Las competencias docentes son las competencias profesionales más básicas del profesorado. Es un modelo de comportamiento docente adoptado por los docentes para utilizar el conocimiento y la experiencia relevantes de la enseñanza y el aprendizaje en las actividades docentes para promover el aprendizaje de los estudiantes y lograr objetivos. Es un intermediario para que los docentes transformen la teoría de la enseñanza que han dominado en la práctica de la enseñanza. La siguiente es mi autoevaluación de mis habilidades docentes. Bienvenido a leer.
Autoevaluación de las habilidades docentes 1. Desde que me incorporé al trabajo, he sido leal a la causa educativa del partido, exigiendo activamente el progreso, exigiéndome estrictamente en la enseñanza, explorando activamente las leyes de la educación y la enseñanza, y explorar una serie de logros en muchos años de trabajo docente. Los métodos de enseñanza efectivos han generado excelentes resultados y han sido premiados muchas veces por muchos años de logros docentes.
En el trabajo docente, siempre damos importancia al cultivo de las habilidades de los estudiantes, mejoramos gradualmente la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y llevamos a cabo actividades didácticas ricas y coloridas basadas en las características de la materia de matemáticas y de los estudiantes. 'condiciones reales, que moviliza en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y logró buenos resultados de enseñanza. En las actividades extracurriculares, a menudo guío a los estudiantes a completar algunas actividades prácticas de matemáticas, lo que no solo cultiva la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también mejora la capacidad práctica de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en aprender y mejora la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. . Por tanto, se han conseguido buenos resultados docentes en la docencia.
Para poder educar y enseñar he cumplido con mi deber y logrado excelentes resultados muchas veces en mi labor docente, convirtiéndome en un excelente docente del colegio que valora el cariño de los alumnos.
Autoevaluación de habilidades docentes 2 Este curso escolar siempre me he adherido a la política educativa del colegio, orientada a todos los alumnos, enseñando y formando a las personas, siendo un modelo a seguir, y estableciendo un enfoque centrado en el alumno. en cultivar el desarrollo activo de los estudiantes, enseñar ideas, dar importancia al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, estimular la creatividad de los estudiantes, un fuerte sentido de responsabilidad, obedecer la división del trabajo del liderazgo, hacer bien su trabajo activamente, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar las lecciones y evaluar lecciones. Adquirir ampliamente todo tipo de conocimientos para formar una estructura de conocimientos relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan lograr el éxito en sus estudios y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y completando con éxito su educación y tareas docentes.
1. Educación y enseñanza:
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase, realicé el siguiente trabajo:
1. Preparación antes de la clase: preparar las lecciones.
2. Estudie el libro de texto detenidamente. Las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra del libro de texto deben ser claros. Comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades del libro de texto, dominar la lógica del conocimiento. , y poder aplicarlo libremente. Saber qué información añadir y cómo enseñar bien.
3. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
4. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
5. La situación en el aula.
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerla relativamente estable y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y Crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje es conciso y claro, superando los problemas repetidos en el pasado. Se hacen preguntas a todos los estudiantes en clase y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Se asignan tareas para reducir la carga de los estudiantes.
6. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos proporcionar tutorías extraescolares. También hemos hecho grandes esfuerzos en este sentido, como dar tutoría a los estudiantes después de clase, registrarnos después del trabajo por la noche y hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento.
7. Participar activamente en conferencias y evaluaciones de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
8. Ame a los estudiantes, trate a todos por igual y déjeles sentir el cuidado del maestro. Las buenas relaciones profesor-alumno promueven el aprendizaje de los estudiantes.
