Los "Estándares" se basan en las tendencias de desarrollo de la educación matemática internacional y los logros sobresalientes de la reforma nacional de la educación matemática, y presentan muchas perspectivas nuevas sobre el valor de los cursos de matemáticas, los objetivos de aprendizaje de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. procesos, enseñanza docente y evaluación. En resumen, incluye los siguientes ocho aspectos: 1. Encarna plenamente la naturaleza básica, popular y de desarrollo de la educación obligatoria; 2. Cambia el antiguo sistema curricular de matemáticas de la escuela primaria que estaba orientado hacia la acumulación de conocimientos y establece un sistema curricular que apunta a construir el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes; 3. Reestructurar el contenido de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; 4. Se estipulan estándares específicos de los cursos de matemáticas en las sub-asignaturas; 5. Prestar atención a los cambios en los métodos de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; 6. Proponer estrategias a las que se debe prestar atención en las actividades de matemáticas; 7. Reformar los métodos de evaluación y lograr el Propósito 8. Enfatizar la aplicación y la influencia de la tecnología de la información moderna en la educación matemática de la escuela primaria; Los "Estándares" han cambiado del ajuste gradual del conocimiento de suma y resta en el "Esquema (Revisión de prueba)" a la reorganización del conocimiento matemático de la escuela primaria. Se ha puesto más énfasis en el cultivo de las habilidades de aprendizaje matemático, las emociones y las emociones de los estudiantes; actitudes y métodos del Esquema (Revisión de prueba) Centrarse en la enseñanza y herencia del conocimiento para centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, desde el pasado centrarse en la evaluación sumativa para centrarse en el proceso y la evaluación del desarrollo. En comparación con el "Esquema" (versión de prueba revisada), los "Estándares" tienen las características de nuevos conceptos y un alto punto de partida, y tendrán un profundo impacto en la reforma y el desarrollo de la educación matemática en la escuela primaria en el nuevo siglo.
En comparación con el programa de estudios original, ¿cuáles son las nuevas características conceptuales de los estándares del plan de estudios de matemáticas?
La reforma nacional del material didáctico de matemáticas se lleva a cabo principalmente desde dos aspectos: primero, se revisan el plan de estudios actual de enseñanza de matemáticas y algunos materiales didácticos. El objetivo principal es: eliminar contenidos didácticos complejos, difíciles, sesgados y obsoletos, para aumentar el contenido. de exploración y práctica, y enfatizar la educación matemática debe estar estrechamente conectada con la sociedad y la vida real de los estudiantes; el segundo es desarrollar un nuevo sistema curricular de matemáticas para el siglo XXI; Básicamente se han completado los trabajos preliminares y las nuevas normas y materiales didácticos experimentales se han probado en zonas experimentales de varias provincias (municipios) del país. El programa de enseñanza actual (versión revisada para su implementación de prueba) se revisa sobre la base del "Programa de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años (implementación de prueba)", que se elaboró en mayo de 1992 y se publicó en marzo de 2000. La revisión del "Esquema" se guió por el espíritu de la Tercera Conferencia Nacional de Trabajo en Educación, basada en las ideas básicas del "Esquema de Orientación para la Reforma del Currículo de Educación Básica (ensayo)", y se basó y absorbió los conceptos incorporados en el nuevo los estándares curriculares de matemáticas que se estaban formulando y practicando en ese momento, racionalizar y ajustar (agregar o eliminar) algunos contenidos de enseñanza, controlar adecuadamente la dificultad de la enseñanza, fortalecer la educación emocional, optimizar los métodos de enseñanza y reformar los métodos de evaluación. La publicación del "Esquema (versión de prueba revisada)" tiene sin duda una importancia positiva para mejorar la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, reflejar mejor la base, la popularización y el desarrollo de la educación matemática y promover una educación de calidad.