Interpretación del período crítico en psicología educativa

El concepto de períodos críticos en el desarrollo infantil se ha convertido en una nueva disciplina muy extendida en el aprendizaje de los padres.

Especialmente los padres de niños que han experimentado una formación en educación temprana están más familiarizados con los períodos críticos y sensibles, como el período oral al año, el período rebelde a los 2 años, etc.

Pero a medida que crecemos, muchos períodos sensibles se vuelven menos únicos y los padres se olvidan gradualmente del desarrollo psicológico normal de sus hijos.

El concepto de período crítico debe acompañar al niño durante toda su vida.

Desde un punto de vista psicológico, el dominio de una persona de ciertos comportamientos, habilidades y conocimientos se desarrolla más rápido y es más susceptible a la influencia en un período determinado.

Si aplicas la educación correcta durante este periodo, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Una vez que pierda este período, tendrá que trabajar varias veces más para compensarlo, o es posible que nunca lo recupere.

El "período crítico" de la educación, también conocido como edad crítica, edad óptima y período sensible de la educación, se refiere al mejor período de aprendizaje de la vida.

A esta edad el desarrollo de diversas inteligencias, habilidades y eficiencias es mayor.

Para formar a un niño, el período crítico es como una bolsa de hierro fundido que se puede moldear en varias formas cuando el niño crece, es como el hierro fundido enfriado que se convierte en grumos de hierro, que se forman; difícil de cambiar.

El período crítico es muy importante para el crecimiento de los niños. Actúa como un refuerzo, proporcionándole un estado armonioso en el momento y lugar adecuados para que pueda manejar una habilidad con facilidad.

En el proceso de crecimiento de los niños, existe un período crítico para el desarrollo de diversas habilidades.

Los psicólogos han realizado estudios de seguimiento. Si la inteligencia de una persona alcanza el 65.438+000% a la edad de 65.438+07 años, entonces alcanza el 50% a la edad de 4 años, el 80% a la edad de 4-7 años y el 80% a la edad de 8-65.438+07. Vuelve a alcanzar el 20%.

Por tanto, antes de los 7 años, especialmente antes de los 3 años, es un periodo crítico para el desarrollo intelectual de los niños.

La clave para el desarrollo intelectual temprano de los niños es aprovechar el período crítico.

Por lo tanto, debemos aprovechar el período crítico del crecimiento de los niños y utilizar métodos científicos de crianza para acompañar a sus hijos durante el período crítico de crecimiento.

Entonces, ¿qué períodos críticos atravesarán los niños después de ingresar a la escuela?

Por ejemplo, el período crítico del aprendizaje.

Durante el período crítico del aprendizaje, los niños pueden aprender bien y desarrollar sus propias habilidades especiales, como habilidades matemáticas, habilidades lingüísticas y habilidades artísticas para cantar y jugar.

Después del período crítico de aprendizaje, el aprendizaje relacionado será muy difícil o incluso imposible.

Los niños tienen diferentes periodos críticos para funciones específicas durante el aprendizaje temprano, que están relacionados con el crecimiento y poda de las sinapsis.

La experiencia temprana juega un papel regulador en las conexiones entre las sinapsis en el cerebro. Debido a la rica estimulación ambiental, aumenta el número de sinapsis, creando requisitos previos para la construcción de módulos cerebrales funcionales de alto nivel. Un período crítico es un período en el que el cerebro es particularmente eficaz para adquirir y aprender una variedad de habilidades.

Si se omiten algunos períodos críticos del desarrollo funcional, aunque algunas medidas correctivas posteriores sean efectivas, la formación de funciones cerebrales y el desarrollo de la energía relacionada se verán afectados, lo que significa que habrá que pagar más por la educación. precio.

Si el profesor de una clase puede comprender y digerir continuamente conceptos y sistemas de conocimiento relevantes durante el período crítico, y puede comunicarlos y enseñarlos bien cuando se comunica con los padres, entonces los padres de esta clase sin duda tendrán suerte. . de.

Sin embargo, debido a los diferentes orígenes económicos, políticos y culturales de maestros y padres, diferentes niveles de alfabetización educativa, diferentes conceptos, actitudes y métodos educativos, y diferente comprensión y comprensión de los problemas, psicológicos de los niños. Surgen problemas.

Por lo tanto, la mayoría de las veces, los padres todavía necesitan ordenar y comprender el conocimiento teórico durante el período crítico a través de más canales de aprendizaje, para comprender mejor algunos de los problemas y estados psicológicos de sus hijos durante este período. .

Hay que recordar que la esencia de la educación es seguir unas normas, y lo mismo ocurre con la educación familiar.

Por ejemplo, se denomina edad escolar al periodo comprendido entre los 6 y los 12 años.

Los niños en edad escolar se enfrentan a muchas tareas nuevas, que van desde principalmente en casa hasta principalmente en la escuela.

El entorno de vida ha cambiado, las personas con las que nos relacionamos han cambiado y el contenido de la vida también ha cambiado.