2. Asistencia al trabajo:
Amo mi carrera y nunca retraso mi tiempo de trabajo por asuntos personales. Y utilizar activamente el tiempo de trabajo efectivo para hacer bien su trabajo. En el trabajo, me exijo estrictamente trabajar duro, no llegar tarde, no salir temprano, no faltar al trabajo y completar diversas tareas asignadas por la escuela. Para mejorar mi propia calidad, no solo participo activamente en diversas capacitaciones, sino que también asisto a clases y estudio en varios lugares. Consultar frecuentemente materiales didácticos relevantes. Al mismo tiempo, a menudo me comunico con los estudiantes después de clase y siempre me preocupo por ellos. Por supuesto, también existen deficiencias en la enseñanza, que requerirán mayores esfuerzos en el futuro.
En resumen, la sociedad tiene ahora mayores exigencias en cuanto a la calidad de los docentes.
En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y haré mi propia contribución para un mañana mejor.
Autoevaluación de habilidades docentes 3 Esta conferencia en la sala de microenseñanza fue la primera vez en mi vida, lo que me dio una comprensión profunda de mi enseñanza. En el pasado, sólo trabajaba duro y nunca evaluaba ni reflexionaba seriamente sobre las lecciones que enseñaba. Me gustaría aprovechar para resumir la autoevaluación y reflexión de esta lección:
1. Diseño e implementación de objetivos docentes
Según la connotación de educación de calidad y la Características de la enseñanza de idiomas en nuestro país Los estándares curriculares de inglés en la etapa de educación básica tienen como objetivo cultivar las habilidades integrales de uso del idioma de los estudiantes. Al mismo tiempo, de acuerdo con la situación actual de la enseñanza del inglés en mi país, es apropiado ampliar los objetivos del plan de estudios "tridimensionales" en cinco aspectos, es decir, los cinco componentes de la capacidad de aplicación integral del idioma: habilidades lingüísticas, Conocimientos, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Utilizar la seguridad del lenguaje. La actitud emocional es un factor importante que afecta el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y las estrategias de aprendizaje son la garantía para mejorar la eficiencia del aprendizaje y llevar a cabo un aprendizaje independiente.
Para reflejar los objetivos de enseñanza "tridimensionales" del nuevo plan de estudios de inglés, este diseño de enseñanza introduce directamente "el tiempo es dinero, el tiempo es vida, es decir, el tiempo es importante por primera vez". tiempo para entrenar las habilidades del idioma inglés de los estudiantes y luego permitirles a los estudiantes entender que el elemento del idioma que están aprendiendo es "tiempo". Luego escribí rápidamente el título de esta enseñanza "Aplicación del tiempo" en la pizarra y confirmé que la comprensión de los estudiantes era correcta.
Luego escribí diez frases con diferentes significados de "tiempo" en la pizarra y les hice preguntas a los estudiantes para entrenar su capacidad de uso integral del lenguaje. A través de un análisis exhaustivo, concluyeron los diferentes significados de "tiempo" en diferentes frases. ¿A qué hora? En la oración, después de que los estudiantes concluyeron que "tiempo" significa "tiempo", inmediatamente escribí algunos momentos para que los expresaran en inglés para revisar las expresiones de los momentos y capacitar a los estudiantes para que apliquen el conocimiento que han aprendido en la vida real. Sin embargo, los estudiantes fueron un poco vagos en el uso de "hasta" y "pasado". Les explicaré a tiempo y les ayudaré a usar "hasta" y "pasado".
Después de aprender los diez usos del "tiempo", agregué "Así que debemos olvidar el pasado, apreciar el presente y mirar hacia el futuro" después de "El tiempo es dinero, el tiempo es vida y el tiempo es importante." ” para mejorar aún más el concepto del tiempo de los estudiantes y permitirles aprender a apreciar el tiempo y tomar control de sus propias vidas. Los estudiantes grabaron estas palabras filosóficas en sus mentes a través de sus ojos y expresiones, logrando los objetivos didácticos diseñados.
Finalmente, asigne a los estudiantes una tarea para resumir la frase "tiempo" (de la manera más completa posible), para que puedan revisar el conocimiento que han aprendido de manera oportuna y mejorar aún más su capacidad de resumir.
