¿Cuál es la diferencia entre la programación Mocha y la programación infantil?

1. Edad y diferencias cognitivas La educación en programación infantil está dirigida a estudiantes de entre 6 y 16 años. Los niños de esta etapa se encuentran básicamente en la etapa de educación en programación de la escuela primaria. Esto también se aplica a las etapas de aprendizaje de la planificación de la escuela primaria estadounidense. La educación en programación infantil no solo puede cultivar el interés de los estudiantes de escuela primaria en aprender programación, sino también mejorar sistemáticamente las habilidades y la alfabetización de los niños en sistemas de conocimiento interdisciplinarios, incluida, entre otras, la mejora de la gramática del lenguaje de programación y las habilidades de aplicación.

La programación infantil está dirigida a niños menores de 6 años, y la etapa correspondiente es la etapa de aprendizaje infantil. En la actualidad, se debe permitir que los niños reciban educación ilustrativa en programación infantil, principalmente para estimular el entusiasmo de los niños por aprender a programar y cultivar su interés en la programación en la forma que les guste.

En segundo lugar, el contenido de aprendizaje es diferente

Cursos de programación infantil (menores de 6 años)

●Estimulan la curiosidad y la iniciativa en el aprendizaje y desarrollan la confianza en uno mismo. .

●Mejorar el pensamiento, la cooperación y las habilidades sociales.

●Ejercite las habilidades básicas de programación de los niños en un entorno de programación divertido y feliz.

Curso de Programación Infantil (6-16 años)

●Mejorar las habilidades básicas de programación, incluyendo la lectura y el uso de algunos libros de programación profesional, siendo capaz de aplicar lo aprendido y proporcionando información valiosa basada en problemas de la vida real, opciones de implementación factibles.

●Habilidad en pensamiento analítico y razonamiento lógico, comprensión profunda de libros de programación profesional y otros materiales, y la capacidad de hacer referencia a estos materiales para futuras investigaciones y exploraciones científicas, construyendo así una ruta de aprendizaje sistemático y mejorando. la construcción de un sistema de conocimiento de programación.