¿Los fondos monetarios donados se incluyen en los ingresos no operativos o en las reservas de capital?

Los fondos monetarios recibidos como donaciones deben incluirse en los ingresos no operativos.

Los ingresos no operativos incluyen principalmente: ingresos por intercambio de activos no monetarios, ingresos por venta de activos intangibles, ingresos por reestructuración de deuda, ganancias y pérdidas por fusiones empresariales, pérdidas y ganancias, cuentas por pagar que no se pueden pagar vencidas. a acreedores, subsidios gubernamentales, reembolsos adicionales por tasas de educación, multas, donaciones, etc.

1. Los ingresos por enajenación de activos no corrientes incluyen los ingresos por enajenación de inmovilizado y los ingresos por enajenación de activos intangibles. Los ingresos por enajenación de activos fijos son los ingresos netos por enajenación de activos fijos. Se refiere al precio obtenido de la venta de activos fijos y al valor residual y los ingresos por revaluación de los activos fijos desechados, el ingreso neto después de deducir el valor en libros de los activos fijos, los gastos de limpieza y los impuestos y tarifas relacionados con la enajenación de la ganancia de la venta; de activos intangibles se refiere a los ingresos netos obtenidos por una empresa por la venta de activos intangibles, menos el valor en libros de los activos intangibles vendidos y los impuestos relacionados. (Las nuevas normas han clasificado las ganancias y pérdidas por enajenación de activos no corrientes en la nueva partida de la cuenta de resultados "ingresos por enajenación de activos", por encima de otros ingresos.)

2. ingresos (con Excepto por transacciones con partes relacionadas). Se refiere a la diferencia entre el valor razonable de los activos intercambiados en el intercambio de activos no monetarios y el valor en libros de los activos intercambiados, monto incluido en los ingresos no operacionales después de deducir los gastos relevantes.

3. Ingresos por enajenación de activos intangibles. Significa que cuando una empresa vende activos intangibles, la diferencia en el precio obtenido después de deducir los impuestos y tasas pertinentes es mayor que la diferencia entre el saldo contable de los activos intangibles y la provisión por deterioro.

4. Ingresos por reestructuración de deuda. Se refiere a la diferencia entre el valor en libros de la deuda reestructurada y el valor razonable del efectivo, los activos no monetarios, las acciones transferidas o el valor en libros de la deuda reestructurada.

5. Pérdidas y ganancias de la combinación de negocios. La diferencia entre la contraprestación de la fusión y el valor razonable de los activos netos identificables adquiridos.

6. El mercado es rentable. Se refiere a la cantidad de activos obtenidos del efectivo disponible y otros activos e incluidos en los ingresos no operativos después de la aprobación. Entre ellos, los activos fijos son el resto. Se refiere al valor original estimado de los activos fijos fuera de balance encontrados por la empresa durante el inventario de la propiedad menos la depreciación estimada. Las nuevas normas para el período actual se incluyen en la cuenta “Ajuste de pérdidas y ganancias del año anterior”.

7. Cuentas por pagar que no pueden pagarse por motivos de acreedor. Se refiere principalmente a cuentas por pagar que no pueden ser pagadas por cambios en el registro o cancelación de unidades acreedoras.

8. Subvenciones gubernamentales. Se refiere a las ganancias formadas por empresas que obtienen activos monetarios o no monetarios del gobierno de forma gratuita.

9. Reembolso adicional por gastos educativos. Esto significa que la empresa gestiona su propia escuela para los hijos de los empleados. Después de pagar el recargo educativo, el departamento de educación devuelve el subsidio a la escuela gestionada por la empresa.

10. Ingreso de multas. Se refiere a la multa pagada a la empresa por la otra parte por violar las normas administrativas nacionales pertinentes, excluidos los intereses de penalización bancaria.

Para reflejar y supervisar los ingresos no operativos de la empresa, la empresa debe establecer la cuenta "ingresos no operativos". Para los ingresos no operativos generados por la empresa registrada por el prestamista en esta cuenta, el monto transferido por el prestatario a la cuenta "beneficio del año" al final del período de registro no tendrá saldo al final del período. después de la transferencia.

Por lo tanto, los fondos monetarios donados deben incluirse en los ingresos no operativos.

Datos ampliados:

La fórmula de cálculo de los fondos monetarios es:

Patrimonio neto personal = ingresos operativos - gastos operativos - depreciación de activos fijos productivos - impuesto sobre productos Ingresos netos por alquiler, ingresos netos por alquiler de otros activos e ingresos netos por alquiler de viviendas ocupadas por sus propietarios, etc. Los ingresos netos de la propiedad no incluyen los ingresos por primas resultantes de la transferencia de propiedad de un activo.

La tasa de crecimiento real del ingreso disponible per cápita = (ingreso disponible per cápita en el período del informe/ingreso disponible per cápita en el período base)/índice de precios al consumidor-100.

