"Curso integral" es una orientación de organización de curso que utiliza conscientemente los conceptos de conocimiento y metodologías de dos o más disciplinas para examinar y explorar un tema o cuestión central. Por lo tanto, los cursos integrales se refieren a cursos que rompen las áreas de conocimiento de los cursos temáticos tradicionales y combinan dos o más áreas temáticas.
Cursos integrales basados en disciplinas
Los cursos integrales basados en disciplinas (cursos de materias integrales) toman el conocimiento cultural o de la materia como base para la integración curricular, y el núcleo de la integración curricular proviene principalmente de disciplinas. Este tipo de plan de estudios integral intenta romper o trascender la lógica inherente de cada rama del plan de estudios y formar una nueva lógica que integre orgánicamente los contenidos de diferentes disciplinas.
Hay tres formas principales de cursos integrales basados en materias. La primera es integrar el contenido de disciplinas internas relacionadas para formar una nueva disciplina, denominada curso integral. Por ejemplo, la zoología, la botánica, la microbiología, la fisiología, la anatomía y la genética están integradas en la biología. El segundo tipo es un plan de estudios integral que combina el contenido de varias materias adyacentes, llamado plan de estudios de área amplia. Por ejemplo, los cursos de estudios sociales integran contenidos de historia, geografía, economía, sociología, política, derecho y antropología. El tercer tipo es un curso que toma temas como núcleo y combina varias disciplinas, llamados cursos básicos. Por ejemplo, cursos diseñados con temas de supervivencia humana, protección ambiental, transporte, organización y gestión social, y actividades de entretenimiento y estética. La práctica específica del plan de estudios básico es: dentro de un cierto período de tiempo, el aprendizaje de los estudiantes tiene un centro y todas las actividades de aprendizaje se llevan a cabo en torno a este centro.
(2) Plan de estudios integral orientado a la sociedad
El plan de estudios integral orientado a la sociedad es el núcleo de la integración curricular basada en los problemas que surgen en la vida social, y su propósito es permitir a los estudiantes adaptarse o mejorar la vida social contemporánea. El contenido de dichos cursos se deriva principalmente de las condiciones y condiciones de una determinada sociedad o de la humanidad en su conjunto. Los estudiantes estudian las características y problemas de la sociedad (especialmente su propia sociedad), como las funciones de las escuelas, las principales actividades de la vida social y la persistencia de los estudiantes y de la humanidad en su conjunto.
Plan de estudios integral para niños
El plan de estudios integral centrado en el niño toma la experiencia directa de los niños, las necesidades y motivaciones de los niños, los intereses de los niños y el desarrollo psicológico como el núcleo de la integración curricular. Los niños experimentan el crecimiento y el desarrollo de la personalidad.
Punto de propuesta 2 Actividades prácticas integrales
(1) El concepto de actividades prácticas integrales
El curso de actividades prácticas integrales se basa en la experiencia directa de los estudiantes y está estrechamente relacionados con los estudiantes Cursos prácticos que conectan estrechamente la propia vida con la vida social y reflejan la aplicación integral del conocimiento. El objetivo de las actividades prácticas integrales es cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover que los estudiantes comprendan y experimenten de manera integral la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y desarrollar la capacidad innovadora, la capacidad práctica y la buena calidad de la personalidad de los estudiantes. El curso de actividades prácticas integrales tiene las siguientes características:
En primer lugar, la practicidad. Las actividades prácticas integrales se llevan a cabo principalmente en forma de actividades, enfatizando que los estudiantes descubran problemas, resuelvan problemas, experimenten la vida, sientan la vida y desarrollen habilidades prácticas de innovación en una serie de actividades como hacer, investigar, experimentar, diseñar, crear, reflexionar y experimentar.
En segundo lugar, la apertura. La apertura se refiere principalmente a los objetivos del curso, el contenido del curso, las actividades y procesos de aprendizaje, la evaluación y las conclusiones.
Todos los frutos están floreciendo. En tercer lugar, la autonomía. Los estudiantes eligen sus propios objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos e instructores, y deciden la forma de los resultados de la actividad.
(2) Contenidos de los cursos integrales de actividades prácticas
Aprendizaje basado en la investigación. Se refiere a actividades de aprendizaje en las que los estudiantes, basándose en sus propios intereses y bajo la guía de los profesores, eligen y determinan temas de investigación de la naturaleza, la sociedad y la propia vida de los estudiantes, y adquieren conocimientos, aplican conocimientos y resuelven problemas activamente.
Servicio comunitario y práctica social. Es un campo de aprendizaje que, bajo la guía de los profesores, sale del aula y participa en actividades de práctica comunitaria y social con el fin de adquirir experiencia directa, desarrollar habilidades prácticas y mejorar la responsabilidad social.
Educación laboral y técnica. Su objetivo es permitir que los estudiantes obtengan una experiencia laboral positiva, desarrollen una buena alfabetización técnica y logren un desarrollo multifacético.
Estándares, un campo de aprendizaje caracterizado por el aprendizaje operativo. Educación en tecnología de la información. No es sólo un medio importante para implementar eficazmente el plan de estudios integral de actividades prácticas, sino también un contenido importante en la exploración del plan de estudios integral de actividades prácticas. El propósito de la educación en tecnología de la información es ayudar a los estudiantes a desarrollar la alfabetización informacional para satisfacer las necesidades de la era de la información.
Incluyendo cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información, cultivar la capacidad de los estudiantes para reflexionar e identificar grandes cantidades de información y formar una ética de la información saludable.
(3) Implementación de cursos integrales de actividades prácticas
La implementación efectiva de cursos integrales de actividades prácticas debe seguir los siguientes principios:
Primero, manejar correctamente las elecciones independientes, La relación entre la práctica proactiva y la orientación docente eficaz.
En segundo lugar, manejar adecuadamente la relación entre la planificación general de actividades prácticas integrales y las metas y temas generativos en la implementación específica de las actividades.
En tercer lugar, combine el uso centralizado y el uso descentralizado durante el tiempo de clase.
En cuarto lugar, integrar cursos presenciales y cursos fuera del campus.
En quinto lugar, diseñar e implementar integralmente las cuatro áreas designadas.
En sexto lugar, combinar orgánicamente la tecnología de la información con el contenido y el proceso de implementación de actividades prácticas integrales.
Se recomienda la columna de examen del certificado de cualificación docente: