muestran que la mayoría de los estudiantes exigen activamente el progreso y se preocupan por los temas candentes. Por ejemplo, cuando se les preguntó si querían unirse al Partido Comunista de China, el 53,6% de los estudiantes respondió que sí y el 21,9% dijo que no quería unirse. Cuando se les preguntó si prestaban atención a las noticias nacionales e internacionales, el 78,3% de los estudiantes dijeron que estaban preocupados o muy preocupados, y sólo el 21,7% de los estudiantes dijo que prestaban poca atención. Cuando se les preguntó sobre el propósito de unirse al Partido Comunista de China, el 15,5% de los estudiantes expresaron su creencia en **Producción, el 23,3% de los estudiantes afirmó que contribuirían a la sociedad y a otros, y el 35,5% de los estudiantes expresaron que Querían desempeñar su papel y convertirse en talentos lo antes posible. Sin embargo, otra cifra refleja algunos problemas. Cuando se les preguntó si querían unirse al Partido Comunista de China, el 57,4% de los estudiantes universitarios querían unirse y el 48,2% de los estudiantes universitarios querían unirse. No es difícil ver que los estudiantes universitarios son más activos en cuanto a requisitos ideológicos que los estudiantes universitarios. A juzgar por la distribución de calificaciones, el 64,8% de los estudiantes de primer año quieren unirse al Partido Comunista de China, el 44,4% de los estudiantes de segundo año quieren unirse y sólo el 37,9% de los estudiantes de tercer año quieren unirse al Partido Comunista de China. Se requiere que más estudiantes de grados inferiores se unan al Partido que de grados superiores. 2. Fuerte conciencia colectiva, pero mostrando individualismo. Al responder al conflicto entre intereses personales e intereses grupales o colectivos, el 49,8% de los estudiantes optó por anteponer los intereses grupales o colectivos, y el 38,6% de los estudiantes optó por tener en cuenta tanto los intereses colectivos como los intereses personales cuando se les preguntó si. Quiere ser una persona que antepone a los demás a sí misma y antepone los intereses públicos y privados. Cuando se trata de personas, el 72% de los estudiantes respondió que sí y el 24,5% dijo que no. Se puede observar que la mayoría de los estudiantes pueden anteponer los intereses colectivos. Sacrifican sus intereses personales por los demás y el colectivo. Tienen un fuerte sentido de colectivismo.
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