Plan de trabajo de formación docente general 1. Ideología rectora
Dadas las características de los nuevos docentes con alta calificación académica y fuerte plasticidad, a través del "un puesto, un par" de la escuela, el La "famosa pareja de maestros" del municipio, la educación a distancia, las conferencias de expertos, los concursos de enseñanza en el aula, la capacitación en habilidades docentes básicas y otras capacitaciones multicanal y multidireccional pueden mejorar de manera integral los conceptos educativos y las habilidades de enseñanza de los nuevos maestros. Con base en la práctica, explorar activamente modelos de formación innovadores para satisfacer las necesidades de formación de los nuevos docentes y promover eficazmente el crecimiento profesional de los nuevos docentes.
2. Objetos de formación
Nuevos profesores que se incorporarán a la plantilla a partir del 20__.
3. Objetivos de la formación
Primero, a través de la formación, mejorar integralmente la ética profesional, el nivel de conocimientos, la teoría de la enseñanza y la calidad física y mental de los nuevos docentes, desarrollar ideas profesionales, cultivar cualidades profesionales. y hacer que formen conceptos educativos que sigan el ritmo de los tiempos y dominen los conocimientos temáticos de vanguardia;
El segundo es mejorar la capacidad de los nuevos profesores para reflexionar, explorar e innovar en la educación y la práctica docente a través de la formación. , para que puedan dominar inicialmente la tecnología de la información y la ciencia Las habilidades, métodos y técnicas básicas de investigación, la capacidad de implementar creativamente una educación de calidad y llevar a cabo de forma independiente investigaciones científicas educativas, y acelerar el crecimiento profesional;
A través de la capacitación , guiar a los nuevos maestros para que comprendan la filosofía de funcionamiento de la escuela, la gloriosa historia y la gloria de la tradición de los antiguos maestros, establecer el ideal de amar la educación, amar la escuela y amar a los estudiantes, y establecer la idea de la lucha permanente por la educación.
En cuarto lugar, a través de la formación, los nuevos profesores pueden activar su deseo de aprender activamente, participar activamente en actividades formativas y prácticas e inicialmente formar buenos hábitos como apreciar a los demás, colaborar, comunicarse y compartir experiencias, sentando las bases. base para el desarrollo sostenible.
Cuatro. El contenido y la forma de la formación
La formación de nuevos docentes se divide en formación a nivel municipal y superior, formación a nivel de ciudad y formación a nivel escolar. La capacitación a nivel municipal y superior alienta e insta a los nuevos docentes a participar activamente en diversas capacitaciones organizadas a tiempo por sus superiores, incluidas salidas para asistir a conferencias, visitas, aprendizaje intensivo en escuelas superiores, capacitación a distancia, etc. La formación a nivel de ciudad incluye actividades de grupos de investigación y enseñanza a nivel de ciudad, conferencias de expertos y "emparejamientos de profesores famosos" que organiza la escuela donde trabaja el nuevo profesor, con un año como período de implementación de la capacitación y dos años como período de implementación; el período de desarrollo de seguimiento; el contenido de la capacitación incluye la ética docente y la capacidad de enseñanza, habilidades básicas de enseñanza, habilidades laborales de los docentes de clase, nuevos estándares curriculares y tecnología de la información moderna. Adopta principalmente la forma de "asistencia personalizada", "emparejamiento de profesores famosos", formación centralizada, autoestudio y autoformación.
1. Asistencia personalizada
La escuela designa a un profesor clave como instructor de los nuevos profesores. Después de que las dos partes se combinaron, firmaron un acuerdo de un año. De acuerdo con las normas pertinentes sobre la formación a nivel escolar para nuevos profesores, ofrecemos conferencias, ayuda y orientación a los nuevos profesores a través de conferencias especiales, observaciones de enseñanza, orientación sobre la práctica docente, seminarios y redacción de artículos. El total de horas de formación es de 120 horas y tiene una duración de un año.
2. Emparejamiento de profesores famosos
El "Proyecto Maestros Famosos" implementado en nuestra ciudad desde el año 20__ ha logrado resultados notables y se completará como un proyecto a largo plazo en el futuro. 8 profesores famosos de la ciudad se emparejan con 2 o 3 profesores nuevos para promover el rápido desarrollo de nuevos profesores a través de la enseñanza mutua, intercambios interactivos, demostraciones de enseñanza, etc.