2. Análisis del estado docente
Cuando subí al podio del microaula por primera vez, estaba muy nervioso. Cuando escribí "tiempo" en la pizarra, podía sentir que me temblaban las manos y que mi corazón latía con fuerza. Este modelo de enseñanza no ha aparecido en mis seis años de docencia. Hay dos razones para el análisis: primero, los cursos que preparé fueron insuficientes; segundo, no hubo estudiantes reales que asistieran a las conferencias.
Entiendo que la comunicación no verbal entre profesores y alumnos también es importante en la enseñanza. Es una forma para que los profesores se comuniquen con los estudiantes mediante posturas corporales y expresiones faciales. Así que rápidamente me relajé y comencé a escribir la frase "" en la pizarra, señalando el "tiempo" con el dedo, escaneando a todos los estudiantes con mis ojos y preguntando "¿Cuál es el significado? Este gesto realzó el efecto expresivo de la frase". lenguaje, y de un vistazo atrae la atención de los estudiantes. En ese momento, su expresión facial también era sonriente, lo que acortó la distancia entre él y sus compañeros de clase. Permítales pensar en la pregunta y luego responderla rápidamente.
A medida que pasa el tiempo, mi actitud docente se vuelve cada vez más generosa y natural, y realmente he entrado en el ámbito de la enseñanza. Pero en términos generales, toda la clase fue relativamente formal, con pocas expresiones faciales y ningún ojo que se atreviera a contactar con la audiencia.
En tercer lugar, análisis del lenguaje
Entiendo que el lenguaje es una herramienta para la comunicación humana, y la forma básica para que los profesores se comuniquen con los estudiantes es la comunicación lingüística. En la enseñanza, ya sea impartiendo conocimientos científicos, desarrollando la inteligencia o llevando a cabo una educación ideológica, esto se logra principalmente con la ayuda del lenguaje de los profesores. La capacidad de expresión lingüística de los profesores afecta directamente el efecto de la enseñanza. El lenguaje de los profesores debe ser conciso, preciso, vívido y contagioso.
En el pasado como profesora, mi capacidad de expresión lingüística era buena. Dado que mi mandarín no es bueno y no estoy completamente preparado para este curso, no tengo confianza en enseñar bien este curso.
Tan pronto como subí al podio, me puse extremadamente nervioso, mis pensamientos estaban confusos, mis expresiones eran incoherentes y mi lenguaje no podía ser coherente. Después de relajarme un poco, comencé a partir de la realidad de los estudiantes. Mi tono ya no era tan sencillo y comenzó a fluctuar, lleno de emoción y a estimular la experiencia emocional de los estudiantes.
Cuarto, date sugerencias
Después de esta clase en el micro aula, siento que todavía necesito mejorar en muchos aspectos. Ahora me doy las siguientes sugerencias:
Se debe hacer una preparación cuidadosa antes de enseñar.
Una adecuada preparación antes de la clase es la base para una buena clase. Asegúrese de estudiar detenidamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente cada lección, redactar planes de enseñanza de alta calidad y preparar a los estudiantes y el material didáctico. De lo contrario, si no haces bien el primer movimiento, perderás toda la partida.
(2) Habilidades básicas sólidas en "tres aspectos"
1. Nivel de uso del mandarín
Siempre debes practicar hablar mandarín en tu vida, escucha la radio más, para que los hablantes de mandarín corrijan la pronunciación.
2. La escritura en la pizarra debe ser estandarizada, completa, bella y generosa.
Para lograr este efecto de escritura en pizarra, debes insistir en practicar caligrafía y leer más libros sobre diseño de escritura en pizarra.
3. Utilizar medios didácticos convencionales y tecnología educativa moderna.
Para lograr este objetivo, debemos estudiar seriamente la informática, diseñar nuestro propio material didáctico y fabricar nosotros mismos algunos materiales didácticos.
(3) Potenciar la estructura inteligente
(1) Un conocimiento profesional sólido y profundo es la condición básica para garantizar la enseñanza.
