Repaso de la Unidad 1-6
I. objetivos del lenguaje (objetivos del lenguaje)
1. Habla sobre la frecuencia con la que haces las cosas. Habla sobre la frecuencia con la que las haces. cosas.
2. Habla sobre tu salud. Haz sugerencias.
Habla sobre temas de salud y haz sugerencias.
3. Hablar de planes futuros.
Hablar de planes/intenciones futuros.
4. Hablar sobre cómo llegar a los lugares.
Hablar sobre cómo llegar a los lugares.
5. Aprender a hacer invitaciones, decir sí a las invitaciones y decir no a las invitaciones y dar motivos.
Aprender a emitir, aceptar y rechazar invitaciones y dar motivos.
6.Aprende a hablar de rasgos personales y a comparar personas.
Aprende a hablar de rasgos personales y a comparar personas.
II. Frases clave:
1. Con qué frecuencia
2. Comida chatarra mucha
3. muchos
4. casi nunca muy pocos
5. comenzar con
6. intentar hacer algo. 7. Cuidar los cuidados
8. Ser algo poco saludable
9 una vez al día una vez al día
10 dos veces al mes dos veces al mes
10. p>
11. ser bueno para
12. de vez en cuando
13. ver a un médico/dentista ver a un médico/ver a un dentista
14. tiene un resfriado / fiebre resfriado / fiebre
15. tiene dolor de estómago dolor de estómago
16. tiene dolor de muelas
17. dolor de garganta
18. acuéstate y descansa. acuéstate y descansa.
19. bebe té caliente con miel. bebe té caliente con miel.
20. fuera
21. escuchar…
22. cansarse
23. mantenerse saludable
24. /p>
25. ver televisión
26. jugar baloncesto
27. cuidar a su hermana
28. p>29. relajarse en casa
30. campamento deportivo camping deportivo
31. algo interesante
32.
Salir de excursión/acampar/pescar/ir de compras/hacer turismo
33 irse salir
volver a la escuela regresar a la escuela
35. quedarse una semana quedarse una semana
36 andar en bicicleta
37 hacer caminatas
alquilar videos
.39. Dormir mucho Dormir más
40 Piensa en la consideración
41. Tomar el metro/autobús/barco/avión.
Tomar el metro. /autobús*** /barco/avión
42 llegar
4.
3. ir en autobús/avión/barco
44. tren/metro/estación de autobuses tren/metro/estación de autobuses
45. viajar en autobús viajar en autobús
46. andar en bicicleta andar en bicicleta
47. parada de autobús parada de autobús
48. a pie
49.
50. autobús escolar autobús escolar
51 el autobús temprano autobús temprano
52 ser diferente de
53. pasadas las seis 6:30
54 en Norteamérica
55 un desayuno rápido un desayuno rápido
56.
57. más de
58. jugar fútbol
59. juego de béisbol
60.
61. ven a venir a...
62 pasado mañana
63. hace
65. ser extrovertido
66 todo el tiempo
67 en algunos aspectos
68. p>
69. Habla con todos. Habla con todos.
70. Hazme reír. Hazme reír.
III. Estructuras de oraciones clave. Patrones de oraciones importantes:
Unidad 1:
1. -¿Qué sueles hacer los fines de semana?
-Yo suelo ir al cine
2. ¿A veces haces los fines de semana?
－A veces navega por Internet
3. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio? >
4. ¿Con qué frecuencia come verduras?
Come verduras tres veces al día
5. p>
6. Hace una gran diferencia en mis calificaciones.
7. Mis hábitos alimenticios son bastante buenos.
nit 2:
1. ¿Qué pasa?
¿Qué pasa?
¿Cuál es el problema?
2. me siento bien. Tengo resfriado/fiebre/dolor de estómago/dolor de garganta
/Tengo muchos dolores de cabeza
3. p>
/Tengo muchos dolores de cabeza.
3. p>
Deberías tomar un poco de té caliente con miel.
4. cualquier cosa durante 24 horas
5. No te estreses. Te enfermará
6. /p>
Unidad 3
1. -¿Qué está haciendo en vacaciones?
－Está cuidando a su hermana pequeña
－Eso suena. agradable / interesante.