3. Capacitación centralizada
La escuela donde trabaja el nuevo docente organizará y llevará a cabo capacitación centralizada para cada puesto, como conferencias especiales, observación de clases demostrativas de docentes destacados y docentes clave. , ver videos de enseñanza, preparar lecciones y asistir a clases, evaluación de clases, etc., para que los nuevos maestros puedan comprender y dominar todo el proceso de enseñanza lo antes posible, y estar familiarizados con los estándares y requisitos para preparar lecciones y escuchar. clases, tareas, tutorías, exámenes, trabajo docente de clase y enseñanza práctica, y participación en investigaciones científicas. Al mismo tiempo, el Departamento de Educación organiza periódicamente formación centralizada y contrata expertos y profesores de la Oficina de Enseñanza e Investigación para enseñar y proporcionar orientación.
4. Autoestudio y autopráctica
Los nuevos docentes deben participar activamente en diversos tipos de formación en todos los niveles para mejorar sus estándares profesionales. Lea más de 2 monografías sobre teoría educativa, escriba notas de lectura y comparta su experiencia de lectura en reuniones de intercambio de lectura. Mire conscientemente videos de enseñanza relevantes según las necesidades de las materias del grado que enseña.
5. Sal, por favor entra.
Debemos esforzarnos por participar en todas las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la sección de enseñanza e investigación de la Oficina de Educación y Deportes o las escuelas primarias afiliadas a la oficina, especialmente los profesores nuevos que necesitan salir a estudiar más. .
El Departamento de Educación también invitará a las escuelas primarias afiliadas al gobierno a enviar maestros a nuestra ciudad y contratará personal docente e investigador de la oficina de enseñanza e investigación para que venga a nuestra ciudad para guiar la enseñanza y dar conferencias especiales.
6. Realizar un concurso de enseñanza para nuevos profesores.
Responsabilidades y requisitos del verbo (abreviatura de verbo)
Un par de requisitos escolares:
Todas las escuelas deben conceder gran importancia a la formación de nuevos profesores. Es necesario designar una persona especial responsable de la formación de los nuevos profesores, formular un plan general de formación para los nuevos profesores de acuerdo con los requisitos del plan de formación escolar, llevar a cabo una formación centralizada en el trabajo para los nuevos profesores y estrictamente Gestionar y estandarizar la asistencia durante el proceso de formación, de modo que los nuevos profesores puedan familiarizarse con la enseñanza, la investigación científica y la gestión de estudiantes, la organización de clases y otros trabajos para garantizar la implementación fluida de la formación de nuevos profesores.
Las escuelas deben seleccionar cuidadosamente docentes con gran profesionalismo, buena ética profesional, alto nivel teórico profesional, sólida capacidad educativa y docente, y una rica experiencia educativa y docente para emparejarlos con nuevos docentes para guiar su educación y práctica docente y promover su rápido crecimiento. Cada año, los nuevos profesores celebran una ceremonia de emparejamiento con profesores famosos de la ciudad y firman un acuerdo de emparejamiento.
3. El director docente de cada escuela es responsable de revisar el plan anual de formación de nuevos docentes en cada materia formulado por cada grupo de materias; es responsable de supervisar e inspeccionar las actividades de tutoría y mantenerse al tanto del estado de las mismas; los nuevos docentes que participan en la capacitación a nivel municipal y escolar, como base para evaluar a los nuevos docentes; inspeccionar y aceptar periódicamente los resultados y los archivos de capacitación, organizar actividades de investigación sobre las habilidades docentes de los nuevos docentes en el aula y realizar un seguimiento y evaluación de la enseñanza de los nuevos docentes en el aula.
4. Cree una nueva bolsa de registro de crecimiento docente y un archivo de capacitación. La escuela debe establecer una bolsa de registro de crecimiento de nuevos maestros para cada nuevo maestro para registrar los materiales del proceso de capacitación y orientación de nuevos maestros y los materiales de casos de los cambios de los nuevos maestros y el crecimiento en su capacidad de enseñanza.
