Parte 2
1. El papel decisivo de la educación y la productividad: lo suficientemente lento como para hacer sufrir a la gente (escala y velocidad, estructura educativa, medios y contenidos) 2. La función económica de la educación: dos industrias y una innovación (reproducción de trabajo y conocimiento científico, innovación tecnológica)
3. La educación y el sistema político y económico: la naturaleza y el propósito dependen del liderazgo dentro de la educación. sistema educativo (determinación de la educación) naturaleza, finalidad, derechos y alcance, sistema educativo, contenidos educativos y liderazgo educativo).
4. La función política de la educación: deseos humanos egoístas (cultivar talentos, promover la democracia, difundir ideas y formar opinión pública).
5. Cultura educativa: Mirada alrededor del barco (contenido y nivel, entorno y modelo, tradición y cambio).
6. La función cultural de la educación: heredar tesoros y seleccionar la cultura central (herencia y preservación, selección, integración e innovación).
Tercera parte
1. Teoría endógena: Su Dong dijo que hay un Buda de cuatro orejas en Mongolia Interior (Sócrates, Dong Zhongshu, Rousseau, Teoría endógena, Mencio, Cuatro- Buda de orejas: Wilson, Gesell, Galton, Hall, Freud)
2 Teoría extranjera: Mozi buscó maní afuera (Mozi, teoría extranjera, Xunzi, Locke, Watson)
p>4. La función de la escuela para influir en las personas: normas estrictas, cultivo de la personalidad (valores retrasados, normas sociales, funciones especiales, desarrollo de la personalidad).
5. Personalización: Crear diferencias subjetivas (creatividad, conciencia subjetiva y diferencias individuales).
6. Socialización personal: pensamiento profesional (cultivar la conciencia profesional, socializar pensamientos y transformar conductas)
Capítulo 3 Propósito educativo
1. Monroe admiraba y elogiaba a Roma (Mencius, Rousseau, Sartre, Pestalozzi, Flor, Comenius, Nellore, Locke, Maslow).
2. Teoría centrada en lo social: Tutu tenía miedo de suicidarse en el autobús (Platón, Durkheim, Herbart, Confucio, Comte, Natop, Bale, Keichensteiner, Xunzi, Spencer).
3. La política educativa de China: un objetivo, dos enfoques, cuatro posesiones y cuatro desarrollos (con el objetivo de mejorar la calidad de las personas, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, teniendo ideales, moral y cultura). , disciplina, desarrollo integral)
4. El espíritu básico del propósito de la educación: convertir el veneno en elementos (mejora de la calidad nacional, integración con el trabajo productivo, dirección socialista, desarrollo integral, personalidad independiente). )