2. －¿Cuándo vas?
－Iré el lunes
3. /p>
－Se van al Tíbet.
4. -¿Con quién va?
-Va con sus padres. >5. -Cuánto tiempo se queda.
-Se queda una semana.
6.-¿Cómo está el clima allí? Espero que haga buen tiempo.
7. Se irá a Hong Kong la primera semana de junio.
8. >Unidad 4:
1. -¿Cómo llegas a la escuela?
－Yo llego a la escuela en autobús
2. al trabajo?
－Suele caminar hasta la escuela
3. -¿Cuánto tiempo tarda?
-Se tarda unos veinte minutos. >
4. -¿Qué distancia hay de su casa a la escuela?
－Son tres millas
5.
Unidad 5:
1. -¿Puedes venir a mi fiesta el miércoles?
-Claro, me encantaría. / Lo siento, tengo que tomar una lección de piano.
2. -¿Puede ir al cine el sábado?
-No, no puede. para ayudar a su mamá.
3. -¿Puedes ir al concierto el lunes?
-¿Cuándo es?
-Es a las cuatro. el viernes.
4. Muchas gracias por la invitación
5. Voy a estudiar para un examen esta noche. ¿La cita de hoy?
Unidad 6
1. Pedro es más divertido que Paul
2. >
3. Soy más atlética que mi mejor amiga.
4. Mi cabello es más largo que el de ella.
5.
6. En cierto modo, nos parecemos.
7. Para mí, a un buen amigo le gusta hacer las mismas cosas que a mí. Soy más callado que la mayoría de los niños de mi clase, al igual que mi amiga
9. ¿Quién crees que debería conseguir el trabajo, Ruth o Rose, un par, un par
9. p>
pedir una solicitud
pedir a alguien (no) que haga algo pedirle a alguien que lo haga
estar de acuerdo con la aprobación
todo el año todo el año todo el año
de todo tipo, de todo tipo
todo el tiempo ha sido
discutir y pelear
alrededor del mundo en el mundo en todas partes
llegar a/a
al menos
a una reunión
al principio
como…como sea posible como sea posible
como…como igual
poder poder
estar enojado con enojado
estar enojado por sentirse enojado
ser bueno en
p>
tener cuidado
permitirse
sorprenderse
se supone que es esperado/requerido
estar interesado en
romper la regla
por cierto
quejarse de queja
ven, ocurre
se hace realidad, llega
entrar
hacer cola
llamar a alguien llamar
lavar los platos
tirar basura
hacer bien
disfrutar/terminar de hacer algo como/lograr algo
terminar terminar
enamorarse de enamórate de
quedarse dormido quedarse dormido
lejos de lejos de
primero que nada
volar a volar a
encontrar descubrir
…encontrarlo adj. para hacer algo
mantener... y bajar la voz
mantenerse alejado para impedir la entrada
p>buscar mirar
parecer inteligente parece capaz
cuidar cuidar
mirar navegar
dejar (algn) en dejar entrar
dejar que alguien se lleve bien
superarse superar
p>
enfadarse
aburrirse
p>
recibir una educación
llevarse (bien) con
p>
lastimarse
dar algo a alguien/dar algo a alguien regalar algo a alguien
regalar regalar
ir a patinar
salir/venir de
tener una pelea con pelear/pelear
tener una fiesta sorpresa
la pasar muy bien
he estado
escuchar/de escuchar
cientos de cientos
será mejor (no) hacer algo
en un minuto
dentro de 100 años100 años después
con buena salud
p>delante de delante
en el futuro futuro, futuro
de delante de delante
en el patio de recreo
p>dentro/pasado de moda/anticuado
en silencio
para lograr un propósito
al estilo (ruso) con estilo ruso
en lugares públicos en lugares públicos
Se necesita alguien algo de tiempo para hacer algo. Dedicar el tiempo de alguien a hacer algo
lo mismo que
intentar (no) hacer algo intentar (no) hacer
Tres cuartas partes.