⒌Crear oportunidades para que los nuevos profesores estudien en el extranjero, guiarlos para que aprendan conceptos de enseñanza avanzados, explorar métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes de nuestra escuela basados en sus propias prácticas laborales y mejorar sus habilidades docentes;
Proporcionar oportunidades y plataformas para que los nuevos profesores muestren sus talentos. Los nuevos profesores deben participar en al menos dos seminarios de enseñanza dentro de la escuela o en el grupo de enseñanza e investigación cada semestre, y los profesores del grupo de enseñanza e investigación están organizados para realizar seminarios de enseñanza y reflexiones.
2. Requisitos para nuevos profesores:
1. Respetar las disciplinas y leyes, respetar la ética docente, participar a tiempo en diversos estudios políticos y comerciales de la escuela y participar activamente. En las diversas actividades organizadas por el colegio, ejercen un sentido de pertenencia.
4. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, investigar materiales didácticos, formular un plan de autodesarrollo bajo la guía de los maestros famosos de la escuela y de la ciudad, analizar sus propias cualidades y experiencia profesional, aclarar. la dirección de la docencia y la investigación, y formular las correspondientes medidas de desarrollo.
Adáptese rápidamente al ritmo de trabajo de la escuela, adáptese a los cambios en el entorno de enseñanza y los objetos de enseñanza, esfuércese por mejorar sus habilidades docentes, aproveche el potencial de enseñar y educar a las personas y generar buenos resultados.
3. Prepare las lecciones con cuidado y promueva métodos de preparación de lecciones nuevos y eficientes, como "preparación colectiva de lecciones, intercambio de recursos y reflexión posterior a la clase". Los planes de lecciones de escritura deben tener objetivos didácticos completos, diseño del proceso de enseñanza, diseño de pizarra y reflexión después de clase.
4. Escuchar atentamente la clase, ser bueno aprendiendo de las habilidades del instructor en el aula y del diseño de enseñanza, lograr la interacción maestro-alumno y promover la efectividad en el aula. Reflexione sobre la enseñanza de manera oportuna después de clase y escriba una posdata docente.
5. Aprenda humildemente de las enseñanzas de otros profesores en el aula, aprenda de las fortalezas de los demás y pida humildemente consejos a profesores experimentados. Asista a no menos de 20 conferencias por semestre y mantenga registros detallados de las mismas. Fortalecer el aprendizaje empresarial, participar activamente en diversas capacitaciones empresariales en todos los niveles, leer mucho, establecer su propio blog educativo, registrar diligentemente historias educativas y acumular su propia experiencia docente para insistir en una "gran capacitación" en habilidades docentes básicas;
Tres requisitos para los profesores:
1. Los orientadores deben ser responsables del desarrollo de la escuela y del crecimiento de los nuevos profesores. De acuerdo con los requisitos específicos de la Oficina de Educación para nuevos docentes, realizaremos concienzudamente un trabajo integral de orientación y supervisión, tales como: guiar la preparación de lecciones, asistir a clases, escuchar clases, evaluar lecciones, reflexión posterior a la clase, verificar planes de lecciones, impartiendo clases de demostración, capacitando a nuevos profesores para dar conferencias y diversas clases públicas. Cada semestre, escucho las clases de más de 10 profesores nuevos y tengo que brindar comentarios y orientación en cualquier momento después de la clase.
2. Haz un buen trabajo demostrando y liderando el camino. Haga un plan general de un año para nuevos maestros. Al comienzo de cada semestre, se deben determinar los objetivos de capacitación para el semestre y se debe formular un plan de capacitación específico. El proceso de formación debe seguirse por etapas. Antes del final de cada semestre, debe analizar cuidadosamente las ganancias y pérdidas de su trabajo, escribir un resumen de capacitación para el semestre y enviarlo a la Oficina de Educación.
3. Comprender las dificultades y necesidades de los nuevos docentes en educación y enseñanza, hacer todo lo posible para ayudar a resolverlas, orientar a los nuevos docentes para fortalecer su aprendizaje y realizar investigaciones científicas sobre educación y enseñanza. Por ejemplo: proporcionar materiales de aprendizaje, permitir que los nuevos profesores participen en su propia investigación, guiar la redacción y revisión de artículos, etc.
