Por otro lado, si nuestras habilidades en chino clásico son altas, estamos transmitiendo la cultura china. Llevar adelante el espíritu de la cultura china reducirá muchos obstáculos. En tercer lugar, aprender chino clásico es compensar nuestra falta de aprendizaje de idiomas en el pasado. Durante mucho tiempo en el pasado, no nos importaba mucho la cultura tradicional china. La cultura tradicional de China está en peligro de debilitarse. Para garantizar la herencia de la cultura china, necesitamos que más personas lean chino clásico y tengan la capacidad de leer chino clásico. Para lograr este objetivo, debemos estudiar seriamente y acumular conocimientos básicos del chino clásico desde la escuela secundaria y mejorar nuestra capacidad de lectura en chino clásico. Esto es lo que aprendí en esta formación de educación continua y lo pondré en práctica en futuras enseñanzas. Cuarto, mejorar la enseñanza del chino clásico y tratar de acercarse lo más posible a los métodos de enseñanza del chino tradicional reales de los estudiantes. La mayoría de ellos estaban leyendo y charlando. Partiendo de la premisa de que se requiere que los estudiantes estén familiarizados con el texto y a través de la narración del maestro, los estudiantes pueden comprender el significado importante y comprender el contenido básico. Mejora general. Aunque los métodos de enseñanza tradicionales tienen elementos considerables, también son razonables. Pero hoy en día, varios factores sociales han experimentado cambios tremendos, lo que dificulta exigir a los estudiantes que reciten un determinado texto repetidamente. Dado que muchos años de enseñanza del chino moderno han debilitado el estudio del chino clásico, los estudiantes tienen menos comprensión del chino clásico y es más difícil de aprender. En tales circunstancias, aprender chino clásico no es una tarea fácil. Por tanto, la enseñanza debería centrarse más en el estudiante.
2. ¿Cómo abordar la conexión entre la enseñanza del chino clásico en las escuelas intermedias y secundarias 1? Al analizar los problemas existentes en la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias y superiores, en mi enseñanza habitual, descubrí un problema desconcertante: a juzgar por los puntajes de ingreso a las escuelas secundarias, muchos estudiantes con puntajes altos en chino no lograron hacerlo después de ingresar a la escuela secundaria. , especialmente después de los exámenes de medio semestre, mostraron más ansiedad cuando fueron expuestos al aprendizaje del chino clásico, lo que los confundió y también reflejó diversos grados de dudas sobre la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias.
Algunos estudiantes abandonaron el aprendizaje de vocabulario en chino clásico de secundaria, encontrándolo extremadamente aburrido. Algunos incluso pierden gradualmente la confianza en el chino y dedican sus energías al estudio de cursos profesionales. Por supuesto, el rendimiento académico de los estudiantes de las escuelas intermedias vocacionales no es una ventaja al comienzo de la inscripción, por lo que el propósito de elegir una escuela vocacional es lograr logros en su profesión. Pero esto demuestra que una gran cantidad de estudiantes están cansados de aprender chino clásico, e incluso afecta el aprendizaje de todo el idioma. Además, hay algunos fenómenos gramaticales que los estudiantes no han aprendido en textos chinos clásicos en niveles superiores de inglés oral, como oraciones invertidas, objetos preposicionales y postposiciones atributivas. Estos estudiantes de primer año no tienen ningún conocimiento del chino moderno y el profesor debe proporcionar explicaciones adicionales. La mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales se han cansado de aprender clases culturales, por lo que la dificultad de las explicaciones es aceptable.
2. Análisis de la razón En primer lugar, dado que la escuela secundaria es una educación obligatoria de nueve años, también está restringida por las características de edad de los estudiantes y tiene bajos requisitos de capacidad. Esto determina que la mayor parte de la enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias requiere poca dificultad y se centra en conocimientos simples. No hay requisitos de conocimientos un poco más difíciles, y mucho menos de capacidad.
Aunque los puntajes de las pruebas son muy altos, los hábitos de estudio científico no se han desarrollado completamente y las habilidades requeridas no se han desarrollado completamente. Además, los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" estipulan claramente: "Los conocimientos de gramática y retórica no están incluidos en el examen".