encender/apagar para abrir/cerrar
girar hacia arriba/abajo para abrir/cerrar
hablar con/con hablar
cuídate ofcare
participar en
quitarllevarllevar
tener lugar para suceder
interesarse en
cuidar (no) hacer con cuidado (no) hacer
gracias por (hacer) hacer)
esperar en la fila esperando en la fila
quiero hacer algo/me gustaría hacer algo que quiero hacer
hacer que alguien haga algo hacer que alguien lo haga
p>
ganarse la vida (haciendo algo) ganarse la vida
ganar dinero ganar dinero
hacer amigos con hacer amigos
más de
necesidad de hacer algo que debo hacer
ya no…
no…hasta
nada
en (mi décimo) cumpleaños
en el teléfono
por un/otro lado
abrir abrir
sacar sacar
recoger... recoger
pasar (a alguien) pasar
pagar por pago
trabajo a tiempo parcial
quedarse sin agotado
huir
en lugar de Mejor que
de inmediato, inmediatamente, inmediatamente
gastar... en/(en) hacer algo
parecer hacer algo parece hacer
dormir hasta tarde para dormir hasta tarde
ver a alguien hacer/haciendo algo para ver a alguien haciendo/haciendo
empezar/comenzar hacer/hacer algo para empezar a hacer algo
adj. (especial) suficiente (especial
Habrá menos/menos…
--¿Qué debo hacer? hacer?
--Deberías hacer…
--¿qué estabas haciendo cuando…
--Yo quería?
s (haciendo)…cuando…
Mientras él estaba (haciendo)…, una chica llamó a la policía.
Si usas jeans para la fiesta, los profesores no te dejarán. pulg.
--¿Cuánto tiempo llevas patinando?
--He estado patinando desde las nueve en punto/durante cinco horas.
Lo haría. ¿Te importa (no) hacer algo?
¿Podrías (no) hacer algo?
¿Por qué no (haces algo)? ¿Cómo/qué pasa con algo/hacer algo?
Deja que alguien lo haga
Gramática especial I
Sustantivo: Hay todo tipo de personas a nuestro alrededor. y las cosas, todas tienen sus propios nombres. Las palabras que usamos para llamarlas son sustantivos. En términos generales, las palabras que expresan los nombres de personas, cosas, lugares, fenómenos, etc., se llaman sustantivos.
1. Tipos de sustantivos: Los sustantivos se pueden dividir en sustantivos propios y sustantivos comunes. Los sustantivos comunes se dividen a su vez en sustantivos individuales y sustantivos colectivos, sustantivos materiales y sustantivos abstractos.
1. Nombres propios: Los nombres propios se refieren a sustantivos exclusivos de personas, lugares, grupos, instituciones, etc. Su primera letra debe estar en mayúscula. Generalmente no hay ningún artículo antes de un nombre propio.
A. Indica nombres personales: Li Bai, Sr. Black, Doctor Zhang
B. Indica nombres de lugares: China, Londres, Zhong Guan Cun Street. C. Sustantivos propios compuestos de sustantivos comunes: Fiesta de la Primavera, Museo del Palacio
2. Sustantivos comunes: Un sustantivo común se refiere a un tipo de persona o cosa o un nombre abstracto, que puede dividirse aún más. en individuos Cuatro categorías: sustantivos, sustantivos colectivos, sustantivos materiales y sustantivos abstractos.
A. Sustantivos individuales: Indica individuos en un determinado tipo de personas o cosas: estudiante, maestro, automóvil.
B. Sustantivos colectivos: Indica un conjunto de varios individuos; policía, personas.
C. Sustantivos abstractos: que expresan acciones, estados, cualidades, sentimientos y otros conceptos abstractos: música, amor
D. en individuos Objetos materiales o físicos: agua, té, aire
2 El número de sustantivos: Las personas o cosas que se pueden contar se llaman sustantivos contables. Utilice el singular para expresar uno y el plural para. expresar dos o más sustantivos contables El artículo indefinido a/an se usa generalmente antes del singular, y el sustantivo contable en plural va precedido de "s" o "es" después del sustantivo en singular. El artículo indefinido a/an no se puede utilizar delante de sustantivos contables en plural.