Valoración y valoración del verbo intransitivo
Se evalúa principalmente desde los siguientes tres aspectos:
1. desempeño de los nuevos docentes Cumplir con la ética profesional, cumplir con los requisitos profesionales, estar dedicado al trabajo, amar a los estudiantes, ser un modelo a seguir y cumplir con las reglas y regulaciones escolares. El equipo de evaluación de la escuela realizará una evaluación integral después del período de capacitación basada en la información proporcionada por el instructor y la guía de inspección.
2.Aprendizaje y formación.
Evaluar principalmente la participación de los nuevos docentes en las actividades de formación y enseñanza e investigación organizadas por los departamentos de educación en todos los niveles; realizar seminarios y conferencias en el grupo de enseñanza e investigación cada semestre; escuchar y evaluar las clases cada semestre; y aprender sobre la teoría de la enseñanza educativa. Los trabajos de educación y enseñanza o los resúmenes de enseñanza escritos cada semestre serán evaluados integralmente por el equipo de evaluación de la escuela;
Tres aspectos de la educación y la enseñanza
Evalúa principalmente la actitud, capacidad y eficacia de los nuevos profesores hacia el trabajo del profesor de clase (o ayudando al trabajo del profesor de clase en el aula); capacidad de organización y enseñanza y capacidad de trabajo en educación moral; planes de lecciones, preparación de lecciones, clases, corrección de tareas, tutorías en clase y extracurriculares y resultados de enseñanza. Evaluación integral por parte del equipo evaluador del colegio.
Al final del año escolar, el colegio llevará a cabo una inspección exhaustiva de cada nuevo profesor basándose en diversas circunstancias y de forma realista. La Oficina de Educación organizará una inspección de aceptación especial.
Plan de Trabajo de Formación Docente Esquema General 2
Con el fin de fortalecer la orientación en el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años, promoveremos la formación en huertas de los docentes de nuestro colegio. y orientar a los docentes para que aprendan en la docencia y en la investigación Pensar, beneficiarse del pensamiento y promover el crecimiento profesional de los docentes de acuerdo con los requisitos del departamento superior de formación docente basado en huertos y combinado con la situación real de nuestra escuela. El plan de formación para este semestre está especialmente formulado:
1. Ideología rectora
p>Adherirse a la construcción de la ética docente como centro, con el objetivo de promover el desarrollo profesional docente. , con el estudio y la implementación del espíritu del XVIII Comité Central del PCCh como fuerza impulsora, con el concepto de educación moderna como guía y con el espíritu de las "Directrices para la educación preescolar" como línea principal, prestar atención a la transformación y actualización de los conceptos de formación docente, resaltar el cultivo de las capacidades de investigación científica educativa y la aplicación de la tecnología educativa moderna en la enseñanza en el aula, formar una atmósfera de enseñanza pragmática, vívida e innovadora y fortalecer la comprensión de los docentes sobre el espíritu innovador y la capacidad práctica a través de la enseñanza. práctica. Esforzarse por formar un equipo de profesores con ética noble, excelentes habilidades profesionales, estructura razonable y llenos de vitalidad.
2. Análisis del personal docente
Nuestro jardín de infancia es un jardín de infancia provincial de primer nivel y actualmente cuenta con 35 profesores. Hay 2 maestros superiores en jardín de infantes y escuela secundaria y 18 maestros superiores en jardín de infantes. Hay 14 estudiantes de jardín de infantes, 27 con títulos universitarios y 7 con títulos asociados. Hay 1 maestro principal en la ciudad, 3 maestros principales de la ciudad, 2 maestros principales del condado, 4 maestros novatos del condado y 2 maestros principales del condado. En los últimos años, la rotación de maestros de jardín de infantes ha sido relativamente frecuente, los recursos de las escuelas famosas están sesgados hacia las disciplinas y no hay suficiente fuerza nueva. Movilizar el entusiasmo laboral de los docentes y estimular el potencial de los docentes clave son la máxima prioridad, y es necesario mejorarlas y explorarlas en la educación, la enseñanza y la investigación científica. Es necesario apuntar a los novatos en la enseñanza y a los líderes de materias provinciales y municipales para mejorar la calidad de la educación preescolar.