La calidad del aprendizaje afecta los sentimientos generales de los niños sobre la vida y también afecta la evaluación de los niños por parte de profesores y padres.

En particular, nuestros niños ahora enfrentan mucha presión para estudiar, ir a la escuela e ingresar a la educación superior. Los padres están ansiosos por que sus hijos tengan éxito en la edad escolar, especialmente en el período preescolar. , las escuelas y los profesores tienden a prestar más atención a la salud mental de sus hijos.

Hoy en día, muchas escuelas primarias excelentes han implementado la política de maestros más jóvenes de primer grado. El propósito es permitir que los niños tengan maestros jóvenes más amables, animados y felices que los acompañen en un entorno desconocido y estresante. de primer grado Guía para facilitarles la adaptación a la vida universitaria.

Entonces, ¿cómo debería ser un buen padre en edad escolar?

Casi todos los padres esperan que a sus hijos les encante estudiar, estudien mucho y obtengan excelentes calificaciones.

Sin embargo, los logros en materia de salud mental que muchos padres descuidan a menudo causan daños irreparables a sus hijos a medida que crecen.

Con el creciente número de noticias sociales como el acoso universitario, la automutilación y el suicidio entre adolescentes, gradualmente ha atraído una gran atención de todos los ámbitos de la vida.

Pero en última instancia, el problema no es causado por la presión del estudio. Después de todo, nuestra familia de origen y la relación entre padres e hijos son anormales a los ojos.

No hay nada de malo en querer ser un dragón. Lo que está mal es el cuidado del alma de los niños y el método educativo que busca un éxito rápido.

Por lo tanto, como padres, no solo debemos comprender las reglas generales del desarrollo de los niños, sino también conocer y seguir la trayectoria normal de crecimiento de los niños y tener conceptos educativos y métodos de crianza correctos.

Los buenos padres deben ser aquellos que se preocupan por sus hijos de todo corazón, de manera integral y todo el tiempo cuando sus hijos son pequeños, y que continúan retirándose, soltándose y distanciándose a medida que sus hijos crecen.

A medida que tu hijo crezca, no tomes la iniciativa de ayudarlo siempre que pueda.

Entonces, para los niños en edad escolar, los padres solo necesitan mantenerse en contacto con sus hijos emocionalmente, tener el menor cuidado posible en la vida y tratar de no brindarles ninguna ayuda en el aprendizaje.

La educación de los niños en edad escolar enfatiza que enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras.

Solo tomando la iniciativa, dando ejemplo y estableciendo una imagen de padres que aman la vida, son lo suficientemente valientes para luchar y no ceden ante las dificultades, sus hijos podrán desarrollar estas cualidades positivas.

¡Cada niño es una flor diferente!

Debemos seguir el principio de que cada niño es una flor diferente y cuidar bien su crecimiento.

Bajo la premisa de satisfacer las necesidades comunes del crecimiento y desarrollo de los niños, respetar el período crítico del crecimiento de los niños, insistiendo en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la orientación personalizada.

Cada niño es un individuo independiente y está destinado a seguir la tendencia general de desarrollo del niño durante su proceso de desarrollo, pero también tiene sus propias características de desarrollo únicas.

Respetar las características únicas del desarrollo de los niños es un símbolo de la sabiduría de los padres.

Quizás nuestra mirada alentadora y afirmativa pueda hacer que sus mentes salten infinitamente;

Una palabra cálida puede animarlos

Un gesto casual, que lo recuerden; para siempre.

Cada niño es único, la formación común y el currículo unificado aún están lejos de una verdadera individualización.

El objetivo de la educación es permitir que cada niño tenga la libertad de explorar sus preferencias internas y permitir que los niños se realicen a sí mismos.

El propósito de la educación familiar es esperar que nuestros hijos puedan encontrar algo en lo que sean buenos y que les apasione en el futuro y vivir una vida feliz y saludable.

Frente al niño dormido, acordamos proteger su mundo y mantener su corazón tranquilo e indiferente para siempre.

No dejes que su talento y potencial queden enterrados, y no permitas que sus defectos se conviertan en arrepentimientos en su vida.