Como profesor, enseñar bien esta materia es el requisito mínimo, y gran parte del trabajo de los estudiantes también se realiza a través de la enseñanza. En primer lugar, debemos tener un conocimiento científico y correcto de las materias que enseñamos, y no debemos cometer errores intelectuales o expresivos en el proceso de enseñanza. En segundo lugar, debemos dominar las especialidades que enseñamos, dominarlas sistemáticamente y alcanzar el nivel de facilidad de aplicación, de modo que podamos enseñar a los estudiantes de una manera simple y fácil de entender, en lugar de repetir lo que se dice en el libro.
(2) Conocimiento cultural amplio y profundo.
Ésta es una condición necesaria para que los docentes realicen un buen trabajo en educación y enseñanza. A los ojos de los estudiantes, los profesores son omniscientes y omnipotentes. A menudo hacen preguntas como "qué", "por qué" y "cómo" a sus profesores, desde la astronomía hasta la geografía, desde la antigüedad hasta el futuro, desde lo objetivo hasta lo microscópico, todos quieren obtener respuestas satisfactorias del profesor. Si el conocimiento de una persona es demasiado superficial y no puede satisfacer la sed de conocimiento de los estudiantes, especialmente si los acusa de encubrir su ignorancia de manera inadecuada, esto no sólo afectará el prestigio, sino que también obstaculizará el desarrollo de los estudiantes.
En la sociedad de la información actual, las escuelas cerradas ya no existen, los horizontes de los estudiantes son más amplios, su psicología de investigación es más fuerte y los nuevos problemas ya no pueden adaptarse a la educación escolar. Por lo tanto, existe la necesidad de pasar de un tipo unidisciplinario a uno multidisciplinario. No sólo es necesario tener cada vez más preguntas sobre temas relacionados, sino también acumular un rico conocimiento cultural para satisfacer las necesidades de una "educación de calidad" y una "educación general".
(3) Rico conocimiento científico educativo
Solo bajo la guía de la teoría y de acuerdo con las leyes de la educación, podremos cometer menos o ningún error en educación. La psicología ayuda a comprender a los estudiantes y la pedagogía ayuda a comprender y comprender las leyes de la educación. Estas dos disciplinas ayudan a seleccionar y adoptar métodos científicos para educar a los estudiantes, evitar la copia mecánica y hacer que la educación sea más científica y creativa.
(4) Mejorar el arte de organizar la enseñanza
En una clase, el arte de organizar la enseñanza por parte del profesor se refleja principalmente en atraer la atención de los estudiantes, estimular el interés por aprender, crear una atmósfera en el aula, y organizar actividades de aprendizaje, la capacidad de improvisar o las artes. Estos son muy importantes, especialmente en la situación actual en la que algunos estudiantes están cansados de estudiar. El énfasis de los profesores en el arte tiene un significado práctico importante para consolidar el estatus de las materias y ejercer su función educativa.
(5) Potenciar la capacidad de autorregulación
Esto se refiere a la capacidad de autorregular y controlar la propia psicología y comportamiento. Para que el trabajo educativo se desarrolle sin problemas, debemos tener la capacidad de autorregularnos, lo cual está estrechamente relacionado con factores externos, pero también depende más de nuestra propia comprensión profesional, creencias profesionales e ideales profesionales.
(6) Cultivar la perspicacia docente
La perspicacia educativa es la aplicación y manifestación integral de las habilidades educativas de los docentes. Es el resultado de la acumulación y el desarrollo continuos de la experiencia y el arte de los docentes. Un aula abierta requiere que los profesores tengan la cualidad del ingenio. Los profesores pueden capturar rápidamente información diversa durante el proceso de enseñanza, ajustar de manera flexible las estrategias de enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y manejar adecuadamente las emergencias en la enseñanza en el aula.
(7) Correcta actitud docente.
Aunque tengo seis años de experiencia docente, no puedo relajar mi actitud docente. Debo ser responsable de los estudiantes, respetarlos y confiar en ellos, y tratarlos con entusiasmo y tolerancia.
(8) Alcanzar un nivel docente superior.
Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje correctos y eficaces, reducir su carga académica, darles más tiempo libre, dar rienda suelta a su imaginación y creatividad y lograr el ámbito de la enseñanza de una educación de verdadera calidad.
sentimiento de verbo (abreviatura de verbo)
A través de esta microclase de enseñanza, sentí profundamente que ser maestro es bueno, pero ser un buen maestro es difícil. La sociedad, las escuelas, los padres y los estudiantes nos han asignado una variedad de responsabilidades y funciones, lo que exige que nuestros docentes desempeñen diferentes roles de acuerdo con las expectativas de los diferentes aspectos de la sociedad. Debemos mejorar nuestra calidad profesional y nuestro nivel profesional.
La ola de nuevas reformas curriculares ha abierto un nuevo mundo para el desarrollo de la educación, pero también ha traído graves desafíos a los docentes. Por tanto, es necesario cambiar el concepto de educación en los siguientes aspectos:
(1) De "centrada en el profesor" a "centrada en el estudiante"
El educador Suhomlin Ski señaló : "Lo más importante de la educación escolar es tratar a los estudiantes como personas vivas. La enseñanza en el aula no consiste en transferir conocimientos de la mente del profesor a la mente de los estudiantes." Es cierto que el mundo emocional de cada alumno es diferente al del profesor. El respeto, el cuidado y el amor de los profesores por los estudiantes a menudo se traducen en el interés y el amor de los estudiantes por la materia enseñada por el profesor, lo que a su vez genera una motivación continua para aprender la materia. En las actividades de enseñanza, los estudiantes son aprendices; en el proceso de aprendizaje, los estudiantes son el cuerpo principal de conocimientos y los profesores enseñan a los estudiantes con iniciativa. El desarrollo de la iniciativa de los estudiantes es inseparable de la correcta orientación de los profesores. El papel rector de los profesores es organizar diversas actividades dentro y fuera de clase para darles a los estudiantes un espacio para avanzar por sí mismos; darles a los estudiantes una condición para ejercitarse por su cuenta; preguntar y dejar que encuentren la respuesta por sí mismos; darles a los estudiantes la oportunidad de aprovechar un conflicto y dejar que los estudiantes lo discutan; darles un tema y dejar que lo creen ellos mismos; Puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos a buscar métodos de aprendizaje efectivos y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.
(2) De "enseñar conocimientos" a "cultivar habilidades"
El Sr. Ye Shengtao dijo: "El enfoque de la enseñanza de los profesores debe ser desarrollar sus habilidades de aprendizaje. Sólo en De esta manera podemos resolver el problema Todas las preguntas "
Vida personal. "En la enseñanza de inglés en el aula, los profesores no sólo deben enseñar los conocimientos lingüísticos necesarios, sino también entrenar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. De lo contrario, mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes es sólo hablar en papel.
El Sr. Tao Xingzhi dijo: "Bueno, los profesores no enseñan, no enseñan a los estudiantes, pero les enseñan a aprender. "Resumen: En la enseñanza del inglés, los estudiantes deben dominar los métodos de aprendizaje científico, desarrollar buenos hábitos de estudio, mejorar su capacidad para utilizar el inglés y luego aprender a comprender, aprender a hacer, aprender a llevarse bien y aprender a ser un ser humano. /p>
(III ) Del "énfasis en el desarrollo intelectual" a "promover el desarrollo físico y mental integral de los estudiantes"
El "Esquema de desarrollo y reforma educativa de China" establece claramente: "Las escuelas secundarias deben pasar de una educación orientada a exámenes a una que mejore integralmente la calidad nacional y esté abierta a todos los estudiantes, mejore integralmente las habilidades ideológicas y morales, culturales y científicas, laborales y físicas de los estudiantes, y promueva el desarrollo animado de los estudiantes. "Como parte integral de una educación de calidad, la enseñanza del inglés en el aula debe promover el desarrollo integral de las capacidades físicas y mentales de los estudiantes a través del aprendizaje del conocimiento de la materia y el cultivo de habilidades.