De esta manera, los profesores de secundaria sienten que aquellos que no toman el examen pueden enseñar menos o incluso nada. Especialmente en el caso del chino clásico, los profesores de secundaria generalmente ya no enfatizan la implementación de cada palabra. Los estudiantes solo necesitan confiar en su propio sentido del lenguaje, la intuición y los elogios para ser correctos. De esta manera, las dificultades causadas por los estudiantes que ingresan a la escuela secundaria aprendiendo chino clásico se vuelven obvias.
Sin embargo, los profesores que han estado en las escuelas secundarias durante mucho tiempo sienten que los estudiantes en el pasado aprendían conocimientos gramaticales de manera sistemática y sólida, pero ahora los estudiantes están confundidos acerca de los sujetos, predicados, objetos, definidos, etc. complementos y formas, especialmente en chino clásico, cuando se les preguntó sobre sintaxis, morfología, posposiciones adverbiales, posposiciones atributivas y objetos de preposiciones, los estudiantes no sabían qué hacer y su discurso era incoherente. Después de ingresar a la escuela secundaria, algunos estudiantes aún continúan con sus métodos de aprendizaje y patrones de pensamiento originales, confiando demasiado en los maestros y confiando principalmente en la memoria mecánica para dominar el conocimiento.
Por ejemplo: recitar antes de pasar a primera línea, leer el texto, grabar explicaciones, etc. En el nivel de educación secundaria se enfatizan las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, algunos requisitos de conocimientos necesarios también han aumentado en consecuencia y la dificultad también ha aumentado. Por ejemplo, en la enseñanza del chino clásico, aunque los libros de texto en las escuelas intermedias vocacionales no son tan difíciles como los de las escuelas secundarias ordinarias, también están destinados a cultivar los conocimientos y habilidades relevantes de los estudiantes, lo que requiere que los graduados de las escuelas intermedias vocacionales tengan cierta comprensión del idioma. y capacidades de percepción.
En tercer lugar, el análisis de las estrategias de afrontamiento debe estar conectado con la escuela secundaria y la escuela secundaria, de modo que los estudiantes puedan mantener y fortalecer su conocimiento de buenos métodos y hábitos de aprendizaje del chino en la escuela secundaria y adquirir aún más las habilidades necesarias. métodos de aprendizaje y hábitos necesarios para el aprendizaje del chino en la escuela secundaria y, finalmente, establecer un mecanismo de aprendizaje que se ajuste a las reglas del aprendizaje del chino en la escuela secundaria. Primero, estudie las diferencias en los objetivos de la educación clásica china entre las escuelas intermedias y secundarias.
La escuela secundaria "comprende el contenido básico" y la escuela secundaria "domina palabras de contenido común, palabras funcionales y patrones de oraciones en chino clásico, comprende la traducción y utiliza conceptos modernos para examinar el contenido ideológico y tendencias de las obras." Desde este punto de vista, la lectura clásica en chino requiere que la capacidad de lectura de los estudiantes de secundaria mejore significativamente.
En segundo lugar, comprender la situación actual y el nivel de aprendizaje del chino de los estudiantes de secundaria. Utilizamos cuestionarios y pruebas para comprender el nivel de los estudiantes y los problemas existentes en el conocimiento básico del chino, la capacidad de lectura y la capacidad de escritura, especialmente en el aprendizaje del chino clásico, para facilitar la enseñanza específica en el siguiente paso.
Prestar atención a la comprensión de la situación de aprendizaje es el requisito previo para una educación exitosa. En tercer lugar, ayude a los estudiantes a comprender la importancia de aprender chino clásico. Primero, ampliar el conocimiento y las habilidades del chino moderno mediante el aprendizaje del chino clásico.
El chino clásico es la "reliquia cultural" del idioma chino, la base de nuestro idioma nacional, el punto de apoyo para dominar y aplicar el chino moderno y el punto de partida para heredar y desarrollar la cultura china. El chino moderno no surgió de la nada, es el resultado inevitable del desarrollo del lenguaje.
El simple hecho de dominar el chino moderno no garantiza que nuestras habilidades lingüísticas mejorarán. Las habilidades lingüísticas superiores deberían ser una combinación de lo antiguo y lo moderno.
La capacidad de lectura en chino clásico es una parte importante de la capacidad del idioma chino. Si separamos el chino antiguo, nuestra capacidad lingüística no será completa.
En segundo lugar, aprender chino clásico y mejorar la capacidad de lectura del chino clásico es un proceso inevitable para heredar la antigua cultura tradicional china. La cultura tradicional china es extensa y profunda.