1. Los sustantivos contables singulares expresan el concepto de "uno". La forma singular del sustantivo debe usarse para expresar la forma singular del sustantivo. Se debe agregar el artículo a o an antes del sustantivo. por ejemplo: un libro, un árbol, un tiburón, un pulpo, una manzana, un huevo
2 Sustantivos contables plurales: en inglés mengta, si quieres expresar "dos, tres, cuatro,... "Cuando utilices el concepto, utiliza la forma plural del sustantivo. La forma plural del sustantivo se forma añadiendo el sufijo -s o -es al sustantivo singular.
A. Cambios en las reglas de los sustantivos plurales. a. En general, agregue -s al final de la palabra.
libros, tazas, camas, niños, caballos
b. Palabras que terminan en s, x, sh, ch, añade -es al final de la palabra, lee |iz|
c. Para las palabras que terminan en f o fe, primero cambie f o fe por v, agregue -es y lea |vz| mitades, cuchillos
d. Terminar con o Para palabras, agregue -es o -s al final de la palabra. zoológicos, fotografías, radios, tomates, patatas
e. Para palabras que terminan en consonante más y, primero cambie y por i y luego agregue -es. ciudades, familias, bebés
B. Cambios irregulares en la forma plural de sustantivos. hombre—hombre, diente—dientes, niño—niños, oveja—ovejas
C. Algunos sustantivos solo tienen la forma plural ropa, pantalones, pantalones, gafas
3. cantidad Al expresar conceptos, agregue cuantificadores antes de estas palabras. ej: una taza de café, un trozo de papel, tres rebanadas de pan
II. Pronombres indefinidos, los pronombres indefinidos que hemos aprendido incluyen todos, ambos, cada, cada, algunos, cualquiera, muchos, mucho. , (a) pocos, (a) poco, tampoco, ninguno, otro, otro, no, ninguno y pronombres compuestos que contienen algunos-, cualquiera-, no-, etc. La mayoría de estos pronombres indefinidos pueden reemplazar sustantivos y adjetivos en oraciones. Como sujeto, objeto, predicado y atributivo.
1. El uso de some, any y sus palabras compuestas.
1. Uso básico some y any se pueden usar con sustantivos en singular, plural e incontables. Some se usa en oraciones afirmativas, pero no en preguntas. Any se usa generalmente en oraciones negativas, preguntas y oraciones condicionales. Por ejemplo: Tengo algunos libros interesantes. Hay algo de yogur en la botella. No tengo dinero. ¿Había tiburones en el acuario?
2. preguntas, algunas sólo pueden utilizarse cuando la pregunta expresa una invitación o petición, o cuando se espera una respuesta afirmativa. Por ejemplo: ¿Quieres más té?
2. Uso de todos y ambos 1. Todo representa o modifica a más de cuatro personas o cosas, o cosas incontables. Por ejemplo: a todos nos gusta comer papas fritas. Todos los estudiantes de nuestra clase fueron al zoológico. 2. Ambos significa "ambos...". Por ejemplo: Los gemelos tienen el pelo largo. Hay muchos árboles a ambos lados de la calle.
三 muchos, mucho, (mucho), pocos, pocos, un poco, poco. Todas estas palabras pueden expresar cantidades y modificar sustantivos. 1. Muchos, muchos, pocos y pocos modifican los sustantivos contables; mucho, mucho, un poco y poco modifican los sustantivos incontables.
2. Muchos, mucho, mucho, pocos y un poco expresan un significado positivo: pocos y poco expresan un significado negativo. Por ejemplo: ¿Cuánto gusto necesitamos? Quedan unos minutos, ¿no? Queda un poco de tiempo, ¿verdad?
III. Al expresar conceptos como "comparativo -" y "más -", se utilizan formas especiales, llamadas comparativos y superlativos.