El inglés es una materia práctica Escuchar y leer puede mejorar la capacidad receptiva de los estudiantes; hablar y escribir puede consolidar y mejorar las habilidades creativas de los estudiantes; aprender conocimientos gramaticales y aplicarlos de forma oral o escrita puede cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar en imágenes, el pensamiento creativo y conectar la teoría con la práctica. Al mismo tiempo, en las actividades de enseñanza en el aula, el aprendizaje cooperativo también ayuda a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y puede ayudar a los profesores a resolver las contradicciones en la enseñanza de diferentes estudiantes, para lograr verdaderamente el objetivo educativo de desarrollar el aprendizaje cooperativo. transforma la competencia entre individuos en competencia entre grupos y puede ayudar a los estudiantes a través de la cooperación, practican sus funciones sociales de aprendizaje grupal y también pueden cultivar la conciencia de liderazgo de los estudiantes, su capacidad de adaptarse a la sociedad y los valores democráticos, preparándolos para ingresar a la sociedad. aprender a sobrevivir en el futuro El contenido de la conversación y los materiales de lectura proporcionados por los libros de texto es saludable, impregnado de factores de educación ideológica, puede ayudar a los estudiantes a establecer ideas correctas y desarrollar un buen carácter moral a través del aprendizaje y el análisis.
Los profesores de inglés deben aprovechar al máximo la forma lingüística de los materiales e integrarlos en las actividades del aula de diversas materias de forma natural y eficaz, de modo que la enseñanza en el aula se convierta en un medio eficaz de educar a los estudiantes para un desarrollo integral.
“La educación es la base del gran plan del país”. Cada docente tiene una gran responsabilidad. En este sentido, espero que los educadores del siglo XXI continúen explorando, buscando conocimientos y "recargando sus baterías". Sólo así podremos seguir el ritmo del desarrollo de la educación y el progreso de los tiempos y cultivar talentos útiles para la sociedad.
Autoevaluación de Habilidades Docentes 4 Actualmente soy profesor de matemáticas. En el trabajo, superé muchas dificultades y guié a los estudiantes a cooperar activamente y estrechamente con el maestro de la clase y trabajar juntos en unidad. Al mismo tiempo, recibí un fuerte apoyo y ayuda de los líderes de la escuela. El rendimiento académico y la disciplina de la clase mejoraron. hasta cierto punto. En el trabajo, salgo temprano y llego tarde a casa, amo mi trabajo y hago contribuciones desinteresadas.
Desde que comencé a enseñar siempre me ha impulsado el patriotismo, la dedicación y el sentido de responsabilidad y he estado comprometido con la educación y la docencia. Exploro las leyes de la educación con una buena imagen de la ética docente y los métodos de educación científica que estudio constantemente, inspiro a los estudiantes con acciones prácticas que no temen las dificultades, educo a los estudiantes con una imagen simple y digna de un maestro del pueblo y logro el objetivo de enseñar y educar a las personas en el cultivo de la moralidad. En términos de educación, considero la enseñanza intensiva antes de clase, la enseñanza intensiva en clase y la enseñanza intensiva después de clase como tres vínculos de enseñanza para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Ante las horas de clase limitadas, utilicé el espíritu de reforma para explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación consciente en el aprendizaje y maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo. Con la mejora de la eficiencia de la enseñanza como tarea principal, los tres vínculos de la enseñanza son la preparación intensiva de las lecciones antes de la clase, las conferencias intensivas durante la clase y la capacitación intensiva después de la clase, a fin de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. La preparación intensiva antes de la clase se refiere al estudio de los materiales didácticos antes de la clase, la recopilación exhaustiva de información relevante, el diseño cuidadoso de la estructura del aula y los métodos de enseñanza, especialmente el estudio de cómo "permitir a los estudiantes dominar la mayor cantidad de conocimientos de la manera más concisa y que ahorre más tiempo, y promover a los estudiantes". ' Transformación lo antes posible" por capacidad". La enseñanza intensiva en el aula significa concentrar tiempo y energía en la enseñanza en el aula, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, puntos de habilidad, ideas y reglas de los materiales didácticos, activando la atmósfera del aula, enseñando vívidamente, aprendiendo activamente y dando pleno juego a Las funciones potenciales del aula. El refinamiento después de la escuela se refiere a la disposición de la tarea después de la escuela, que se diseña cuidadosamente, se distribuye razonablemente y se controla estrictamente de acuerdo con los requisitos de alta calidad, pequeña cantidad, contenido preciso, métodos flexibles, formas diversas y gran pertinencia.