3. Objetivos de la formación
1. Seguir mejorando la ética profesional de los docentes y mejorar su calidad psicológica, para que puedan convertirse en una generación de buenos docentes con una noble ética profesional y mental. salud, y capacidad e integridad política.
2. Promover aún más que los docentes actualicen sus conceptos educativos, estructura de conocimientos y estructuras de habilidades, dominen la tecnología educativa moderna, para que tengan capacidades educativas integrales y habilidades innovadoras, y cumplan con los requisitos de una educación innovadora y de calidad. .
3. Mejorar aún más la base teórica y las capacidades de investigación científica de los docentes, desarrollar las personalidades y especialidades de los docentes, para que tengan personalidades educativas y docentes distintivas, formen sus propios estilos y características educativas y docentes y se conviertan en los mejores. columna vertebral de la disciplina.
4. Construir gradualmente un modelo de capacitación que integre la investigación y la capacitación, formar un sistema de capacitación basado en el jardín, establecer un mecanismo de capacitación basado en el jardín y hacer que la capacitación basada en el jardín sea gradualmente científica, estandarizada y serializada.
Cuarto, medidas de capacitación
(1) Llevar a cabo capacitación en ética docente, reunir talentos con virtud y promover el espíritu de equipo.
1. Difundir amor con amor, difundir risas con sonrisas, difundir responsabilidad con responsabilidad, difundir innovación con innovación... Fortalecer la edificación de la ética y la ética profesional de los docentes, y mejorar continuamente el cultivo personal y llevar adelante el espíritu de equipo del trabajo en equipo y el espíritu emprendedor de los docentes;
2. Organizar y llevar a cabo las actividades de la serie de historias de ética docente "Yo soy el rey de los niños", dar ejemplo y educar a los niños. con una personalidad noble, y educar a los niños con buena imagen profesional se gana el respeto de la sociedad.
(2) Llevar a cabo enseñanza e investigación en el jardín de infantes para lograr el crecimiento profesional de los docentes.
1. Realizar diversas formas de investigación y discusión. Tales como aprendizaje y capacitación, observación y diálogo entre pares, discusiones especiales, observación de enseñanza en clases abiertas, análisis de casos, intercambio de experiencias, cooperación maestro-discípulo, etc. , construir una plataforma de crecimiento de "diálogo-cooperación-* * *".
2. Implementar la trilogía del aula de jardín de infantes "preparación de lecciones, clase y reflexión de actividades", utilizando la capacitación basada en el jardín de infantes como medio y las actividades colectivas de preparación de lecciones como forma para mejorar el nivel de interpretación de textos de los maestros.
3. Realizar una formación especial para profesores de logística basada en el trabajo real de los puestos de logística. De acuerdo con las características de sus respectivos puestos, resumir, explorar e innovar experiencias y métodos laborales, y compartir y aprender de todos para mejorar la conciencia del servicio y promover eficazmente la integración del jardín de infantes y la educación.
4. Innovar la forma de preparación colectiva de las lecciones, e incrementar la investigación sobre la enseñanza presencial a través de individuos-grupos-grupos-individuos. (Seleccione temas, establezca metas, realice actividades y evalúe actividades)
5. Bajo la guía de la guía, fortalezca el desarrollo diario de los niños, preste atención a los detalles y encuentre la implementación. Utilizando las actividades de enseñanza e investigación como plataforma y los registros de observación diaria como tema, se llevan a cabo debates y prácticas especiales para mejorar las capacidades profesionales de los docentes y promover eficazmente el desarrollo de buenos hábitos en los niños.
6 A partir de la interpretación de textos, organizamos varias conferencias de conocimientos profesionales en torno al crecimiento profesional de los profesores, tratando de mejorar el nivel de preparación de las lecciones de los profesores y utilizamos conferencias psicológicas como una forma de aliviar la presión psicológica de los profesores y encontrar. felicidad profesional.
7. Capacitar a los docentes en habilidades de enseñanza como pintura con tinta y dibujo simple puede ayudarlos a resolver nuevos problemas en su trabajo, servir mejor a la enseñanza, mejorar las habilidades básicas de los docentes y promover su crecimiento profesional.
(3) Utilizar el aprendizaje como motivación, realizar actividades de lectura y construir una rica cultura académica en el campus.
