El Ministerio de Educación no recomienda licencias compensatorias.

Recientemente, el Ministerio de Educación emitió los “Dictamenes Orientadores sobre la Evaluación de la Calidad de las Escuelas Secundarias Generales”, en los que se aclaró que el contenido de la evaluación incluye múltiples contenidos. El docente de asuntos académicos resumió varios temas que son de preocupación diaria. Echemos un vistazo.

1. Implementar la enseñanza en estricta conformidad con los estándares curriculares, mejorar las regulaciones de gestión de la enseñanza escolar y formular planes de enseñanza unificados sin problemas como aumentar o disminuir libremente las horas de clase, cambiar la dificultad o ajustar los horarios de clases; . Está estrictamente prohibido preparar lecciones antes del final del primer semestre de la escuela secundaria superior.

2. Controle estrictamente el número de exámenes y no publique los resultados ni las clasificaciones de los exámenes.

3. Organizar razonablemente el tiempo de estudio y descanso de los estudiantes, garantizar plenamente el sueño de los estudiantes y las actividades de aprendizaje independiente, y prohibir estrictamente la tutoría concentrada o la tutoría disfrazada durante los días festivos reglamentarios y las vacaciones de invierno y verano.

Prevenir la sobrecarga académica.

4. Las escuelas deben guiar a los estudiantes hacia cursos electivos basados ​​en las necesidades del desarrollo nacional y sus propios intereses. No deben violar los requisitos de las organizaciones estudiantiles voluntarias individuales y exigir que los estudiantes elijan materias específicas de manera universal y resuelta. Evite cursos electivos utilitarios.

5. Implementar políticas de inscripción simultánea y matrícula territorial en escuelas públicas y privadas, y prohibir estrictamente la inscripción ilegal y la separación de nacionalidad en el cobro de tasas de patrocinio y matrícula semestral.

6. Manejar correctamente la relación entre el examen de ingreso a la universidad y el desarrollo de una educación orientada a la calidad, y considerar la tasa de inscripción en el examen de ingreso a la universidad como uno de los resultados objetivos de la implementación integral de una educación orientada a la calidad. No emitir indicadores de matrícula por calificaciones, clases y docentes, y no comparar la tasa de matrícula con la de los docentes. La evaluación de excelencia está vinculada a la promoción laboral.

7. No publicar, publicitar ni dar a conocer al "máximo puntaje" en el examen de ingreso a la universidad y la tasa de admisión.

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