En el trabajo de gestión de clase, exploramos activamente nuevas formas de gestión de clase, con un estilo de clase puro y un estilo de estudio correcto. Defender el estilo de enseñanza "riguroso y realista, esclarecedor y educativo", fortalecer constantemente su ética profesional, mejorar su calidad profesional y esforzarse por convertir a los estudiantes en jóvenes que aman el país, aman a la sociedad y aman a los demás. Amar a los estudiantes como parientes, brindar mayor apoyo a los estudiantes con excelente desempeño académico, alentar y ayudar a los estudiantes con bajo rendimiento académico o condiciones de vida, realizar actividades diarias a través de reuniones de clase, actividades grupales, izamiento de banderas, tableros de anuncios, etc., para cultivar a los estudiantes. Establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, alentar a los estudiantes a elegir cuadros estudiantiles inesperadamente y establecer un espíritu de superación personal y autosuficiencia. Mi petición de "mirar hacia arriba y estudiar mucho" se ha convertido en una acción consciente para los estudiantes. En la docencia, investigo y estudio cuidadosamente, aprendo humildemente de mis compañeros y absorbo constantemente la experiencia de los demás, enriqueciéndome así y haciéndome crecer y progresar más rápido. En la gestión de la clase, puedo crear una atmósfera de clase de tolerancia, comprensión y armonía, respetar la individualidad de los estudiantes, tener una actitud de aprendizaje junto con los estudiantes y tener un arte de enseñar que pueda estimular el deseo de los estudiantes de crear. Los estudiantes deben ser considerados los maestros del aprendizaje, y los estudiantes que son buenos para hacer preguntas, hacer preguntas "raras" y responder preguntas fuera de los libros de texto deben ser bienvenidos calurosamente. Animar a los estudiantes, valorar su autoestima y confianza en sí mismos y fomentar su creatividad. En mi larga carrera docente, siempre he seguido los siguientes principios: enseñar a miles de profesores y enseñar a las personas a buscar la verdad y aprender de miles de cosas; ser un verdadero maestro de pueblo. Prestar atención al estudio de las reglas de enseñanza y organizar cuidadosamente la enseñanza. El aprendizaje es un medio y la creación es el fin.
Cuando educo a mis estudiantes, mi objetivo es cultivar habilidades, desarrollar la inteligencia y crear nuevos tipos de talentos. Profundizar de manera integral en los principios de enseñanza, principios y estrategias del entrenamiento de la creatividad y explorar las reglas del pensamiento creativo de los estudiantes. El primero es centrarse en mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes; el segundo es mejorar la conciencia de participación de los estudiantes; en tercer lugar, permitir que los estudiantes desarrollen buenas cualidades psicológicas para no aceptar ciegamente, pensar profundamente y atreverse a negar y expresar opiniones; y cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. Desarrolla el hábito de estudiar mucho y explorar mientras aprendes. Y, a menudo, utilizan sus propias acciones de lectura para contagiar a los estudiantes, cultivarlos y permitirles sutilmente desarrollar buenos hábitos de estudio.
Ahora mi mente está más abierta, mis metas son más ambiciosas y mis pasos son más sólidos. Estoy decidido a trabajar más duro en la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela secundaria, usar mi propio sudor para regar frutos más fructíferos y dejar que mis esfuerzos brillen en la consecución de mi carrera.
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