Una vez escuché a un profesor de la Olimpiada de Matemáticas decir: Aprender matemáticas es como un pez o una red; saber cómo resolver un problema es como pescar un pez, es como tenerlo; un trozo de papel. Red; por lo que la diferencia entre "aprender bien las matemáticas" y "aprender bien las matemáticas" radica en si tienes un pez o una red. Matemáticas es un curso muy reflexivo con una lógica sólida, por lo que siempre genera malentendidos en la gente. Las formas geométricas en matemáticas son interesantes. Cada número es interdependiente pero también tiene sus propias ventajas. Por ejemplo, un círculo. ¿La fórmula para calcular el área de un círculo es S=∏r? Debido a los diferentes radios, a menudo cometemos algunos errores. Por ejemplo, "Una pizza con un radio de 9 cm, una pizza con un radio de 6 cm, es igual a una pizza con un radio de 15 cm". En términos de propuesta, este tema confundió a todos primero y les dio a la gente una ilusión. El uso inteligente de la fórmula del área del círculo puede provocar un equilibrio incorrecto. De hecho, una pizza con un radio de 9 cm y una pizza con un radio de 6 cm no son iguales a una pizza con un radio de 15 cm, porque las áreas de una pizza con un radio de 9 cm y una pizza con un radio de 6 cm son S=∏ r? =9?∏+6?∏=117∏, el área de una pizza con un radio de 15cm es S=∏r? =15?∏=225∏, entonces una pizza con un radio de 9 cm y una pizza con un radio de 6 cm no son iguales a una pizza con un radio de 15 cm. Las matemáticas son como la cima de una montaña que se eleva hacia el cielo. Al principio parecía fácil, pero a medida que ascendías, el pico se hacía más empinado y aterrador. En este momento, sólo aquellos a los que realmente les gusten las matemáticas tendrán el valor de seguir escalando. Por lo tanto, a las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el fondo de su corazón. Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden ver la cima.
Aproximadamente "0"
Se puede decir que 0 es el número más antiguo con el que los humanos han entrado en contacto. Nuestros antepasados no sabían nada ni existencia al principio. Ninguno de ellos es 0, entonces, ¿no lo es 0? Recuerdo que un maestro de escuela primaria dijo una vez: "Cualquier número menos sí mismo es igual a 0, y 0 significa que no hay ningún número". Esta afirmación es obviamente incorrecta. Como todos sabemos, 0 grados Celsius en un termómetro representa el punto de congelación del agua (es decir, la temperatura de la mezcla de hielo y agua bajo presión atmosférica estándar), donde 0 es el punto de distinción entre los estados sólido y líquido del agua. . Y en caracteres chinos, 0 significa más que cero, como por ejemplo: 1) una pequeña parte; 2) La cantidad no es suficiente para una determinada unidad... En este punto, sabemos que "ninguna cantidad significa 0, pero 0 no sólo significa que no hay cantidad, sino que también significa la diferencia entre agua sólida y líquida, etc."
"Cualquier número dividido por 0 no tiene sentido". Esta es una "conclusión" sobre 0 que los profesores desde la escuela primaria hasta la secundaria todavía dicen. En aquella época, la división (escuela primaria) consistía en dividir un ejemplar en varias partes y saber cuántas partes había. Un todo no se puede dividir en cero partes, lo cual "carece de sentido". Más tarde aprendí que el 0 en a/0 puede representar una variable con cero como límite (el valor absoluto de la variable es siempre menor que cualquier número positivo pequeño durante el proceso de cambio), y debe ser igual al infinito (el valor absoluto de la variable durante el proceso de cambio es siempre mayor que cualquier número positivo grande). De esto obtenemos otro teorema sobre 0: "Una variable con cero como límite se llama infinitesimal".
En "Habitación 105, Habitación 203, 2003", aunque todos son ceros, generalmente "parecen" iguales; Las vacantes indicadoras 0 de 105 y 2003 no se pueden eliminar. El 0 en la habitación 203 separa "edificio (2)" del "número de casa". (3)" (que se refiere a la habitación 8 en el segundo piso), se puede eliminar. 0 también significa...
Einstein dijo una vez: "Siempre creo que el significado y la importancia de explorar a una persona o todos los seres vivos lo son. El propósito es ridículo. "Quiero estudiar todos los números "existentes", por lo que es mejor conocer primero el número 0 "inexistente", para no convertirme en lo que Einstein dijo que es una persona "absurda". Como estudiante de secundaria, mi habilidad es después de todo, la comprensión no es lo suficientemente completa. En el futuro, espero encontrar "mi nuevo continente" en el "océano del conocimiento".