Primero, construir la cultura material del campus y crear un ambiente de aprendizaje armonioso.
Como un tipo de existencia objetiva material, la cultura material del campus tiene las características de imagen y atractivo intuitivos, y también es la base para la creación campus El portador de la cultura y las condiciones materiales necesarias.
Desde que la Escuela Primaria No. 1 de Huizhou se mudó a su nuevo sitio, ha recaudado más de 5 millones de yuanes en fondos de diversas fuentes en los últimos años e invertido en la construcción de escuelas. se amplía la superficie del campus hasta los 1.230 metros cuadrados, se prevé reformar el patio de juegos y se construye una pista plástica de 200 metros de longitud, el edificio docente de Xuri hasta los 2.820 metros cuadrados, con 12 aulas, 18 aulas auxiliares docentes y el El número de salas funcionales aumentó de 19 a 31, lo cual es perfecto. Se mejoraron las instalaciones y el equipamiento de cada edificio funcional y la escala escolar aumentó de 24 clases a 36 clases. Los jardines botánicos, las pequeñas estaciones meteorológicas, los parques de diversiones y otras instalaciones están completos, y el entorno del campus es verde y embellecido. La colección de libros de la biblioteca ha aumentado de 14.000 volúmenes hace tres años a 45.000 volúmenes, lo que mejora fundamentalmente las condiciones escolares y fortalece la infraestructura material de la escuela. Cultura del campus, resolvió por completo los problemas de desarrollo que plagaban la escuela y creó un ambiente de aprendizaje armonioso, amplio, elegante y cómodo para profesores y estudiantes.
En segundo lugar, crear una cultura en el sistema escolar y mejorar el nivel de gestión escolar.
Una escuela debe tener políticas operativas y objetivos de capacitación claros, reglas y regulaciones estrictas y completas y disciplinas organizativas para cultivar y cultivar el espíritu académico riguroso y pragmático y la actitud de trabajo con los pies en la tierra de profesores y estudiantes para cultivar talentos de alta calidad. La cultura del sistema escolar está diseñada y construida de acuerdo con los requisitos de la gestión científica de la escuela, y tiene las características de normativa, organizada y ordenada. Esta cultura institucional no sólo puede promover la formación de valores correctos y buena conducta, sino también condensarse entre profesores y estudiantes en una tradición espiritual y cultural que puede transmitirse de generación en generación sin coacción.
Aclarar las responsabilidades del departamento y mejorar la calidad de la gestión escolar. En primer lugar, los líderes escolares y los cuadros de nivel medio son responsables del trabajo de varios departamentos, y las responsabilidades y poderes de los administradores en todos los niveles están claramente definidos. Mejorar las responsabilidades laborales del personal de todos los niveles, racionalizar el sistema de gestión correspondiente y garantizar que todo el trabajo escolar se realice de manera ordenada. En segundo lugar, fortalecer la gestión de los departamentos de base, como diversos grupos de materias y grupos de grados. La escuela organiza periódicamente a jefes de departamento y directores para que lleven a cabo formación en la escuela para mejorar su gestión y sus niveles de enseñanza e investigación. Al mismo tiempo, la escuela fortalece la evaluación de la educación, la gestión docente y el trabajo de enseñanza e investigación en departamentos y grupos de grados mediante la selección de departamentos destacados y clases civilizadas cada semestre.
Fortalecer la gestión docente y mejorar los estándares educativos y docentes. En términos de gestión de los docentes, la escuela gestiona desde los siguientes aspectos: Primero, la gestión del sistema, formulando reglas y regulaciones claras para los diversos comportamientos educativos y de enseñanza de los docentes, e implementando las correspondientes medidas de recompensa y castigo. El segundo es la gestión ideológica, es decir, el cuidado emocional y humanista de los docentes. Dejemos que cada maestro esté sincronizado con los objetivos de desarrollo sostenible de la escuela en términos de conceptos y pensamientos. En tercer lugar, la gestión del aprendizaje, fortalecer la gestión del aprendizaje de los docentes y llevar a cabo diversas actividades de aprendizaje. El cuarto es la gestión jerárquica, que implementa la gestión jerárquica de los docentes de acuerdo con la duración de la experiencia docente y el nivel de enseñanza, a fin de mantenerse al tanto de las tendencias relevantes de enseñanza e investigación, formar gradualmente conocimientos educativos únicos y métodos de enseñanza distintivos, y lograr continuamente avances y innovaciones.
En tercer lugar, crear una cultura espiritual escolar e inspirar a profesores y estudiantes.
