El espíritu de equipo es una cualidad intrínseca y una unidad orgánica del espíritu de lucha, cooperación y dedicación. Sin embargo, el trabajo de enfermería es holístico y colaborativo, y es necesario fortalecer el cultivo del espíritu de equipo entre los estudiantes de enfermería para adaptarse al modelo de rápido desarrollo de la sociedad moderna lo antes posible. .
Con el objetivo de mejorar la capacidad de trabajo en equipo y la calidad integral de los estudiantes de enfermería, se realizó una encuesta mediante cuestionario a 200 estudiantes de enfermería de 12º y 13º año. En respuesta a la situación actual de débil conciencia del equipo, ¿la universidad utiliza? ¿Cuál es el futuro para los estudiantes? En vista de los objetivos del sistema de formación de talentos de tres informaciones, se adopta el modelo de enseñanza de educación colaborativa en el primer aula y en la segunda aula para cultivar conocimientos relevantes desde los aspectos de participación de los miembros del equipo, cultivo de emociones del equipo, establecimiento de objetivos, equipo. cultivo de espíritu y formulación de criterios de equipo. Se mejora significativamente la conciencia del trabajo en equipo. Sobre la premisa de centrarse en teorías básicas, conocimientos básicos y habilidades básicas, los estudiantes tendrán buena ética profesional, sentimientos profesionales, cualidades humanísticas y habilidades prácticas, y se convertirán en talentos de enfermería senior aplicados con buena adaptabilidad social y capacidad para resolver problemas clínicos prácticos. .
Palabras clave: estudiantes de enfermería; espíritu de equipo; métodos de formación
Con el desarrollo de la economía social de mi país, la demanda de salud y servicios de salud por parte de la población es cada vez mayor. Debido a los intercambios cada vez más frecuentes en la industria de la salud internacional, la frecuente aparición de importantes problemas de salud pública y el fenómeno cada vez más prominente del envejecimiento de la población, la demanda de cantidad, calidad y estructura de talentos de enfermería en mi país se ha expandido aún más. y también ha brindado muchas nuevas oportunidades de desarrollo y espacio para la educación en enfermería. Sin embargo, el trabajo de enfermería es holístico y colaborativo, y es necesario fortalecer el cultivo del espíritu de equipo entre los estudiantes de enfermería para adaptarse lo antes posible al modelo de rápido desarrollo de la sociedad moderna. .
1 La connotación de espíritu de equipo
El espíritu de equipo es una cualidad interior, una unidad orgánica del espíritu de lucha, cooperación y dedicación, que se refleja en los ideales, valores y moral de los miembros del equipo Todos los aspectos de las normas, actitudes laborales, disciplina organizacional, estilo y prácticas laborales. El espíritu de equipo es el alma de todo el equipo. Un equipo excelente debe ser muy competitivo y la confianza en esta competición proviene del espíritu de equipo. El espíritu de equipo es un espíritu de cooperación. El espíritu de equipo debe reflejar la energía de la luz y el calor del equipo. Liderar a todo el equipo hacia adelante requiere no sólo esfuerzos y habilidades individuales, sino también confianza mutua, comprensión mutua, apoyo mutuo, respeto mutuo y cooperación entre todos los miembros del equipo, y el uso de todos los recursos para liberar las capacidades potenciales de los individuos y los equipos. La mayoría de los estudiantes de enfermería ingresarán a los hospitales para realizar trabajos de enfermería después de graduarse, y la finalización del trabajo de enfermería depende de la cooperación de varios departamentos del hospital. Si los estudiantes de enfermería pueden tener un buen espíritu de equipo durante la escuela, brillarán en el futuro trabajo de enfermería.
2 Métodos para cultivar el espíritu de equipo
Nuestra escuela se centra estrechamente en la educación de calidad humanística profesional orientada a las emociones establecida por la escuela; el cultivo de calidad profesional orientado a la capacidad práctica; -cualidades físicas y mentales orientadas? ¿Tres orientaciones? El requisito general del modelo de formación de talentos es la realización de diversas tareas.
2.1 Objetos culturales
Seleccionar 200 estudiantes de enfermería de 12° y 13° grado como objetos de formación. Antes de la formación se distribuyeron 200 cuestionarios en nuestro hospital y se recuperaron 185 cuestionarios válidos, con una tasa de efectividad del 92,5%.
2.2 Métodos de formación Participación de los miembros del equipo:
La participación activa de los estudiantes en actividades grupales puede aumentar su sentido de pertenencia y responsabilidad. En las actividades grupales, los estudiantes pueden ejercitar su comunicación, expresión, adaptabilidad y habilidades prácticas. Al mismo tiempo, pueden promover el intercambio de información y emociones, acortar la distancia entre los miembros del equipo, eliminar malentendidos y aumentar la confianza. La universidad organiza una serie de conferencias sobre ruiseñores para crear un mecanismo de incentivo y organiza competencias de tira y afloja, juegos de baloncesto, carreras de relevos y otras actividades de vez en cuando para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades colectivas. A través de diversas actividades, se ha fortalecido la conciencia de comunicación en equipo de los estudiantes de enfermería de nuestro hospital. Los miembros cooperan entre sí y su comprensión y confianza tácitas han mejorado gradualmente. Cultivo de las emociones del equipo: las emociones del equipo son un puente de comunicación entre los miembros del equipo. La comunicación entre los miembros del equipo puede eliminar malentendidos, mejorar la confianza y promover la comunicación emocional entre los miembros. En la primavera y el otoño del nuevo año escolar, en nuestra escuela se organizan competiciones deportivas en las que los estudiantes participan activamente y se ayudan entre sí, lo que aumenta de manera invisible la cohesión del equipo. En las actividades grupales, se pueden ejercitar bien las habilidades de comunicación, expresión, adaptabilidad y habilidades prácticas de los estudiantes.
