Básicamente, la gente mira las cosas con un pensamiento relativamente maduro o racional. En él, las personas pasan lentamente del tacto sensorial de un objeto al estado de comprensión cognitiva, formando un pensamiento consciente relativamente completo o racional.
Pero al mismo tiempo, las personas tienen un pensamiento autoconsciente y sus propias dimensiones sensoriales, por lo que cualquier pensamiento consciente en educación puede no ser absolutamente correcto, pero debe entenderse de manera perceptiva. No es desviarse de la naturaleza intrínseca de las cosas.
Datos ampliados:
En las actividades educativas, los educadores no necesariamente tienen que entregar la información al educado cara a cara, sino que pueden utilizar diversos métodos y medios, o incluso a través de otros. . transferir. Y esta otra persona no es necesariamente un educador, porque el propósito de un educador al transmitir información es cambiar los conceptos, cualidades y habilidades de los demás. Cualquiera que recibiera su mensaje y comunicara sus intenciones era objeto de su educación.
Céntrese en los estudiantes y el aprendizaje, elimine y supere las restricciones y obstáculos para los estudiantes, y no hay muchas restricciones en cuanto a la edad, ocupación y región de los estudiantes. Los estudiantes tienen un cierto grado de autonomía en la selección de cursos y el uso de los medios, y también pueden decidir los métodos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje, el tiempo y la ubicación según sus propias necesidades. En la enseñanza se utilizan enseñanza presencial, diversos materiales didácticos y modernas tecnologías de la información.