El portador de estas culturas se completa a través del chino clásico. Si no puedes entender el chino clásico, inevitablemente perderás el apoyo para entender estas culturas.
Por otro lado, si nuestra habilidad en chino clásico es alta, reduciremos muchos obstáculos para heredar la cultura china y llevar adelante el espíritu de la cultura china. En tercer lugar, aprender chino clásico es la forma de compensar nuestras deficiencias en el aprendizaje de idiomas en el pasado.
Durante mucho tiempo en el pasado, no nos importaba mucho la cultura tradicional china. La cultura tradicional de China está en peligro de debilitarse.
Para garantizar la herencia de la cultura china, necesitamos que más personas sepan leer y tengan la capacidad de leer chino clásico. Para lograr este objetivo, es necesario estudiar seriamente y acumular conocimientos básicos del chino clásico y mejorar la capacidad de lectura del chino clásico a partir de la escuela secundaria.
Esto es lo que aprendí en esta formación de educación continua y lo pondré en práctica en futuras docencia. Cuarto, mejorar la enseñanza del chino clásico y esforzarse por estar más cerca de la realidad de los estudiantes. Los métodos tradicionales de enseñanza del chino clásico son principalmente leer y hablar.
Bajo la premisa de que se requiere que los estudiantes estén familiarizados con el texto, a través de las conferencias del maestro, los estudiantes pueden comprender los principios importantes y el contenido básico, y luego mejorar de manera integral. Aunque los métodos de enseñanza tradicionales tienen elementos bastante razonables.
Pero hoy en día, varios factores sociales han cambiado mucho y es difícil exigir a los estudiantes que reciten un determinado texto repetidamente. Dado que muchos años de enseñanza del chino moderno han debilitado el estudio del chino clásico, los estudiantes tienen menos comprensión del chino clásico y es más difícil de aprender.
En este caso, aprender chino clásico no es fácil. Por aquí.
3. Buscando respuestas a 10 ejercicios de chino clásico para el entrenamiento de lectura de chino clásico en la escuela secundaria, incluido el texto original, preguntas y respuestas. Si no puede enviar los 10 artículos a la vez, esta vez solo podrá enviar 7 artículos. Espero que estés satisfecho.
Primero lea el texto clásico chino a continuación y complete las preguntas 1 a 3. Bai Xiaode favorece a Li Guangbi.
Shi Siming atacó Heyang y ordenó a su descendiente Liu Longxian que liderara cinco mil tropas para desafiar la ciudad. Long Xianjie fue valiente y autosuficiente, subió al caballo y maldijo a Guangbi.
Guangbi entró en la ciudad y echó un vistazo. Gu dijo a los generales: "¿Quién es más poderoso?" Pu Guhuaien pidió instrucciones: "No fue el general quien lo hizo, fue Li Er. ." Las personas de izquierda y derecha dijeron: "Xiaoye".
Guangbi llamó a Xiaoqian y le preguntó: "¿Está bien?" Él dijo: "Sí". ¿Preguntó sobre la geometría agregada? Dijo: "Puedes ir solo, pero no puedes agregar mucha gente".
Guangbi dijo: "¡Sé valiente!" Finalmente le preguntó qué quería y dijo: "Me gustaría prepararme". Cincuenta personas para viajar. "En la puerta militar, esperando la entrada, sigue avanzando, por favor haz ruido, no le servirá de nada". Guang le acarició la espalda y lo despidió.
Xiao tomó dos lanzas y cabalgó para interceptar el río. Después de media asistencia, Wynn lo felicitó y dijo: "Está bien.
"
Guangbi dijo: "¿Cómo podemos saberlo antes? Wynn dijo: "Es fácil apartarse del camino con solo mirarlo, pero es muy seguro". "La primera vez que Long Xian lo vio venir solo, estaba muy relajado, pero no se rindió.
Si te acercas, Xiaoshun agitará su mano para detenerte. Si te quedas quieto, Será inesperado. Detener a Longxian nuevamente
Xiao De dijo: "Él no es quien da el discurso. "El dragón dio treinta pasos primero, y con él, siguió maldiciendo como siempre.