1. El aprendizaje determina la visión, el aprendizaje determina la actitud, el aprendizaje determina la profundidad del pensamiento y la altura de las habilidades. Yo, este semestre, nuestro jardín de infantes debe basarse en el desarrollo docente, innovar conceptos de aprendizaje, construir plataformas de aprendizaje, crear mecanismos de aprendizaje, crear un entorno de aprendizaje y mejorar continuamente las capacidades de aprendizaje en equipo.
2. Fortalecer la construcción de bibliotecas para jardines de infantes, comprar una gran cantidad de libros y publicaciones periódicas profesionales de educación preescolar y nuevos trabajos teóricos de reforma curricular, instalar mostradores de lectura para maestros, orientar a los maestros para que "lean más, lean buenos libros". , leer buenos libros", y a través de la lectura Las actividades construyen una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes.
3. Este semestre requiere que cada docente lea un libro sobre educación y enseñanza, reflexione sobre él y lo resuma, y hable sobre sus propios sentimientos y experiencias de lectura basados en la realidad. Defender el concepto de aprendizaje permanente, crear una buena atmósfera de lectura, construir una rica cultura académica en el campus y mejorar el gusto cultural de los jardines de infancia.
Ampliar el modelo de formación y formar al profesorado de diversas formas.
1. Implementar asistencia mutua entre pares, insistir en discusiones cooperativas de preparación de lecciones, ayuda especial para discusiones, interacción de demostración en el aula, * * * compartir, aprendizaje mutuo, apoyo mutuo, * * * crecimiento común.
2. Alentar a los docentes a participar activamente en la educación superior, completar tareas de educación continua, esforzarse por crear oportunidades para que los docentes estudien en el extranjero y defender el aprendizaje independiente y mutuo. Los líderes del parque enseñan 25 períodos cada vez y los maestros enseñan 15 períodos cada vez. Los líderes de jardines de infancia, los líderes de equipos de enseñanza e investigación, los jefes de sección, los maestros clave y los maestros ordinarios deben participar en la capacitación y el estudio en diferentes campos y en diferentes momentos.
3. Continuar realizando actividades de tutoría, complementar los recursos de cada uno, esforzarse por crear un buen ambiente propicio para el crecimiento profesional de los docentes y una cultura de enseñanza e investigación sana y ordenada, optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza. y dar pleno juego al equipo para liderar lo nuevo con lo viejo, utilizar el efecto de ayuda mutua de promover lo viejo con lo nuevo, aprovechar los recursos del jardín de infantes y liberar efectivamente el potencial de los maestros clave.
4. Continuar invitando a expertos relevantes para brindar orientación especial sobre capacitación, investigación y trabajos docentes en nuestro parque, promover la capacitación docente e investigadora y mejorar integralmente las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes.
5. Poner a las "personas" en primer lugar y buscar el desarrollo de los docentes. Preste más atención a la formación de profesores importados, preste más atención a la formación de jóvenes profesores centrales y forme gradualmente un escalón de profesores en nuestro parque, haciendo que la estructura docente sea más razonable y el personal docente se optimice aún más.
Plan de trabajo de formación docente Esquema general 3
1 Ideología rectora
A través de la capacitación, los nuevos docentes pueden consolidar aún más sus conceptos profesionales, amar la educación y familiarizarse. con el entorno de enseñanza y la rutina de enseñanza, establecer conceptos educativos correctos y nuevos conceptos curriculares, mejorar las capacidades de enseñanza, promover el crecimiento profesional, permitir que los nuevos maestros zarpen sin problemas y sentar una base sólida para futuros viajes. Para ello, hemos formulado un nuevo plan de formación docente para este curso escolar basado en el espíritu de las opiniones de nuestros superiores sobre la nueva formación docente y la situación actual de la localidad.
2. Metas esperadas
1. Que los nuevos profesores se familiaricen con la escuela y su trabajo en un corto período de tiempo, consoliden aún más su pensamiento profesional, tengan buen carácter moral y amor. sus trabajos y aman a los estudiantes.
2. Dominar preliminarmente las rutinas y habilidades didácticas de la asignatura, comprender los conocimientos profesionales y el sistema de contenidos de la misma y estandarizar progresivamente la enseñanza presencial, la corrección de tareas y la tutoría extraescolar.