Nuestra sociedad hospitalaria organiza concursos de etiqueta de enfermería, concursos de oratoria y concursos de planificación profesional para animar a los estudiantes a participar y mejorar sus habilidades. Establecimiento de objetivos del equipo: La primera tarea de un equipo eficiente es establecer objetivos claros. El objetivo es una señal de tráfico para que un equipo avance, lo que puede reducir las espinas en el camino a seguir y alcanzar con éxito el final de la victoria.
Después del entrenamiento militar para los estudiantes de primer año, la universidad organiza periódicamente a los estudiantes de primer año para que realicen actividades previas a las prácticas en el Tercer Hospital Afiliado de nuestra escuela. El propósito del curso de prepráctica es permitir a los estudiantes tener una exposición temprana a la práctica clínica, comprender y percibir el entorno y los procesos médicos y tener una experiencia profesional. A través de la observación in situ del proceso de interacción entre profesores y estudiantes, podemos cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento clínico y la comunicación con los pacientes, mejorar la comprensión perceptiva y el interés de los estudiantes en el trabajo de enfermería clínica y permitirles tener una comprensión más profunda del futuro. trabajar, mejorar la calidad del aprendizaje y realizar la propia dirección de estudio y cuestiones a las que se debe prestar atención en la futura vida universitaria.
Nuestra universidad ofrece cursos escolares especiales, que son impartidos por el propio decano. También organizamos pequeños juegos para cada clase para experimentar el trabajo en equipo, como pasar palillos de dientes por gomas, pasar botellas de plástico por las articulaciones de las rodillas, etc. ., para guiar a los estudiantes a fijarse el mismo objetivo y trabajar incansablemente por ello. En trabajos futuros, podré comprender y preocuparme más por los pacientes y fortalecer el amor de mis compañeros por la enfermería. Cultivo del espíritu de equipo: Nuestra escuela implementa un modelo educativo colaborativo entre el primer salón de clases y el segundo salón de clases para cultivar la calidad de los estudiantes de manera integral. La primera clase utiliza el modelo de enseñanza tradicional combinado con ABP, CBL y discusión grupal para cultivar el sentido de trabajo en equipo de los estudiantes. El aprendizaje en grupo es el principal entorno de aprendizaje y forma de enseñanza bajo el modelo ABP. En el grupo, después de que el maestro imparte conocimientos y habilidades, los estudiantes discuten entre sí y luego eligen representantes para hablar o practicar uno por uno para discutir el proceso de análisis. Otros estudiantes señalan errores y el profesor los corrige y explica.
Debido a que cada miembro del equipo necesita resolver el mismo problema, los estudiantes deben comunicarse y cooperar entre sí mientras completan sus propias tareas. En este proceso, se cultiva sutilmente el concepto de aprendizaje en equipo de los estudiantes, lo que les ayuda a establecer el concepto de trabajo en equipo, que es muy importante para convertirse en una enfermera calificada. La segunda categoría consiste en establecer cursos experimentales, organizar laboratorios abiertos, realizar concursos de habilidades vocacionales de enfermería y cultivar las cualidades profesionales de los estudiantes. Los estudiantes aprenden unos de otros y se supervisan unos a otros cuando practican diversas habilidades operativas, mejoran sus habilidades operativas y comprenden la importancia del espíritu de equipo.
3 Conclusión
El cuestionario muestra que el espíritu de equipo de los estudiantes de nuestra universidad es relativamente débil. Después de la serie de capacitaciones mencionada anteriormente, se distribuyeron 200 cuestionarios y se recuperaron 200 cuestionarios válidos, con una tasa efectiva del 100%. A través del análisis del cuestionario, se ha mejorado significativamente la conciencia de nuestros estudiantes sobre el trabajo en equipo, y también se han desarrollado enormemente sus habilidades personales. Obtuvo el segundo lugar en el Concurso Nacional de Habilidades Vocacionales de Enfermería y el segundo lugar en la actuación de gimnasia grupal de nuestro hospital. Durante la práctica social navideña organizada por nuestro hospital, nuestros estudiantes dieron rienda suelta al espíritu de unidad y cooperación, completaron con éxito las tareas de la pasantía, demostraron la buena perspectiva mental de nuestros estudiantes de enfermería y fueron reconocidos por el hospital de prácticas. El trabajo en equipo es integral a lo largo de la carrera de enfermería. A través del cultivo del espíritu de equipo entre los estudiantes de enfermería de nuestra escuela, los estudiantes pueden comprender profundamente la importancia del espíritu de equipo y ser capaces de utilizar mejor el trabajo en equipo para resolver los problemas encontrados en el estudio y la vida. Al mismo tiempo, pueden tener sus propias ventajas. el próximo concurso de empleo.
Materiales de referencia:
【1】Liu Huaping. Sugerencias sobre la situación actual de los recursos humanos de enfermería en mi país y el fortalecimiento del cultivo de talentos de enfermería escasos [J Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College, 2004, 16 (3): 7-8.
[2]Yang Jing. Investigación sobre el cultivo del espíritu de equipo entre estudiantes universitarios [J]. Economía del conocimiento, 2013, (17): 70-72.
[3] Wei Ping. Una forma eficaz de cultivar el espíritu de equipo entre los estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad de Hohai (Edición de Filosofía y Ciencias Sociales), 2007, (04): 82-85.
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