Xiao lo esperó y dijo enojado: "¿Me conoce el ladrón? Long Xiandao: "¿Por qué?" "Yue:" Bai Xiaode, el general del país. Long Xiandao: "¿Es un cerdo o un perro?" "No hubo ningún sonido, la lanza avanzó, la ciudad estaba ruidosa y también entraron cincuenta jinetes.
La flecha de Long Xian falló en el objetivo, caminó alrededor del terraplén y fue perseguida y asesinada por Xiao. ( Extraído de Tan) Nota: ① Yi Despega: azota al caballo, muy ágil
②: El tigre ruge 1. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene una explicación incorrecta de las palabras () (3 puntos)? a. Dígale al público si es falso: con la ayuda de b Banyuan, Wynn felicitó: "Yike. ”
Economía: Éxito c. Léelo largo solo, muy relajado: desprecia d. Sosteniendo una lanza y abucheando en la ciudad: apresurarse 2. El siguiente análisis y resumen del artículo es incorrecto: ( ) (3 puntos) a. Bai Xiaode pidió luchar solo, pensando que era inconveniente tomar precauciones adicionales: solo pidió cincuenta jinetes y se apresuró a atacar con otros soldados. b. Al acercarse a Liu Long/L. Bai Xiaode respondió con calma a los insultos y provocaciones de Liu Longxian, atacó repentinamente, decapitó al enemigo y regresó triunfante. descripciones narrativas y maravillosas de diálogos representan casi la mitad de todo el artículo; personajes como Li Guangbi, Bai Xiaode y Liu Longxian tienen sus propias identidades y personalidades. El autor del artículo es bueno retratando personajes. La sabiduría y el coraje de Bai Xiaode, la arrogancia y la estupidez de Liu Longxian y el estilo autoritario de Li Guangbi. Estos personajes son realistas e impresionantes.
3. ¿Solo pregunta sobre la geometría agregada? Él dijo: "Puedes". Ir solo, pero no agregue más personas.
(4 puntos)(2) Si te acercas, Xiaoshun agitará su mano para detenerte. Si lo mantienes inmóvil, Long Xian no podrá detectarlo. (5 puntos) Respuesta: 1. b(pasar)2. a (El error es "luchar solo") 3. (1) ¿Cuántas personas necesita Li Guangbi para tener éxito? (Bai Xiaode) respondió: "Ve solo, no des demasiado a los demás".
(2) Cuando se acercó (Liu Longxian) y quiso actuar, Bai Xiaode agitó su mano para detenerlo, como decirle que no se mueva. Liu Longxian no entendía lo que estaba haciendo Bai Xiaode. En segundo lugar, lea chino clásico y complete las preguntas.
Liu Jing es originario de Qi. En el séptimo año de la dinastía Han, el rey Xin de Han se rebeló y el emperador Gao lo atacó.
Cuando llegaron a Jinyang, escucharon que Xin y los Xiongnu iban a atacar a los Han. Estaban furiosos y ordenaron a los Xiongnu que escondieran a los hombres fuertes y los caballos gordos. Sin embargo, al ver a los viejos y débiles. , se llevaron el ganado. Diez generaciones de enviados dijeron que los hunos podrían atacar.
El enviado principal Liu Jingfu envió un mensaje a los hunos, diciendo: "Los dos países se han atacado entre sí y es correcto alardear de su fuerza. Hoy, cuando fui allí, solo vi eso Podría ganarme a los pobres, viejos y débiles. Esto debe ser miope, tenderé una emboscada al enemigo para obtener ganancias.
El tonto pensó que los hunos eran invencibles.
Estaba muy enojado y regañó a Liu Jing: "¡Lu Qi! Gané el puesto oficial con mi lengua, pero ahora estoy diciendo tonterías sobre nuestro ejército".
Luego, cuando llegaron a Pingcheng, los Xiongnu enviaron tropas inesperadas para rodear Gaodi Deng Bai, y se resolvieron en siete días. El emperador Gao vino a Guangwu y lo perdonó, diciendo: "No hay necesidad de hablar públicamente y traer la paz a la ciudad.
Ya maté a los que provocaron el ataque de Shidaizi. Luego adoró a dos". mil hogares y se convirtió en el Marqués de Guanwai, con el título.
El emperador Gao regresó de Pingcheng y murió en Hu. En ese momento, Maodun se convirtió en un Chanyu, con un ejército fuerte y una cadena de 300.000 hombres, y se llamó Kubei.