esarrollo de las fuerzas productivas. Artículo 3 Los secretos científicos y tecnológicos deben centrarse en puntos clave para garantizar la seguridad de importantes secretos científicos y tecnológicos nacionales, y el intercambio y la aplicación de secretos científicos y tecnológicos nacionales generales deben flexibilizarse de manera controlada. Artículo 4 La confidencialidad de la ciencia y la tecnología debe integrarse con la gestión de la ciencia y la tecnología, que es una responsabilidad importante del departamento de gestión de la ciencia y la tecnología. Para realizar trabajos de confidencialidad científica y tecnológica, debemos confiar en la gran cantidad de trabajadores científicos y tecnológicos. Artículo 5 La Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (en adelante, la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología) gestionará el trabajo nacional de confidencialidad en ciencia y tecnología de acuerdo con sus responsabilidades. Los departamentos de ciencia y tecnología de cada provincia, región autónoma y municipio directamente dependientes del Gobierno Central gestionarán el trabajo de confidencialidad de ciencia y tecnología en sus respectivas regiones de acuerdo con sus funciones. Los departamentos de ciencia y tecnología de todos los departamentos de las agencias estatales centrales. gestionar el trabajo de confidencialidad científica y tecnológica de sus propios departamentos o sistemas de acuerdo con sus funciones. Artículo 6 Los departamentos de trabajo de confidencialidad en todos los niveles son responsables de orientar, coordinar, supervisar e inspeccionar el trabajo de confidencialidad científica y tecnológica. Capítulo 2 Alcance y clasificación de los secretos científicos y tecnológicos nacionales Artículo 7 La ciencia y la tecnología relacionadas con la seguridad y los intereses nacionales, una vez filtradas, causarán una de las siguientes consecuencias, se incluirán en el alcance de los secretos científicos y tecnológicos nacionales: (1) debilitar la capacidad de defensa nacional y seguridad pública; (2) afectar los procedimientos avanzados internacionales de la tecnología de nuestro país; (3) perder la singularidad de la tecnología de China; (4) afectar la competitividad internacional de la tecnología; (5) dañar la reputación y los derechos del país; e intereses y relaciones exteriores. Artículo 8 El nivel de clasificación de los secretos científicos y tecnológicos nacionales: (1) Nivel de alto secreto 1, que tiene un nivel internacionalmente avanzado y tiene un impacto particularmente significativo en la construcción de la defensa nacional o la construcción económica 2. Puede conducir a avances en el campo; de altas y nuevas tecnologías; 3. Puede reflejar la situación general Capacidades de defensa y gobernanza. (2) El nivel de confidencialidad es 1, está en el nivel internacionalmente avanzado, tiene fines militares o tiene un impacto importante en la construcción económica; 2. Puede reflejar parcialmente la fortaleza de la defensa nacional y la seguridad pública; China no está restringida por las condiciones naturales y puede reflejar la esencia de las características nacionales y importantes beneficios sociales o económicos. (3) El nivel secreto es 1, que está en el nivel internacionalmente avanzado, tiene ventajas en comparación con países extranjeros en tecnologías importantes y tiene mayores beneficios sociales o económicos 2. Es exclusivo de China, está sujeto a ciertas condiciones naturales; y tiene mayores beneficios sociales o económicos que la tecnología tradicional. Artículo 9 No entra dentro del ámbito de los secretos científicos y tecnológicos nacionales cualquiera de las siguientes circunstancias: (1) Ha sido divulgado en el extranjero; (2) No es competitivo internacionalmente y no involucra capacidades de defensa y seguridad pública nacional (3); ) Son resultados de investigación puramente teóricos; (4) las artesanías tradicionales que son populares en el país o que la población local básicamente puede dominar (5) las artesanías tradicionales están limitadas principalmente por el clima, los recursos y otras condiciones naturales locales, y es difícil; para simular sus condiciones de producción. Artículo 10 La ciencia y la tecnología civiles que son secretos científicos y tecnológicos nacionales no se clasifican como secretos máximos en principio. Si efectivamente es necesario clasificarlo como alto secreto, deberá cumplir con las disposiciones de alto secreto del artículo 8 de este Reglamento e informar a la Comisión Estatal de Ciencia y Tecnología para su aprobación. Capítulo 3 Determinación y Cambio de los Secretos Científicos y Tecnológicos Nacionales Artículo 11 El nivel de clasificación de los secretos científicos y tecnológicos nacionales se determinará de acuerdo con las siguientes disposiciones: (1) La unidad generadora determinará el nivel de clasificación oportunamente de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8 del Reglamento. (2) De acuerdo con las disposiciones de los artículos 7 y 8 de este Reglamento, si resulta difícil determinar si los logros científicos y tecnológicos son secretos de Estado y a qué nivel de confidencialidad pertenecen, la unidad productora determinará rápidamente el nivel de clasificación de acuerdo con el método de evaluación de los secretos de estado de los logros científicos y tecnológicos; (3) Relevante Al formular planes y programas de investigación científica, las unidades deben determinar con prontitud la clasificación de proyectos o temas de acuerdo con este reglamento. Una vez completados los logros científicos y tecnológicos, se evaluará su nivel de clasificación; (4) Las unidades pertinentes, dentro de los 30 días posteriores a la determinación del nivel de clasificación de los secretos científicos y tecnológicos nacionales, informarán al departamento de ciencia y tecnología de la provincia, región autónoma, o municipio directamente dependiente del Gobierno Central o del director de ciencia y tecnología de cada departamento del organismo estatal central según el departamento administrativo. Al determinar el nivel de confidencialidad de los secretos científicos y tecnológicos nacionales, se deben determinar al mismo tiempo el período de confidencialidad y los puntos clave de confidencialidad. Artículo 12 Los logros científicos y tecnológicos realizados por las personas serán clasificados en el mercado por los departamentos de ciencia y tecnología de las provincias, regiones autónomas y municipios donde estén ubicados, y serán gestionados de acuerdo con este reglamento.
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