Primario Comparativo Superlativo joven (joven) más joven (más joven) más joven (más joven)
1. Los cambios son los siguientes:
1. Método de formación de cambio de regla comparativo primario En la forma superlativa, Las palabras monosilábicas generales y algunas palabras bisilábicas añaden -er〔〕(comparativo) y -est〔ist〕(superlativo) al final de la palabra. Las palabras monosilábicas que terminan en e silenciosa y algunas palabras bisilábicas que terminan en le solo añaden -r. (comparativo) y -st (superlativo) al final de la palabra. Para palabras bisílabas que terminan en "letra consonante y", cambie la y al final de la palabra por i y agregue -er y -est. solo acentuado Cuando una consonante termina en consonante, duplique la consonante, agregue -er, -est a algunas palabras disilábicas y polisilábicas, agregue más y más delante de la palabra para formar el comparativo y superlativo alto (adj.) genial (adj.) rápido (adj.amp; adv.) cerca (adj. amp; adv.) agradable (adj.) grande (adj.) capaz (adj. ) tarde tarde, tarde (adj. amp; adv.) fácil fácil (adj.) ocupado ocupado (adj.) temprano temprano (adj. amp; adv.) grande (adj.) caliente (adj. .) delgado, delgado (adj.) importante importante (adj.) hermoso (adj. ) lentamente lentamente (adv.) rápidamente (adv.) cajero mayor más rápido más cerca más agradable más grande más capaz después más fácil más ocupado antes más grande más caliente más delgado más importante más hermoso más lento más rápido el más alto el más grande (el)más rápido (el)más cercano el más bonito el más grande el más capaz (el)último el más fácil el más ocupado (el)temprano el más grande el más caliente el más delgado el más importante el más hermoso (el) más lento (el) más rápido
2. bueno bueno (adj.) bien saludable (adj.) bueno (adv.) malo malo (adj.) enfermo enfermo (adj.) muy malo (adv.) muchos (adj. amp; adv.) mucho (adj. amp; adv.) lejos (adj. amp; adv.) poco menos (adj. amp; adv.) viejo viejo (adj.) tarde tarde, tarde (adj.) mejor ['bet] mejor (lugar) peor [w:s ] peor (lugar) más diferencia (lugar) más[m:] más, más['fa:] más['f:] más menos[les] menos (lugar) mayor[' uld] mayor[' campo ] mayor después más tarde, más reciente último ['l t ] último (el) ser
st[mejor]mejor(el) peor[w：st]peor(lugar) peor(lugar) (el) más[m ust]más(lugar) (el) más lejano['fa： ist] el (lugar) más lejano ( el) más lejano['f: ist] el (lugar) más lejano (el) menos[li:st] el menos (lugar) el más antiguo[' uldist] el más antiguo el más antiguo[ 'eldist] el más antiguo el último (en el tiempo) la última (en orden) la última comparación: mayor y mayor se utilizan principalmente para expresar la relación entre miembros de la familia, como la hermana mayor. Mayor y mayor se utilizan para expresar la edad. Tienen la misma edad, pero Li parece mucho mayor que Ma. Tienen la misma edad, pero Li parece mucho mayor que Ma. 2. El uso de adjetivos comparativos. El nivel comparativo de los adjetivos suele dividirse en tres formas básicas: forma base, forma comparativa y forma superlativa. Específicamente, aparecen en la oración en las siguientes formas: (1) como forma base como significa "... y... son iguales". (2) Comparativo que significa "... es mejor que...". (3) El superlativo de / in significa "el más... en...". Por ejemplo: Mi perro es tan viejo como ese. La chaqueta es tan barata como la vieja. ¿Está tan ocupado como antes? Mary es más divertida que Jane. Su hermano es más joven que yo. La primavera es la mejor estación del año. 3. Algunas cuestiones que necesitan atención. 1. También puedes usar mucho, incluso, lejos, mucho, todavía, un poco para modificar la forma comparativa de los adjetivos, que significa "mucho de...", "incluso...", "todavía, todavía". ..", "más..." para enfatizar el tono. Por ejemplo: Nuestra ciudad es mucho más hermosa que la tuya. Japón es un poco más grande que Alemania
2 Para expresar "qué más antigua", "más alta...", etc., el patrón de oración usa ". palabras que expresan cantidad" "Forma comparativa de adjetivos." por ejemplo: Soy dos años mayor que tú. Ella es una cabeza más alta que yo.
3. Para expresar "más y más...", el patrón de oración usa "forma comparativa y clase de comparación". Por ejemplo: China es cada vez más hermosa. La tierra se está calentando cada vez más.
4. Para expresar el patrón de oración "uno de los más...", use "uno de los adjetivos superlativos". Por ejemplo: Beijing es una de las ciudades más concurridas de China. Uno de los idiomas más importantes es el inglés.