No faltan fondos para la formación de docentes y existen muchos modelos de formación, pero los docentes no son optimistas. ¿Por qué?

La educación y formación continua de los docentes parece animada y se presenta en diversas formas, pero ¿cuál es el efecto real? ¡Me temo que solo los profesores de primera línea que hayan participado podrán experimentarlo!

Como directora de una escuela primaria de una aldea, he participado en varias capacitaciones en todos los niveles a lo largo de los años. De hecho, si no quieres participar en alguna formación, no podrás realizarla, no podrás aprobar la formación continua, no estarás cualificado para que te evalúen tu título profesional, No podrás realizar el examen de selección, e incluso afectará tu promoción de título profesional. La educación y formación continua del profesorado incluye principalmente la formación en línea y la formación centralizada.

La intención original de la formación es mejorar la calidad general de los profesores y permitirles establecer el concepto de aprendizaje permanente. Sin embargo, la mayor parte de la formación en línea en esta etapa es sólo una formalidad. No sólo no promueve el crecimiento profesional de los docentes, ¡sino que se ha convertido en una carga para los docentes! Cuando comienzan las clases, la Oficina de Educación o el Centro de Formación de Profesores emite un aviso exigiendo a los profesores que completen las tareas de formación según el cronograma.

A continuación comienza un mes o más de formación online. Los profesores se pusieron a trabajar. Abrieron el sitio web de capacitación todos los días e iniciaron sesión con su propia cuenta y contraseña. El sistema comenzó a cronometrar y registrar el tiempo de aprendizaje. En el video no sé quién es el maestro sagrado, pero en realidad, ¿el maestro quiere ir a clase a corregir la tarea? Una vez completado el tiempo acumulado, ingrese a la siguiente cancha y continúe jugando automáticamente... Una vez completada la clase, extraiga varios registros de entrenamiento de Internet, aprenda lecciones, envíe el documento y finalice el entrenamiento.

Además de completar tareas, ¿qué otros efectos prácticos puede lograr dicha capacitación? No es que el profesor no quiera aprender. Los títulos de expertos y profesores en las conferencias de formación en línea son deslumbrantes, y la mayoría de ellos están basados ​​en políticas y son teóricos, y carecen de practicidad y operatividad.

Entonces, ¿cuál es el efecto de la formación centralizada? En los últimos dos años, he participado en capacitación intensiva para maestros clave y directores rurales. Ambos entrenamientos tuvieron una duración de una semana y se desarrollaron en régimen cerrado. Al igual que los estudiantes, trabaje y descanse a tiempo. Invertimos con grandes expectativas. Después de unos días, expertos y profesores iban y venían como cáñamo, usando PPT de hace unos años y repitiendo la misma vieja rutina. Algunas de las lecciones se tomaron hace unos años, pero ni siquiera el orden ha cambiado unos años después. ¡Estoy realmente sin palabras! ¿Por eso venimos a estudiar unos días? En lugar de hacer esto, es mejor dejar que los maestros destacados en primera línea nos den algunas lecciones, lo cual es más factible. Existe una grave desconexión entre el contenido de la formación y la enseñanza. Las conferencias de algunos profesores parecen razonables, ¡pero no las necesitas cuando regresas a la escuela!

La vivacidad de la forma no puede ocultar la impotencia de la realidad. La llamada formación tiene sentido. La formación no sólo debe predicar teorías, situaciones y conceptos, sino también ser pragmática y resolver las preocupaciones de los docentes en la enseñanza. Este tipo de capacitación es en lo que los maestros están dispuestos a participar y ¡realmente puede promover el crecimiento docente!