Explorando las razones del declive moderno de China

1. Económicamente, el sistema de producción social va a la zaga de la productividad social avanzada.

2. Políticamente, la China moderna no logró realizar la transformación de una sociedad feudal a una sociedad capitalista. Las fuerzas feudales de China obstaculizaron el desarrollo del capitalismo nacional emergente y no formaron el proceso de acumulación primitiva de capital en China. .

Cuando nuestro capitalismo nacional apenas comenzaba a brotar, las potencias occidentales invadieron y atacaron nuestro país. Sólo quieren utilizar nuestro país como un lugar para proporcionar materias primas baratas, mano de obra barata y ventas de productos, de modo que el capitalismo de Estado no pueda realmente lograr cambios completos en nuestro país.

3. Cultura: El sistema de exámenes imperial mostró cada vez más deficiencias en el período posterior y no pudo cultivar talentos sobresalientes. La mentalidad profundamente arraigada de China de favorecer la agricultura sobre el comercio impide que muchas personas hagan negocios a menos que sea necesario.

Datos ampliados:

Antecedentes de la época:

La historia moderna de China va desde la Primera Guerra del Opio (1840) hasta el traslado del régimen del Kuomintang en Nanjing a Taiwán. Provincia y China La República Popular (RPC) se estableció en 1949. La sociedad semicolonial y semifeudal de China se formó y desintegró gradualmente a finales de la dinastía Qing, el Gobierno Provisional de la República de China, los Señores de la Guerra de Beiyang y el Gobierno Nacional.

La historia moderna de China es una historia de humillación llena de desastres, atraso y palizas. Es una historia de la exploración del pueblo chino para salvar el país y lograr la libertad y la democracia. la resistencia del pueblo a la agresión, el derrocamiento del imperialismo y la realización de la liberación nacional y el feudalismo. La historia de la lucha por lograr la prosperidad del pueblo.

La historia moderna de China se puede dividir en dos etapas. La primera etapa va desde la Guerra del Opio en 1840 hasta la víspera del Movimiento del Cuatro de Mayo en 1919, que es la etapa de la vieja revolución democrática. La segunda etapa va desde el Movimiento del Cuatro de Mayo en 1919 hasta la víspera de la fundación de la República Popular China en 1949, que es la etapa de la revolución de nueva democracia.

Enciclopedia Baidu-Historia Moderna de China

cidad de aprendizaje independiente. Incluyendo: métodos de aprendizaje correctos y buenos hábitos de estudio; pensamiento independiente preliminar y habilidades de elección independiente. 4. Desarrollar una visión abierta, una conciencia innovadora y capacidades preliminares de innovación. 5. Cultivar un gusto estético noble y cierta capacidad estética. 6. Desarrollar ciertas cualidades culturales. Incluyendo: tener el excelente patrimonio cultural y el alto gusto cultural de la nación china; absorber activamente la cultura humana avanzada, respetar y comprender las diversas culturas. 7. La formación de la alfabetización científica. Incluyendo: el cultivo del espíritu científico, las ideas científicas y los métodos científicos que poseen tecnología de la información básica y capacidades de procesamiento de información; 8. Cultivo de la moral socialista y la calidad ciudadana. Incluyendo los siguientes tres aspectos: patriotismo, voluntad de cooperar y espíritu de servicio al pueblo; ideología y moralidad socialistas y conciencia de la democracia y el sistema legal; 9. Tener una actitud segura y emprendedora ante la vida y un estilo de vida saludable. La connotación de "alfabetización china" cubierta por los nueve aspectos anteriores refleja de manera integral los objetivos de formación de los cursos de chino para el desarrollo de calidad de los estudiantes. Los primeros cinco ítems son iguales a la formulación tradicional y pertenecen a los objetivos de conocimientos y habilidades, pero son mucho más ricos en contenido. El conocimiento básico ya no se trata solo de dominar palabras y oraciones, sino que también presta más atención a la acumulación del lenguaje y al cultivo del sentido del lenguaje. La formación de sentimientos sobre el idioma y los caracteres de la patria ya no es algo que se pueda lograr mediante la memorización. Los estudiantes deben comprender el conocimiento en profundidad y practicarlo en la práctica. Los últimos cuatro aspectos mejoran aún más los objetivos de formación, la alfabetización cultural, la alfabetización científica y la actitud ante la vida del plan de estudios chino. Esto no es sólo el requisito integral de la calidad del talento en la sociedad moderna, sino también la necesidad de un desarrollo personal integral. En última instancia, los cursos de chino de la escuela secundaria se centran en el desarrollo integral y permanente de las cualidades individuales de los estudiantes y promueven la formación de la alfabetización china de los estudiantes. ¿Cómo reflejar el concepto de "alfabetización china" en las preguntas del examen? Fortalecer la evaluación del lenguaje y la acumulación cultural no significa memorización de memoria ni entrenamiento de ocho patas. La evaluación de la acumulación de lengua y cultura no puede entenderse simplemente como una prueba del conocimiento común de la lengua y la literatura y la realización de algunas preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de opción múltiple. La clave para la acumulación de lengua y cultura de los estudiantes es el cultivo de la literatura y los clásicos. Debido a que estamos acostumbrados a enfatizar las respuestas estándar, y el cultivo de la lengua y la cultura no es tan fácil de detectar como el conocimiento individual, el cultivo de la lengua y la cultura ha sido ignorado durante mucho tiempo en la enseñanza real. Los estudiantes leen pocos o incluso ningún clásico. Este es realmente un golpe fatal para la educación china. Dado que los estándares del plan de estudios chino recomiendan muchas lecturas extracurriculares, se estipula que la cantidad total de lecturas extracurriculares no debe ser inferior a 6,5438+0,5 millones de palabras. ¿Por qué no utilizarlo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Es probable que desempeñe un papel fundamental en la educación china. En cuanto a cómo probar la acumulación de lengua y cultura, existen varios métodos. Tomemos los siguientes dos ejemplos: Ejemplo 1: Se llevó a cabo en la escuela la "Semana de actividades de lectura del Romance de los Tres Reinos (u otras obras famosas)". Por favor dibuja un cartel para una de las actividades. Ejemplo 2: 1. Tomando como ejemplo los personajes de "El romance de los tres reinos", hablemos de los nombres y personajes de la antigua China. 2. La historia de los Tres Reinos formó una serie de fenómenos culturales. Elija un ángulo y elabore un esquema de discusión. Ejemplos de temas son los siguientes: (1) De la historia a la literatura y el arte (narración, poesía, coplas, novelas, óperas, dramas televisivos, etc.) (2) De los humanos a los dioses (3) Originados en los Tres Reinos. 2. Prestar más atención a las preguntas subjetivas. Según las características de la asignatura de chino, la preparación de preguntas subjetivas para los exámenes de chino debería ser lo principal. En lo que respecta a la prueba de lectura de obras literarias, la atención se centra en la imagen, la concepción artística y el lenguaje de la obra, despertando así emociones. La ambigüedad de las imágenes literarias determina la incertidumbre en la comprensión de las imágenes literarias y su significado social. Los estudiantes no pueden ser evaluados simplemente con una respuesta unificada y fija, lo que limita su pensamiento. A menudo hay más de una respuesta correcta para algo. Se debe alentar a los estudiantes a no conformarse con una conclusión y a explorar la esencia de las cosas desde múltiples ángulos. Si estamos acostumbrados a medir a los estudiantes con una respuesta estándar, o dándoles preguntas de opción múltiple para elegir, nunca formarán sus propias ideas.
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