La cultura espiritual escolar es el núcleo de la cultura escolar. Es un reflejo concentrado de la esencia, la personalidad y la perspectiva espiritual de una escuela. Es el objetivo más elevado que persigue la construcción de la cultura escolar. La construcción de la cultura espiritual de la escuela se refleja externamente en la creación de un ambiente educativo y una atmósfera organizacional positivos, saludables, unidos y progresistas, y se refleja externamente en los valores y la búsqueda de objetivos de la escuela, así como en la perspectiva espiritual y la personalidad de la escuela. Características y encanto interior.
Una cultura espiritual de alto nivel puede estimular el crecimiento y el progreso de los estudiantes, permitirles establecer gradualmente una perspectiva correcta de la vida, la cosmovisión y los valores, y formar un carácter personal excelente.
Diseñar cuidadosamente el ambiente educativo para mejorar la eficacia de la publicidad y la educación. Crear un entorno universitario civilizado, limpio, hermoso y ordenado, crear una atmósfera cultural sólida en el campus, lograr la unidad orgánica del entorno humanístico y el entorno natural, coordinar el desarrollo y mejorar el efecto de la publicidad y la educación. Con el propósito de "crear una escuela de primera clase y cultivar una generación de talentos", la escuela ha ido formando gradualmente una cultura de "civilizados y disciplinados, diligentes y progresistas", "flexibles y buenos para aprender", "respetando a los profesores y disciplinados". , buscar diligentemente el conocimiento", "dedicación, amar a los estudiantes, ser realista e innovador" El espíritu escolar transmite silenciosamente los objetivos de la escuela a todos los maestros y estudiantes.
Materiales didácticos escolares autoeditados para animar a profesores y alumnos a progresar. La Escuela Primaria No. 1 de Huizhou fue fundada en 1903 y tiene una historia de 104 años. Tiene una larga historia de funcionamiento de escuelas y un profundo patrimonio cultural. La escuela ha formado a figuras destacadas como el general patriótico Huang Zhinan, el funcionario gubernamental Wu y famosos empresarios chinos y extranjeros. En los últimos años, la escuela ha aprovechado recursos educativos y ha compilado un libro de texto escolar "El camino de los exalumnos hacia el éxito" para registrar el crecimiento, la lucha y los sentimientos morales de los exalumnos exitosos después de hacerse famosos. Todos los profesores y estudiantes de la escuela se inspiraron en el estudio en profundidad y se volvieron más solidarios y responsables.
Innovar la cultura del campus y ampliar el espacio de comunicación. Innovar la cultura del campus y formar gradualmente impulso, atmósfera y una psicología de grupo relativamente estable. Sólo con la visión común de profesores y estudiantes se puede crear una cultura armoniosa en el campus.
La primera es la combinación de cultura implícita y cultura explícita. En la planificación y el diseño a largo plazo de la construcción de la cultura del campus, debemos prestar atención tanto a la construcción de la cultura implícita como a la construcción de la cultura explícita, captar el conjunto y resaltar las características de la escuela. Los valores, creencias, actitudes, estilos y códigos de conducta compartidos por un pequeño grupo de profesores y estudiantes en el proceso de estudio, trabajo y vida se disuelven en lo más profundo de sus mentes, y se esfuerzan por desarrollar un espíritu de equipo y Espíritu de investigación científica que se adapta a los tiempos, espíritu de lucha. Inspirados por este espíritu, profesores y estudiantes han ganado numerosos premios y logrado resultados sobresalientes, y la reputación y popularidad de la escuela son cada vez mayores.
La segunda es la combinación de cultura escrita y cultura online. En el entorno en línea, la escuela mejora la construcción del campus y mejora la comunicación entre profesores, estudiantes y padres. Una es preparar lecciones colectivamente a través de la cooperación en línea. A través de la práctica, el nivel de enseñanza en el aula de los miembros del equipo de preparación escolar ha mejorado significativamente. El segundo es utilizar la red del campus para un aprendizaje y una reflexión especiales. En tercer lugar, utilice recursos en línea para leer las obras de educadores famosos, como Tao Xingzhi, Wei Shusheng y otros trabajos de investigación del pensamiento educativo. El cuarto es abrir la "comunicación entre el hogar y la escuela" para permitir a los padres mantenerse al tanto del desempeño de sus hijos en la escuela, al mismo tiempo que solicitan y absorben las buenas opiniones o sugerencias de los padres y ajustan o mejoran el trabajo de manera oportuna.
El tercero es la combinación de la cultura de la educación diaria y la cultura del encanto de la personalidad. En particular, los líderes escolares deben dar el ejemplo, tomar la iniciativa en dar ejemplo y ser un modelo a seguir en todas partes.
(Unidad del autor: Escuela Primaria No. 1 de Huizhou)
El editor a cargo de esta columna es Long Jiangang