3. Tener un conocimiento profundo de los objetivos de la reforma curricular, los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y aplicarlos a la enseñanza real para mejorar la capacidad de controlar los materiales didácticos, los estudiantes y las aulas, y mejorar. Estándares de enseñanza y calidad de las materias.
Tercero, tiempo de capacitación
20 de septiembre al 20 de julio
Cuatro tareas clave
1. El cultivo moral de los docentes es la base de su enseñanza. Por lo tanto, debemos comenzar con el estudio, concentrarnos en estudiar la "Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley del Profesorado", la "Ley de Protección al Menor" y otras leyes y reglamentos, combinarnos para encontrar la brecha y ser autodisciplinado en la educación y la enseñanza. Lograr las metas del autoestudio, el autoexamen y la superación personal.
2. Prestar atención a la evaluación para promover la mejora. Se implementa un sistema de evaluación para docentes de nuevo ingreso que combina la evaluación semestral con la evaluación del año académico, la evaluación de los estudiantes con la evaluación de liderazgo y la evaluación cualitativa con la evaluación cuantitativa. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la promoción, evaluación y excelencia de los nuevos docentes.
3. Utilizar la enseñanza en el aula como posición principal para mejorar la conciencia sobre la reforma curricular. Lleve a cabo actividades en profundidad como preparación de lecciones, escucha de conferencias, conferencias y evaluación de lecciones para los nuevos maestros. Se requiere que los nuevos maestros asistan al menos a 5 clases por mes para aprender de las fortalezas de los demás y compensar sus debilidades para promover el desarrollo.
4. Cultivar y mejorar la conciencia de los nuevos docentes sobre la reforma curricular y la investigación científica, y fortalecer la formación en tecnología de la información moderna. Adopte conferencias teóricas, autoestudio y autoformación, aprendizaje concentrado, formación saliente y otros métodos. , enriqueciendo constantemente el nivel teórico de la reforma curricular y la investigación científica de los nuevos docentes. Según tu propia experiencia y las características de las materias que impartes, practica con atención en el trabajo, resume en el tiempo y crece mejor.
Medidas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Utilice el método tradicional de "cita azul".
A través de la formación de mentores en la escuela, se aprovechará plenamente el papel de los profesores clave y de los profesores veteranos como mentores, de modo que los nuevos profesores puedan crecer lo más rápido posible.
Los maestros deben guiar cuidadosamente a los estudiantes en todos los aspectos, como la preparación de las lecciones y la escucha de las lecciones, y mejorar efectivamente sus estándares profesionales. Los aprendices deben aprender con sinceridad y humildad el arte de enseñar del maestro. Las escuelas deben hacer arreglos para que los nuevos docentes participen en clases abiertas por etapas, organizar a otros docentes para que escuchen y evalúen las clases con integridad y promover el rápido crecimiento de los nuevos docentes.
2. Utilizar plataformas online para realizar la formación.
Crea un blog de capacitación "Proyecto Vela" en la sección "Capacitación en línea" del sitio web de la escuela para brindar a los nuevos maestros una plataforma para comunicarse con colegas y amigos. Dirección del blog
3. Requisitos para los estudiantes
Desarrollar planes de desarrollo personal, participar en actividades de capacitación, tomar notas y fichas, registrar experiencias, casos y reflexiones de manera oportuna y dar una Buena conferencia, haga un resumen de la formación y el aprendizaje en las diferentes etapas.
Cada clase: Prepare completamente planes de lecciones y recursos didácticos, sea conciso y conciso, haga las tareas en clase, haga correcciones oportunas y reflexione sobre cada clase.
Cada día: Consulta las ganancias y pérdidas de la enseñanza del día.
Cada semana: interacción maestro-discípulo más de una vez, conferencia y tutoría una vez.
Cada mes: asiste a más de 5 clases, escribe un artículo, caso o experiencia original y súbelo a un blog.
Cada semestre: Haz un resumen del semestre. Envíe notas de clase, resúmenes de estudios y formularios de evaluación.
Después del período de capacitación, se organizarán actividades de informes, se compilará una colección de casos de crecimiento de nuevos docentes y se elogiará a mentores y aprendices destacados.