1. Guiar a los niños a observar, comparar y contar sobre la apariencia y características del sol. Al mirarlo, ubicarlo y publicarlo, podrán comprender inicialmente el contenido. de la historia y aprender las palabras que aparecen repetidamente en la historia y las frases, y el diálogo dentro de ellas.
2. Anime a los niños a hablar con valentía, participar activamente en actividades e inicialmente cultivar buenos hábitos de escucha y habla en los niños.
2. Preparación didáctica:
1. Música (música familiar para los niños, letra que describe la aparición del sol), grabación (la voz del sol llamando a los niños)
2. Escena de la representación del cuento: una pequeña casa, dos faroles, tres zanahorias, globos rojos, el sol, una madre coneja y unos tocados de conejita. Una maestra hace el papel de madre coneja en una pequeña casa.
3. Imágenes de personajes y objetos del cuento, palabras recurrentes y tarjetas de palabras.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Los niños hablan sobre la aparición del sol.
1. La maestra hizo que la bebé usara un tocado de conejo y se convirtiera en la hermana coneja.
Maestra: Hermanos y hermanas conejos, hoy hace muy buen tiempo. Salgamos juntos. (Escuchar música y realizar acciones)
2. Los niños hablan sobre la forma y características del sol.
Maestra: La música sonaba muy bien. ¿Qué canta?
Maestra: Canta sobre el sol. ¿Cómo se ve el sol? Por favor dígame. (Cuando el niño diga las palabras que aparecen repetidamente en el cuento, como rojo y círculo, el maestro le mostrará la tarjeta de palabras correspondiente.)
Maestro: Resulta que el sol es rojo y redondo. Busquemos el sol juntos.
(B) El juego "Buscando el Sol" permite a los niños vivir la historia de primera mano.
1. Maestro: Vayamos a casa y busquémoslo primero. Es rojo y redondo. (preguntó después de encontrar la linterna) Esta es roja y redonda. Es (muestre la tarjeta con la palabra "es") el sol. (El niño responde) Preguntémosle a mamá. (Respondió Mamá Coneja, mostrando la tarjeta con la palabra "No" al mismo tiempo)
2. Maestra: ¿Dónde dijo Mamá Coneja que está el sol? (Fuera de la casa) Entonces echemos un vistazo fuera de la casa. Rojo, redondo - (busque la zanahoria y pregunte) ¿Es este (muestre la tarjeta con la palabra "Sí") el sol? (El niño responde) Preguntémosle a mamá. (Respondió Mamá Coneja, mostrando la tarjeta con la palabra "No" al mismo tiempo)
3. Maestra: ¿Dónde dijo Mamá Coneja que está el sol? (En el cielo) Busquémoslo. Rojo, redondo - (busque el globo y pregunte) ¿Es este (muestre la tarjeta con la palabra "Sí") el sol? (El niño responde) Preguntémosle a mamá. (Respondió Madre Coneja, mostrando la tarjeta con la palabra "No" al mismo tiempo)
4. ¿Dónde está el sol? (El niño respondió mientras mostraba una imagen grande del sol) ¿Quién puede decirme cómo es el sol? Después de que los niños respondieron, la maestra concluyó que el sol era rojo, redondo y brillante, brillando cálidamente sobre ellos.
(3).Aprende a contar la historia.
Maestro: Sentémonos y hablemos de cómo descubrimos el sol hace un momento. Muestre las imágenes y trabaje con los niños para encontrar imágenes y tarjetas para formar una historia completa.
(4) Salir al aire libre y observar.
1. Maestro: Los hermanos y hermanas conejos son realmente inteligentes y capaces. Lo has dicho muy bien.
2.¡Escucha! ¿Quién nos llama? (reproduce la cinta) ¡Es el sol! ¡Permite que los niños traigan algunos amigos para jugar! ¿Qué tipo de amigos le gustan? Escucha la grabación: Déjame contarte un secreto. Me gustan más las cosas rojas y redondas. Se ven hermosas y saludables. Así es la cara de un niño. )
3. ¡Resulta que al sol le gustan las caritas de nuestros hijos! ¿Qué más es tan rojo y redondo como el sol? (Respuesta de los niños)
4. Subamos al tren pequeño y vayamos a un lugar más grande afuera para ver qué más es rojo y redondo.
Cuatro. Actividades promocionales
1. Descubre qué más es rojo y redondo y copia la historia.
2. En la actividad de partición, deje que los niños cuenten historias mientras clasifican imágenes y tarjetas de palabras.