Objetivos de enseñanza:
1. Dominar cómo expresar qué regalos debes comprar para otros, dominar cómo sugerir a otros que compren regalos y dominar cómo comparar la calidad de los artículos.
2. Compara las diferencias entre las culturas china y occidental aprendiendo a hacer regalos.
Puntos importantes:
1. ¿Qué debería comprar? 2. ¿Por qué no compras/compras algo?
3. ¿Qué pasa con /? ¿Qué tal algo? 4.Es/ellos también + adj
5.Presente perfecto
Puntos difíciles (dificultades de enseñanza):
1. too + adj: too... 2.adj + suficiente: suficiente
Estructuras (estructura del lenguaje)
1. ¿Qué debería regalarle a mi hermana
? 2. ¿Por qué no compras una cámara? Es demasiado cara.
3. ¿Qué tal unas pelotas de tenis? Oye, son demasiado baratas.
¿Qué tal un reloj? demasiado personal.
5. ¿Cuál es el mejor regalo que has recibido? Una bicicleta.
La primera lección
Enseñanza de nueva lección (nueva lección de enseñanza).
p>
Paso 1 Asigne la tarea
En esta unidad los estudiantes aprenden a comparar cualidades
SB Página 60,
.1.Pídale a los Ss que lean la lista de regalos y las palabras que no entiendan. Utilice dibujos simples o use las palabras en otras oraciones para explicar su significado.
2.Señale la columna. cabezas y pídale a Ss que escriba el nombre de cada regalo debajo de uno o más regalos que se le ocurran. Agréguelos al cuadro.
3. Discuta las respuestas.
Página SB. 60 , 1b .
1. Señale la imagen y los regalos en las burbujas de pensamiento del segundo niño. Pídale a Ss que diga el nombre de cada regalo
2. Luego pregunte a un par. de estudiantes para leer la conversación.
3. Reproduzca la grabación la primera vez. Ss solo escuche.
4. Luego reproduzca la grabación una segunda vez. Numere las oraciones del 1 al. 4 .
5.Comprueba las respuestas
Página SB.
60, 1c.
1.Lea las instrucciones y luego haga que los A trabajen en parejas.
2.Compruebe las respuestas llamando a varias parejas diferentes de estudiantes para que cuenten sus conversaciones. clase
Paso 2 Calentamiento
SB Página 61 , 2a
1. Señale el cuadro y lea las instrucciones. Diga: Escuchará tres. conversaciones. Después de cada conversación, marque la casilla después del nombre de la persona que recibirá el regalo.
2. Reproduzca la grabación y pida a Ss que haga marcas en el cuadro. p> p>
3.Comprueba la respuesta
SB Página 61 , 2b
1.Señala las sugerencias y comentarios .Revisa el significado de los términos que los estudiantes encuentren. no estoy seguro
2. Señale las respuestas de muestra
3. Reproduzca la grabación varias veces . Complete las sugerencias y comentarios en este cuadro . >4. Corrija las respuestas.
SB Página 61, 2c.
1.Pida a dos estudiantes que lean el ejemplo del diálogo de muestra en la actividad 2c. Diga: Por favor, trabaje con su. compañero
2.Pida a uno o dos pares de estudiantes que digan sus respuestas a la clase
Paso 3 Enfoque en gramática
Revise el cuadro de gramática. que los estudiantes digan las afirmaciones y respuestas.
Ejercicio: diseño para la Lección 1: Del chino al inglés
1. ¿Qué tipo de regalo de cumpleaños debería darle a mi papá? ¿Qué tal la cámara? ¡Eso es demasiado caro!
2. ¿Por qué no le compras una bufanda a tu madre? Eso no es lo suficientemente interesante.
Postdata de enseñanza
Segunda lección
Enseñanza de una nueva lección
Paso 1 Tarea previa (actividad previa a la tarea) SB Página 62 , 3a
1. Señale el cuadro de la actividad 3a. Revise el significado de las palabras que los Ss no entiendan
2.Pídale a los Ss que trabajen en parejas. p> p>
3. Señale el ejemplo en el diálogo de muestra. Luego complete la primera pregunta y responda el intercambio con un estudiante.
4. Pida a las parejas que continúen por su cuenta. la sala comprobando el progreso de las parejas
5.Corrige las respuestas
SB Página 62 , 3b
1. Lee las instrucciones . Esta actividad es similar a la actividad 3qa. Pero esta vez hablarás sobre regalos reales que has recibido.
2. Pide a un par de estudiantes que lean el ejemplo en bocadillos a la clase. Pregunta. varios otros estudiantes para hacer esto
3. Luego pida a los S que trabajen en parejas. Mientras hablan, muévase por el salón verificando el progreso y ofreciendo apoyo lingüístico según sea necesario.