Sufrí profundamente y le pregunté a Liu Jing. Liu Jing dijo: "En el comienzo del mundo, los soldados se limitaban a soldados y no podían ser sometidos por la fuerza.
Maodun mató a su padre y lo reemplazó. Tanto su esposa como su madre tienen derechos y no pueden discutir. En cuanto a la justicia, solo puedo ser responsable de mis descendientes durante mucho tiempo Ministro, me temo que Su Majestad no puede hacerlo.
"
Dijo: "Es verdad, ¡por qué no hacerlo! ¿Qué puedo hacer? Liu Jing le dijo: "Su Majestad de hecho puede regalar a la esposa de la princesa mayor, pero sabe que la primera hija de la dinastía Han se la dará como regalo a la princesa, y los bárbaros admirarán a la familia Yan. y el hijo será un príncipe, no un khan. ¿Qué? Codiciosos de dinero. Su Majestad le preguntó a la dinastía Han algunas cosas que dejó cuando tenía 18 años, para que los debatientes pudieran ser educados.
Modun ya está aquí. De hecho, es yerno; después de la muerte, su nieto es khan.
¿Has probado alguna vez a un nieto que se atrevió a resistirse a su gran padre? Los soldados pueden convertirse gradualmente en ministros sin luchar. Si Su Majestad no puede enviar a la princesa mayor y dejar que el clan y el harén pretendan ser la princesa, también sabe que es inútil negarse a acercarse a usted. "
Gaudí dijo: "Muy bien. "Quiero despedir a la princesa mayor.
La reina Lu lloró día y noche, diciendo: "Soy solo un príncipe y una hija, ¿cómo puedo renunciar a los hunos? "De hecho, no podemos despedir a la princesa mayor, pero deberíamos llamarla princesa mayor y esposa Khan. Dejemos que Liu Jing se case y programe una cita.
(" ¿Registros históricos? Biografía de Liu y Liu") El ministro Guang dijo: Cuando estableces una carta, lo llamas un ladrón imprudente. ¿Pero qué diferencia hay si quieres casarte? Sólo una persona benévola puede conocer la bondad de la carne y la sangre de tu marido; ¿Por qué deberías aceptar esto? Convencer a la gente con virtud, rebelarse con poder e ignorar el matrimonio. Mao Dun piensa que su padre es un animal y lo persigue. ¡El arte de escribir cartas a Hou Zhi ya es raro! ; ¡Kuang Lu Yuan es la reina Zhao y se lo pueden llevar ("Zi Jian") 1. La explicación incorrecta de las palabras en las siguientes oraciones es a. Mataron a su padre y establecieron a sus esposas. Los soldados dejaron de pelear: estaban cansados después de que se estableció la carta, se llamaron ladrones:
4. y complete las siguientes preguntas: 1.D2.C3. .A4.B5 ① Hay un pilar de cobre grueso en el centro, ocho correderas se extienden alrededor del pilar de cobre y se coloca (utiliza) un cubo para mover las piezas de la máquina <. /p>
Una vez que se puso en marcha una estación, no hubo terremoto en Luoyang, y los estudiosos de Beijing culparon a este fracaso 1. Análisis: La señal: debería ser "cumplimiento" o "verificación"
Punto de prueba: comprender el significado de palabras chinas clásicas comunes en el texto. El nivel de habilidad es comprensión.
2. Análisis: "一" y "后" en "后" forman una palabra compuesta. la definición de tiempo. El uso de los otros tres elementos es la preposición "Yong".
Punto de prueba: comprender el significado y el uso de las palabras funcionales de uso común en chino clásico. El nivel de capacidad es comprensión.
3. Análisis: la oración A, como la oración de ejemplo, es una oración de objeto de preposición; la oración C es una oración pasiva compuesta de una preposición; frase y una frase objeto Punto de prueba: comprender patrones y usos de oraciones que son diferentes a los del chino moderno.
El nivel de habilidad es comprender B. 4. Análisis: A se refiere a materiales y formas, C. se refiere a accesorios externos y D se refiere a decoración externa.
Punto de prueba: filtrar la información en el texto
5. Presta atención a fenómenos chinos clásicos: ① Du. : configuración.
Gusto: una vez
Xian: ambos.
Extraño: Calificación: Completado
Punto de prueba: comprender y traducir las oraciones. el texto.