Enciclopedia Baidu - Fondos monetarios

Enciclopedia Baidu - Ingresos no operativos

? Los adultos cometen errores todo el tiempo, ¡y mucho menos los niños menores de edad! Deberíamos tratar los errores de los estudiantes como algo normal, como comer y dormir, y no vale la pena armar un escándalo por ellos. La educación consiste en desarrollar hábitos. El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez: Está Watt bajo tu puntero, Newton en tus ojos fríos y Edison en tu ridículo. Nuestros profesores deben establecer la filosofía educativa de que todos pueden ser como Yao y Shun, comprender profundamente la verdad de que "los errores suelen ser la guía correcta" y "si no dejas que ocurran errores, no habrá verdad", y ser más tolerante y racional frente a estudiantes que cometen errores. Los errores de los estudiantes son un espejo que puede reflejar la calidad ideológica, la calidad moral, los hábitos de aprendizaje y las actitudes de vida de los estudiantes. También puede reflejar los conceptos ideológicos, el arte educativo, el encanto de la personalidad y la calidad psicológica de los maestros. Por tanto, los errores de los estudiantes son sólo una apariencia superficial y explícita, una plataforma para mostrar "recursos explotables". Su connotación más profunda es: ¿Qué hábitos necesitan los estudiantes desarrollar más? ¿Qué potencial se puede aprovechar? ¿Qué trabajo ideológico de los docentes no se ha puesto en marcha? ¿Qué métodos educativos deben mejorarse urgentemente? Se puede ver que el fenómeno de los estudiantes que cometen errores contiene una buena oportunidad para hacer que su personalidad sea más perfecta, sus talentos más sobresalientes y su sabiduría más superior. ¡Los errores de los estudiantes son originalmente una "gran mina de oro" para cultivar talentos y talentos! Dado que los errores de los estudiantes nos brindan valiosas oportunidades educativas y enormes recursos educativos, dado que la vida de una persona se dedica a "cometer errores - corregir errores", dado que una persona madura y sensata "está continuamente cometiendo errores - -Corrigiendo errores", entonces podemos ¡Piense que los estudiantes que no cometen errores son estudiantes inmaduros y que los estudiantes que no cometen errores no pueden convertirse en estudiantes excelentes! Use su cerebro en medidas, use su cerebro en estrategias y estudie cómo ayudar a los estudiantes a corregir errores de manera efectiva como una ciencia y un arte1. Enseñe a los estudiantes a tratar correctamente sus propios errores y a educarse a sí mismos: aliviar el estrés es el comienzo y la autoeducación es el objetivo. "Toda la misión de la educación infantil es descubrir y liberar a los niños". Cuando educamos a los estudiantes, descubrimos constantemente sus puntos brillantes y sus habilidades potenciales, estimulamos su confianza en sí mismos, cultivamos sus hábitos y hacemos crecer sus talentos. Al mismo tiempo, seguimos ayudándolos a descubrir sus propias debilidades y deficiencias en la medida de lo posible, guiándolos a superar las barreras de la obsesión por sí mismos, a deshacerse de las cuerdas del autocontrol, para liberarse y mostrarse. ellos mismos. La mayoría de los estudiantes cometen errores porque no pueden controlarse o están mentalmente confundidos. Después de cometer un error, suelen sentir arrepentimiento, arrepentimiento, ansiedad, miedo, temor, etc. En este momento, nuestros educadores primero deben comprender el objeto, analizar las razones y comprender los factores subjetivos y objetivos que hacen que los estudiantes cometan errores, guiarlos a ver sus propios errores con una actitud positiva y correcta, y comprender ese "miedo a; los errores destruirán el progreso" y "tratar los errores correctamente" "Puede hacer que las personas sean más inteligentes" y "No dude en corregir los errores y seguir los buenos consejos"; sabiendo que lo más importante después de cometer un error es reconocer el error y corregirlo. aprender de él e inspirarse para hacer que el error sea hermoso y significativo, dígales que nos oponemos firmemente a "cometer crímenes a sabiendas" y "nos negamos a cambiar a pesar de las repetidas advertencias". Luego, permita que los estudiantes reflexionen sobre sus palabras y hechos a través de la empatía y responsabilidades claras, y realicen autocrítica y autoevaluación. Luego se anima a los estudiantes a implementar sinceramente acciones correctivas, logrando así su autoeducación y superación personal. 2. Mientras los estudiantes se autocorrigen, deben complementarse con corrección externa: persuasión y educación, complementadas con crítica y castigo. 1. Enseñar a los estudiantes a afrontar correctamente sus propios errores y educarse a sí mismos, desde el alivio del estrés hasta la autoeducación. "Toda la misión de la educación infantil es descubrir y liberar a los niños". Cuando educamos a los estudiantes, descubrimos constantemente sus puntos brillantes y sus habilidades potenciales, estimulamos su confianza en sí mismos, cultivamos sus hábitos y hacemos crecer sus talentos. Al mismo tiempo, seguimos ayudándolos a descubrir sus propias debilidades y deficiencias en la medida de lo posible, guiándolos a superar las barreras de la obsesión por sí mismos, a deshacerse de las cuerdas del autocontrol, para liberarse y mostrarse. ellos mismos. La mayoría de los estudiantes cometen errores porque no pueden controlarse o están mentalmente confundidos. Después de cometer un error, suelen sentir arrepentimiento, arrepentimiento, ansiedad, miedo, temor, etc.
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