Paso 2. Mientras-tarea (actividad de tarea) SB Página 62, Parte 2.
1.Lea las instrucciones. Los estudiantes pueden practicar varias veces.
2.Pida a dos estudiantes que lean el diálogo.
3.Pida a los Ss que completen el trabajo en parejas.
4.Pida a algunos alumnos que compartan la conversación de muestra
Posdata docente:
La tercera lección
Enseñanza de una nueva lección
Paso 1 Asignar tarea
SB Página 63,
1. Esta actividad repasa el vocabulario anterior e introduce algunas palabras nuevas.
2. Señala la tienda de mascotas en la imagen. Pregunta a diferentes participantes.
Los estudiantes deben señalar y decir los nombres de los animales que ven allí.
3. Lea las instrucciones. Pídale a los estudiantes que escriban los nombres de los animales en la imagen en las partes correctas del diagrama. p>
p>
4.Discuta las respuestas.
SB Página 63, 1b.
1.Pida a un alumno que lea el ejemplo del diálogo de muestra.
2.Pida a los A que realicen la actividad en grupos pequeños
3.Pida a diferentes estudiantes de cada grupo que le digan a la clase cuál es la mascota más inusual y la más popular <. /p>
SB Página 63, 2a y 2b.
1. Señale las líneas escritas al frente de cada mascota. Diga: Escucharás la grabación y escribirás tus respuestas en ellas. líneas
2.Lea las instrucciones y responda las preguntas que los estudiantes puedan tener
3.Reproduzca la grabación
4.Corrija las respuestas . p>
SB Página 63, 2c.
1.Lea las instrucciones de la actividad
2.Señale el ejemplo. Pida a dos alumnos que lean las preguntas y respuestas de la clase.
p>
3. Luego haga que los A trabajen en parejas
4.Compruebe las respuestas pidiendo a diferentes parejas que hagan una pregunta y respondan cada una. /p>
Paso 2 Mientras-tarea (actividad de tarea)
SB Página 64,
1.Lea la historia a la clase. Si tiene alguna pregunta sobre las palabras o frases del artículo.
2.Di: Ahora lee la historia nuevamente. Escribe las respuestas a las dos preguntas.
3.Comprueba las respuestas.
SB Página 64, 3b.
1.Señala la imagen y lee las instrucciones.
2. Señale la lista de cosas buenas y malas sobre el hámster.
3. Pídale a los S que terminen la escritura por su cuenta. Pídales que trabajen y se muevan por el salón revisando lo escrito. trabajo
4.Pida a un alumno que lea su artículo completo a la clase
SB Página 64 ,
1. Lea las instrucciones.
2.Recuerde a los Ss que no digan el nombre del animal sobre el que están escribiendo en sus artículos
3.Pídales que escriban sus artículos por su cuenta . >
SB Página 64, Parte 4.
1.Lea las instrucciones. Pregunte si algún estudiante tiene mascotas. Si es así, pregunte sobre las ventajas y desventajas de dichas mascotas.
2.Pide a algunos grupos que compartan sus listas
Postdata de enseñanza:
La cuarta lección
Enseñanza de una nueva lección
Paso 1 AutoevaluaciónSB Página 65, Parte 1.
1.Pídale a los A que completen los espacios en blanco por su cuenta
2.Compruebe las respuestas. 3. Pida a los A que formen sus propias oraciones con las palabras, preferiblemente oraciones que sean significativas.
SB Página 65, Parte 2
1. Lea las instrucciones .
2.Pida a los A que lean el pasaje por su cuenta
3.Pídale a los A que trabajen por su cuenta
4.Pida a algunos grupos que compartan sus listas.
Paso 2 mientras lee
1. Pregúntele a los Ss qué canciones en inglés les gustan más. Luego mire la imagen. Pídale a los Ss que describan lo que sucede en la imagen.
2.Lea la estrategia de lectura con los estudiantes. Anime a los Ss a usarla para leer la historia.
3.Pídales que lean el artículo una vez. Pídales que los mencionen.
r las manos y decir qué palabras y oraciones no entienden
4.Pídale a Ss que lea el artículo nuevamente para comprenderlo
SB Página 67 , 3a .
1.Los niños completan la tarea. Recuérdeles que vuelvan a mirar la historia para obtener ayuda adicional.
2.Compruebe las respuestas
SB Página 67, 3b y 3c.
1.Lee las instrucciones con los alumnos.
2.Completa la tarea
3.Comprueba las respuestas. Ejercicios: escribe las siguientes palabras según sea necesario
1. barato (antónimo) 2. interesante (antym)
3. persona (adjetivo) 4. afortunado (sustantivo)
5. amigo (adjetivo) 6. estar de acuerdo (antónimo)
7. bueno (superlativo) 8. habitual (antónimo)
9. cuidar (adverbio) 10. gastar (tiempo pasado)