Aspecto subjetivo: La conciencia de la gente contemporánea sobre la educación aumenta día a día. Muchos países han promulgado leyes de educación obligatoria (China 1986) para implementar la educación obligatoria y gratuita. Muchas personas perspicaces se han dado cuenta claramente de que quien domina la ciencia y la tecnología hoy dominará la victoria del mañana. La brecha entre países es, en apariencia, una brecha económica. En esencia, es una brecha en tecnología y talentos. En última instancia, es una brecha en educación. Se puede decir que la educación de hoy es la tecnología del mañana y la economía de pasado mañana. En vista de esto, muchos países consideran el desarrollo de la educación como una prioridad máxima y le otorgan gran importancia a toda costa, como extender los años de educación obligatoria, aumentar la inversión en educación y alentar a talentos destacados a participar en la educación. En particular, algunos países en desarrollo están sufriendo por "quedarse atrás y ser derrotados". Para revitalizar la economía nacional y mejorar la fuerza nacional mediante el cultivo de un gran número de talentos destacados, conceden gran importancia al desarrollo de la educación.
Objetivamente hablando, un fuerte respaldo económico proporciona abundante garantía material para la educación en primer lugar. A principios de la década de 1960, la economía mundial brindaba a los países la posibilidad de gastar enormes sumas de dinero en educación. La abundante inversión financiera y la adopción de instalaciones educativas avanzadas han acelerado enormemente el desarrollo de la educación, colocándola rápidamente a la vanguardia de otras empresas sociales y convirtiéndose en la "locomotora" del desarrollo de la civilización humana. Además, debido a los cambios y el desarrollo de la ciencia, la cultura y la propia educación, primero proporciona contenidos suficientes para la educación. Según los informes, el libro de texto de biología más autorizado del mundo se reescribirá cada cinco años [⑦]. El ciclo de actualización del conocimiento mundial también se está acortando cada vez más, de 80 a 90 años en el siglo XVIII, a 30 años entre el siglo XIX y principios del XX, y a 15 años en los últimos 50 años. Actualmente, el ciclo de actualización de conocimientos en algunas disciplinas se ha reducido a 5-10 años [8]. La actualización acelerada y el envejecimiento del conocimiento fuerzan cambios correspondientes en el contenido educativo. Debido al tremendo desarrollo de la ciencia de la educación y la ciencia psicológica, constantemente se proporcionan nuevas bases teóricas y orientaciones teóricas para la práctica educativa, haciendo que los métodos, medios, contenidos y estructuras educativos sean más científicos y sistemáticos.